"Формирование универсальных учебных действий обучающихся в условиях информационно-образовательной среды школы"

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск


Семинар для учителей «Формирование универсальных учебных действий обучающихся в условиях информационно-образовательной среды школы»
ПК.gif


Сроки обучения: 1 - 6 июля 2013 года

Количество часов: 36

Форма обучения: очная

Место проведения: МБОУ СОШ №1 с.Троицкое

Программа для педагогических работников и учителей начальной школы общеобразовательных учреждений «Формирование универсальных учебных действий обучающихся в условиях информационно-образовательной среды

школы»

Тьютор: Петухова М.Г.

Цель программы: развитие профессиональных компетентностей педагогов по применению технологий и ресурсов ИОС в образовательном процессе для формирования универсальных учебных действий обучающихся. Задачи программы:

  • познакомить с современными средствами, ресурсами и инструментами ИКТ;
  • показать возможности эффективного использования ИОС образовательного учреждения в процессе реализации ФГОС;
  • создать рабочую тетрадь слушателя, содержащую методический и дидактический материалы по использованию средств и инструментов ИКТ, для формирования универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.



Список участников

№ п/п ФИО (ссылка на Рабочую тетрадь) Образовательное учреждение Должность
1. Бельды Елена Семёновна МКОУ ООШ С. Дада Учитель(ИЗО, ОРКСЭ, родной язык)
2. Пассар Ирина Александровна МКОУ ООШ С. Дада Учитель английского языка
3. Губаева Альфия Риммовна МКОУ ООШ Арсеньевского сельского поселения Учитель музыки
4. Канчуга Нина Михайловна МКОУ ООШ Арсеньевского сельского поселения Учитель русского языка и литературы
5. Иосифова Галина Александровна МКОУ ООШ с. Иннокентьевка Учитель английского языка
6. Бельды Светлана Алексеевна МКОУ ООШ Вернергенского сельского поселения Учитель начальных классов
7. Заксор Станислав Непович МКОУ ООШ Вернергенского сельского поселения Учитель физической культуры, ОБЖ
8. Власова Татьяна Спиридоновна МБОУ СОШ №1 с.Троицкое Учитель начальных классов
9. Бельды Янина Кирилловна МБОУ СОШ №1 с.Троицкое Учитель английского языка
10. Орешко Оксана Иосифовна МБОУ СОШ №1 с.Троицкое Учитель математики
11. Сафронова Елена Николаевна МБОУ СОШ №1 с.Троицкое Учитель русского языка и литературы
12. Заверюхина Александра Александровна МБОУ СОШ №1 с.Троицкое Учитель физической культуры


Модуль 1.Федеральные государственные стандарты и место информационно-образовательной среды в достижении результатов обучения 4 часа

Тема 1.1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности учителя. Государственная политика в области информатизации образования и науки. 1 час

Работа с документами ФГОС НОО и ФГОС ООО. Знакомство с понятием “Информационная образовательная среда”: структура, содержание, назначение. Место ИОС в достижении результатов обучения. Учебный процесс в ИОС.

Форма работы: интерактивная лекция.

Задание:

1. Ознакомьтесь с материалами

2. В электронной рабочей тетраде слушателя создайте подборку ссылок на аналитические и практические материалы найденные в сети Интернет (3-5 ссылок с аннотацией).

Тема 1.2. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения и учителя. 1 час

Работа с документами ФГОС НОО и ФГОС ООО. Работа с инструментами создания интеллектуальных карт (XMind, FreeMind, Bubbl.us).

Форма работы: практическая работа по созданию интеллектуальной карты.

Задание: Создайте интеллектуальную карту "Компоненты информационно-образовательной среды" (с помощью программы создания интеллект-карт XMind, FreePlan, Bubbl.us и т.д.). Разместите карту (в формате JPG.) в электронной рабочей тетраде слушателя.

Познакомиться с технологией создания интеллектуальной карты можно здесь:

- среда FreeMind

- создание интеллектуально карты с помощью сервиса Bubbl.us

- [сервис Bubbl.us]

- Создание интеллект-карт в Xmind

- сервисы для создания карт "ума"

Тема 1.3. Реализация функций информационно-образовательной среды для решения задач обучения. 2 часа

Работа с документами ФГОС НОО и ФГОС ООО. Слушатели изучают особенности учебно-воспитательного процесса в условиях информационно-образовательной среды образовательного учреждения. Работа с Google-сервис (Документы).

Форма работы: работа в группе – создание документа “Реализация функций ИОС для решения задач обучения” с использованием Google-сервиса (Документы).

Задание: Создайте коллективный документ "Реализация функций информационно-образовательной среды для решения задач обучения". Отразите в документе взаимосвязь функций ИОС с результатами обучения (с помощью созданных интеллектуальных карт, рисунков). Ссылку на совместный документ группы разместите в своей электронной рабочей тетради слушателя.

Модуль 2. Формирование образовательной ИКТ-компетентности учащихся. 4 часа

Тема 2.1.Структура и функции образовательной ИКТ-компетентности. 4 часа. Работа с документами: “Основная общеобразовательная программа НОО, ООО”, примерные программы формирования ИКТ-компетентности учащихся. Работа с Google-сервис (Таблица).

Форма работы: интерактивная лекция, практическая работа с текстами.

Задание: После знакомства с подпрограммой формирования ИКТ-компетентности учащихся создать сравнительную таблицу ИКТ-компетентностей учащихся (см.Шаблон. Сравнительная характеристика ИКТ-компетентностей учащихся.). Разместите заполненный документ (или ссылку на него) в своей электронной рабочей тетраде слушателя.

Модуль 3. Информационно-образовательные ресурсы и цифровые инструменты для решения задач обучения. 18 часов

Тема 3.1. Основы учебной деятельности в условиях информационно-образовательной среды учреждения. 2 часа

Слушатели знакомятся с особенностями организации учебной деятельности в условиях информационно-образовательной среды школы.

Форма работы: интерактивная лекция.


Тема 3.2. Средства ИКТ (технические и программные инструменты) для решения задач обучения (мобильный класс, лаборатория Архимед, графический планшет, Перво-робот, ЭОРы, портал http://learningapps.org/ и др. ). 16 часов

Слушатели знакомятся с аннотированным списком предложенных инструментов и сервисов, принимают участие в мастер-классах педагогов, использующих инструменты и сервисы ИКТ в педагогической практике.

Осваивают инструменты и сервисы ИКТ (Мобильный класс, лаборатория Архимед, графический планшет, Перво-робот, ЭОРы, портал http://learningapps.org/ и др.).

Форма работы: интерактивная лекция, практические занятия с инструментами и сервисами ИКТ.

Задание: Работа с инструментами: • Портал http://learningapps.org/. Найти информацию по организации деятельности на портале можно здесь. • Цифровая лаборатория «Архимед» • ПервоРобот Lego • Мобильный класс • Графический планшет

Слушатели изучают предложенные ресурсы и инструменты с точки зрения достижения образовательных результатов и представляют итоги заданий.

Форма представления:

- интеллектуальная карта

- презентация

- свой вариант


Модуль 4. Информационно-коммуникационные технологии - инструментарий универсальных учебных действий. 10 часов

Тема 4.1. Универсальные учебные действия обучающихся (УУД). 2 часа

Работа с документами ФГОС НОО и ФГОС ООО. Информационное сообщение по теме: «Универсальные учебные действия».

Форма работы: интерактивная лекция или текстовая игра.

Задание 1. Задание: Слушатели заполняют раздел "Универсальные учебные действия" таблицы «Формирование универсальных учебных действий средствами ИКТ», используя матрицу УУД (универсальных учебных действий).


Тема 4.2. Средства и инструменты ИКТ для формирования универсальных учебных действий (мобильный класс, лаборатория Архимед, графический планшет, Перво-робот, ЭОРы, портал http://learningapps.org/ и т.д.). 8 часов

Форма работы: практическое занятие.

Задание 2. Слушатели изучают инструменты и сервисы ИКТ и формулируют задания для обучающихся, направленные на формирование универсальных учебных действий.

Требования к заданию. Мини-группа разрабатывает учебное задание по одному из сервисов или инструментов для обучающихся с учетом требований ФГОС.

1. Формулировка задания должна содержать:

- действие (что должен уметь ученик при использовании конкретного инструмента);

- условия выполнения задания (где, при помощи чего, за какое время);

- критерии (насколько правильно выполнено задание, по каким критериям это можно определить).

2. Минимальный перечень знаний и умений ученика (что необходимо минимально знать или уметь, для того чтобы выполнить задание)

3. Слушатели определяют типы информационных источников (например, опыт: личный или другого человека, тексты, Интернет, др.)

4.Слушатели подбирают шаблоны (пример итогового продукта, созданного учеником, формат представления задания учеником)

5. Слушатели укладывают в дизайн урока (структурирование, содержательное наполнение, форма работы ученика)

6. Создаем чек-лист для ученика (перечень шагов, которые должен пройти ученик при выполнении задания).

Информационные ресурсы к семинаруБЛОК 1Федеральный государственный стандартИнформационно-образовательная среда - важнейший компонент новой системы образования
Создание информационно-образовательной среды школы
ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ИКТ КАК ИНСТРУМЕНТАРИЙ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ: ПОДПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯСовременные виды профессиональной деятельности учителя в условиях работы в информационной образовательной средеБЛОК 2Примерная программа формирования и развития ИКТ - компетентности обучающихся на ступени основного общего образованияРазвитие ИКТ-компетентности учащихся начальной школыФормирование ИКТ-компетентности младших школьников в проектной деятельности учащихся

Материалы к проведению семинара





Фотоальбом

IMG 1069 (Копировать).jpg IMG 1075 (Копировать).jpg IMG 1076 (Копировать).jpg

IMG 1077 (Копировать).jpg IMG 1081 (Копировать).jpg IMG 1083 (Копировать).jpg

IMG 1085 (Копировать).jpg IMG 1095 (Копировать).jpg IMG 1093 (Копировать).jpg

Итоговая рефлексия

Уважаемые слушатели! Ответьте на следующие вопросы: 1. Какой из четырех модулей вы считаете самым интересным. 2. Какой модуль вы считаете полезным для использования в школе. 3. Оцените семинар в целом



Каждый модуль был интересен

"Федеральные государственные образовательные стандарты и роль информационно-образовательной среды в достижении результатов обучения" и "Формирование ИКТ-компетентности учащихся" позволил вое в давно изученных документах "Информационно образовательные ресурсы и цифровые инструменты для решения задач обучения" я открыла новый инструмент Портал http://learningapps.org/ "Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий" работа в группе позволила участвовать в разработке учебного задания.

2) для использование в школе подходит материал каждого модуля. Только для разной аудитории

3) Я в восторге!!! Спасибо Марии Геннадьевне за открытии нового знания!!!!

Власова Т.С.


1. Все модули были интересны. Работая на компьютерах, расширили свой кругозор. 2. Наиболее полезным для использования в школе считаю модуль №3 и №4. 3. Непринужденная и дружественная обстановка. в целом семинар понравился. Большое спасибо преподавателю!!!

Заксор С.Н


1. Все 4 модуля были по своему интересны. Много нового узнала и открыла для себя. 2. Я думаю, что полезным модулем для использования в школе будут модули №3 и №4. 3. Семинар в целом мне понравился. Много интересного и полезного узнала. Спасибо Марии Геннадьевне!

Заверюхина А.А.


1. Мне понравились 1 и 2 модули-создание интеллектуальных карт, работа с Цифровой лабораторией «Архимед» и ПервоРоботом Lego

2. Будут полезны все модули.

3. Много чего узнала: как работать в GOOGLE документах, как пользоваться сайтом ХАБАВИКИ.

Бельды Я.К.


1. Курсы по теме:"Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий" работа в группе позволила участвовать в разработке учебного задания." были очень интересными. 2.Я научилась работать на сайте ХабаВики. 3.Все изученные модули пригодятся в моей дальнейшей работе с учащимися. Спасибо Мария Геннадьевна! Бельды С.А.


1.Каждый модуль полезен и является необходимым условием для ИКТ- компетентности учителя 2.Работа на сайте ХабаВики позволит не только пополнять свою страничку , но и пользоваться опытом коллег. 3. Курсы полезны для развития в области ИКТ-технологий,новые знания получали в атмосфере доброжелательности,комфорта, взаимопомощи. Спасибо Марии Геннадьевне и всем коллегам!

О.И.Орешко


Мне пригодятся все изученные модули.Появилась уверенность в работе с ИКТ. Больше всего понравилась доброжелательность и компетентность преподавателя.Я благодарна Марии Геннадьевне за не зря проведенное время во время отпуска. Н.М.Канчуга.


Все модули знать необходимо. Все они интересны, стимулируют дальнейшее изучение работы на компьютере, его возможности. Спасибо большое за терпение Марине Геннадьевне. И.А.Пассар


Спасибо организаторам, тьтору курсов ИКТ. Все модули очень полезны, дополняют друг друга.Я многое узнала, научилась за неделю. Всё чему научили, я буду применять в своей деятельности, учиться новому. С уважением Е. С. Бельды, учитель МКОУ ООШ с. Дада

Благодарна за организацию и проведение курсов ИКТ. Все модули необходимы для работы, Применение данной информации важно в деятельности педагога. Иосифова Г.А.