Деловая игра «Образ современного учителя»

Ведущая: Журавлева Е.Ю.

По страницам нормативных документов...

• Образование – система формирования интеллектуального капитала нации... главная сфера производства инноваций... создает базовые условия для быстрого роста рынков на основе быстрого обновления технологий и продуктов.
• Риск – инвестировать в воспроизводство образования вчерашнего дня.
• Мы – наследники образовательной системы индустриальной экономики.
• Без трансформации системы образования для новой экономики и новых общественных процессов – цивилизационное отставание (!)
• Необходимо сохранить жизнеспособные традиции отечественного образования, осваивать лучшее в мировой педагогической практике, вырастить новую систему образования, ориентированную на потребности постиндустриальной экономики.
• Решение поставленных задач требует осмысления роли образования в развитии как фактора формирующего у нового поколения чувства включенности в общее социально-культурное созидание России, как средства преодоления барьеров между различными культурными и социальными группами.
• В результате недостаточной согласованности основных целевых установок всех заинтересованных участников образовательного процесса эти задачи решаются недостаточно эффективно: 23% опрошенных взрослых «скорее удовлетворены» системой образования, а 44, 5% - «скорее не удовлетворены» (!).
• Необходимо прийти к консенсусу по поводу изменений (трансформации) образа учителя на актуальную перспективу как ключевого фактора в этом процессе.

Цели игры

• сформировать у участников семинара единый образ современного учителя;
• познакомиться с новыми документами по развитию системы образования России и Хабаровского края.

Вопросы для размышления

• Какого учителя должен готовить педагогический ВУЗ?
• Какой учитель должен работать в современной школе?
• Какой учитель необходим современному ученику?
• У какого учителя с удовольствием будут учиться дети?
• Какими видят себя нынешние учителя?
• Что должно измениться?
• Каков он – будущий учитель?

Известные образы

«Учитель – воспитатель»

«Учитель – мудрец»

«Учитель – дубинка»

«Учитель – эксперт»

«Учитель – лидер»...

Инструменты

• комплект нормативных документов;
• ватман, набор маркеров, клей, ножницы;
• Wiki.

Регламенты

• Работа в группах (задание 1)–60 мин.
• Работа в группах (задание 2)–60 мин.
• Представление результатов по 7 мин. на группу.

ЗАДАНИЕ 1: опираясь на свой опыт, разработать модель учителя с позиции: ученика, родителей, учителя-предметника, администратора школы, науки.

ЗАДАНИЕ 2: используя Доклад Общественной палаты "...", Модель образования 2020, Концепцию кадровой политики Хабаровского края, а также опыт работы с разными участниками образовательного процесса, разработать образ современного учителя, работающего в условиях второго (регионального) этапа информатизации.

Экспертная группа обобщает наработанные материалы.

Чье будущее?...

Осьминожки

Модель учителя с позиции науки (читать снизу вверх, через тире - с точки зрения ИКТ)

1. Саморазвивающаяся открытая личность/Личность, индивидуальность
2. Здравомыслящий/ Готов к осмысленной деятельности - Дозирование передаваемой информации, эффективная работа в форуме
3. Творческий и инициативность/ Стремиться к учебе в аспирантуре - Средство самореализации и обмена опытом
4. Профессионал , новатор/ Готов к апробации - Использует Икт как ресурс поисковой исследовательской деятельности
5. Гуманист, любит детей/ Знающий детскую психологию - Интерактивная открытость мнений
6. Мудрый/ Дающий право выбора ученику -Все в меру
7. Хороший профессионал/Беспроблемный - Умеет находить информацию

Волна

учитель глазами ученика

1. личность
2. профессионал
3. не смотрит свысока
4. учит добывать,вычленять,применять знания
5. учит коммуникабельности, самостоятельности
6. обладает широким кругозором
7. не Динозавр
8. дает любовь, ласку,поддержку
9. умеет общаться,с чувством юмора
10. умеет видеть и признавать свои ошибки

Семь-Я

Модель учителя с позиции родителя

• Справедливый
• Требовательный
• Давал качественное образование
• Тактичный, терпимый
• Носитель высокой культуры (эстетичный вид)
• Интересный человек
• Мужчина
• Должен любить детей, профессию
• Семейный
• 35 - 45 лет
• "Учитель-нянька"
• Открытый к диалогу, психолог
• Материально обеспеченный

Задание 2

Семь-Я

Органичное и целесообразное использование учителем ИКТ-средств и прочих современных образовательных технологий для полноценной реализации образовательных программ с ориентацией на определенный учебый результат.

Учитель должен обладать:

• профессиональной (предметной) компетентностью - умение искать, обрабатывать, синтезировать и анализировать информацию, развитие культуры поиска, дискуссии.
• коммуникативной компетентностью - умение общаться в сети, владеть навыками работы в интернет, социальными сервисами, мобильность и распространение новых идей
• компетентностью саморазвития - умение работать в команде, повышение квалификации и обучение через всю жизнь
• креативной компетентностью - умение работать в проекте, учитель - исследователь, участие и инициация конкурсов

Первачки

Учитель глазами учителя-предметника.

1. Квалификация, профессионализм

• Владение современными педагогическими технологиями,активное использование проектных методов работы в том числе участие в сетевых региональных проектах для учащихся.
• Владение ИКТ. Высокий пользовательский уровень, использование и создание ЦОРов, развитая сетевая культура (сетевая этика).* Умение использовать опыт коллег (сетевые сообщества!), умение обобщать свой опыт и презентовать его в сети.
• Умение организовать внеурочную деятельность по предмету с учениками, родителями и другими учителями.

2. Способность к самообразованию, самосовершенствованию. Использовать возможность дистанта, сетевых сообществ и различных конкурсов (в том числе и сетевых) в повышении квалификации.

3. Знание возрастной психологии, которое должно отражаться на выборе форм, методов, приемов работы на уроке. Высокий уровень саморегуляции.

4. Мобильность и способность к адаптации.

5.Разносторонние интересы.

6. Внешний вид

Волна

образ современного учителя:

новые роли (КОНЦЕПЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ В ХАБАРОВСКОМ КРАЕ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ)

• сетевой предметный методист (учитель-методист, оказывающий методические услуги посредством Интернет-коммуникаций по своему предмету другим педагогам, независимо от места жительства),
• модератор сетевого сообщества (учитель, наблюдающий за развитием сетевого общего и коллективной деятельности в Интернет-сообществе),
• дистанционный тьютор (учитель, оказывающий образовательные услуги для школьников или взрослых через Интернет, как правило, пользующийся учебными материалами, разработанными другими авторами),
• куратор дистанционного обучения (учитель, организующий процесс дистанционного обучения – набор на курс, отслеживание посещаемости, вопросы аттестации и прочее),
• организатор сетевых проектов/тренингов (учитель, организовавший образовательную активность со школьниками или взрослыми, посредством Интернет-коммуникаций. Географическая принадлежность обучающихся значения не имеет)

новый образ педагога (Модель образования 2020):

• исследователь,
• воспитатель,
• консультант,
• руководитель проектов.

Осьминожки

• Стремление к учебе в аспирантуре

«Российское образование 2020» п 1.3.2. п 1.3.6

• Дает право выбора

«Российское образование 2020» п 1.3.6

• Беспроблемность

«Образование и общество» п.4.9 п 4.8 п 4.3 (стр 63)

• Творческий, инициативный

«Образование и общество» п.3.2

Морские звезды

С позиции администрации

Профессионализм = Личностные качества + культура + профессиональые компетентности

Профессиональные компетентности:

• Мобильность - быстрая реакция на изменения (узнать, принять или отвергнуть).

• Самостоятельность, активность

• Саморазвитие = Профессиональное взаимодействие (сам ищет и создает связи)+Взаимодействие с внешнней средой+ИКТ-компетентность+...

• Эрудированность

• Думает о развитии школы, видит свою позитицию

Не конфликтный

Из "Концепции 2020": Фактически речь идет о выделении из социальных групп квалифицированых исполнителей тех работников, которые обладают повышенной адаптивностью к изменениям и специфическими компетенциями поиска, оценки и внедрения нового.

Первый этап пректа ИСО создал в крае необходимые условия для формирования соответствующих профессиональных компетентностей. Задача второго этапа - их массовое (?) распространение...

ЭКСПЕРТЫ

На основании мнения всех групп образ современного учителя включает следующие составляющие:

• профессионализм и профессиональную компетентность (умение работать в интернете, сетевых сообществах, умение обучаться дистанционно)
• креативность(работа с проектами и в проектах)
• способность к саморазвитию (мотивация на обучение в аспирантуре, дистанционное самостоятельное обучение, сетевое общение
• умение использовать ИКТ обоснованно и эффективно
• гуманность (открытость в сети, опора на познавательный интерес, а не на формальную власть)
• общая и сетевая культура (в том числе знание детской психологии и особенностей дистанционного обучения)
• мобильность.... а это надо еще расшифровывать!

Заключение

Не на все вопросы сегодня получены ответы.

Не все модели нас полностью устраивают. НО…

От нас с вами зависит наше будущее…

«Будущего нет – оно делается нами» Л.Н.Толстой …