Информационно-образовательная среда начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО: технологии и ресурсы. Комсомольск-на-Амуре. Группа 10

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации
"Информационно-образовательная среда начальной школы
в условиях реализации ФГОС НОО: технологии и ресурсы".

г. Комсомольск-на-Амуре


Сроки проведения: 12 - 16 ноября 2012г.

Место проведения: МОУ СОШ № 30 г. Комсомольска-на-Амуре

Тьютор: Пузырников В.А.

Количество часов: 36

Форма обучения: очная

Статус: стартуем

Цель программы: формирование готовности учителей начальной школы к применению технологий и ресурсов ИОС в обучении учебным предметам, что будет способствовать достижению требований ФГОС НОО.

Задачи: формирование знаний

  1. о значимости, важности и возможностях использования технологий и ресурсов ИОС в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
  2. об ИОС как необходимом условии реализации ФГОС НОО, об особенностях и основных приемах работы в ИОС в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами (СанПиН);
  3. о современных технологиях и ресурсах ИОС для начальной школы, которые могут быть использованы в обучении учебным предметам;
  4. об особенностях обучения учащихся начальной школы на основе использования ЭОР;

формирование умений
по отбору технологий и ресурсов ИОС, реализации различных моделей организации учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы (урочной и внеурочной) на основе технологий и ресурсов ИОС в процессе обучения.

Содержание

Список участников

ФИО Должность Учреждение Портфолио Разработка урока
1 Матюхина Ирина Владимировна учитель начальных классов МОУ СОШ № 3
2 Кашпур Софья Евгеньевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 33 Портфолио Технологическая карта урока
3 Душкина Ирина Ильинична учитель начальных классов МОУ СОШ № 23
4 Ивченко Елена Викторовна учитель информатики и ИКТ МОУ СОШ № 22
5 Герасимова Галина Николаевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 30
6 Ельчугина Оксана Геннадьевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 16
7 Кривоносова Людмила Дмитриевна учитель начальных классов МОУ УИП № 16
8 Герасименко Нина Ивановна учитель начальных классов МОУ СОШ № 16
9 Смирнова Татьяна Николаевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 19 Портфолио
10 Филиппова Светлана Анатольевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 19 Портфолио
11 Сафиулина Наталья Васильевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 19

Содержание программы

Введение.1,5 часа.

Введение в программу. Требования к зачетной работе. Материальная и виртуальная образовательная среда на уроках в начальной школе. Информационно-образовательная среда начальной школы.

Модуль 1. Основы работы с цифровыми изображениями. 5 часов.

  1. Назначение и возможности средств цифровой фиксации информации. Необходимость и удобство использования специальных программ для хранения и обработки фото- и видеоизображений.
  2. Съемка цифровым фотоаппаратом. Функции цифровой фотокамеры. Правила съемки. Цифровая фотография в образовательной деятельности.
  3. Управление цифровой коллекцией фотографий. Просмотр и сортировка фотографий, редактирование изображений.
  4. Экспорт изображений для размещения в сети интернет. Подготовка и организация веб-альбомов, on-line выставок.

Модуль 2. Использование видеотехнологий на занятиях по развитию речи учащихся. 4 часа.

  1. Краткий обзор использования видеотехнологий в начальной школе.
  2. Этапы работы над видеофильмом: определение темы и жанра будущего фильма, определение аудитории фильма, определение длительности фильма, работа над сценарным планом и разработка сценария, подбор реквизита.
  3. Основы видеомонтажа. Монтажная линейка. Установка титров, переходов и других элементов фильма. Выбор и наложение музыкального сопровождения. Запись голоса. Установка оптимального сочетания громкости для разных звуковых дорожек.
  4. Подготовка фильма в жанре экранизации литературного произведения (возможно, собственного).
  5. Подготовка фильма в жанре репортажа о событии. Мастер-класс «Снимается кино!», демонстрация технологий работы с учащимися 3-4 классов.
  6. Подготовка фильма в жанре зарисовки о природе.

Практическая работа по модулю.

Таблица "Банк инструментов - фото, видео, звук"

варианты инструментов для работы с фото и видео предложенные участниками семинара

Модуль 3. Измерение физических, химических и биологических характеристик окружающей среды с помощью цифровых измерительных приборов. 4 часа.

  1. Общие сведения о цифровых лабораториях. Подготовка к работе мобильного компьютера и датчиков. Правила подключения датчиков. Установка программного обеспечения. Интерфейс программы.
  2. Демонстрация простейших опытов с использованием датчиков температуры, расстояния, микрофонного датчика, датчика влажности, дыхания (пневмотахометр), содержания кислорода, частоты сердечных сокращений. Проект «Измерение основных физических характеристик окружающей среды – температуры, давления, влажности».
  3. Выполнение измерений при изучении темы «Погода, ее составляющие (температуры воздуха, облачность, осадки, ветер)».
  4. Выполнение измерений при изучении темы «Растения, их разнообразие».
  5. Выполнение измерений при изучении темы «Природные зоны России».
  6. Выполнение измерений при изучении темы «Человек - часть природы».

Практическая работа по модулю.

использование цифровых лабораторий, микроскопов в учебной и внеурочной деятельности

Видео о проведенном опыте группы 1,группы 2, группы 3

Модуль 4. Геоинформационные технологии в начальной школе. 4 часа.

  1. Геоинформационные технологии в школе. Понятия «геоинформационные системы» (ГИС), «геоинформатика», «цифровая карта».
  2. Web-ГИС Google Планета Земля. Состав продуктов. Вид Земли из космоса. Форма Земли. Виртуальный космический полет над Землей. Россия из космоса – масштабирование космических снимков.
  3. Web-ГИС Google Планета Земля. Просмотр крупных равнин и гор на цифровых космических снимках.
  4. Просмотр и масштабирование цифровой карты мира и цифровой карты России для знакомства с географической картой и планом, материками и океанами, их названиями, географическим положением, важнейшими природными объектами нашей страны.
  5. Web-ГИС Google Планета Земля. Вид своего населенного пункта и других городов из космоса, нахождение их на космическом снимке. Нахождение на космическом снимке своего населенного пункта своей улицы и дома, а также своей школы. Прокладка маршрута от дома до школы, оценка его протяженности.
  6. Школьная ГИС. Просмотр крупных равнин и гор на цифровых картах мира и России. Сравнение различий в отображении равнин и гор на карте и снимке.
  7. Школьная ГИС. Наложение тематических слоев на общегеографическую цифровую карту России, управление отображением слоев для просмотра размещения природных зон, народов и религий на карте. Чтение цифровой карты с целью получения информации о природных зонах России, национальном составе населения России.
  8. Школьная ГИС. Работа с цифровой картой мира – просмотр объектов (страны, столицы), наложение дополнительных тематических слоев, содержащих информацию о достопримечательностях.
  9. Школьная ГИС. Работа с поисковой системой с целью поиска на цифровых картах стран и городов. Измерение расстояний между городами для оценки их удаленности.
  10. Школьная ГИС. Работа с GPS-приемником. Нанесение маршрута от дома до школы на цифровую карту, оценка его протяженности.

Практическая работа по модулю.

Модуль 5. Цифровые образовательные ресурсы для начальной школы. 4 часа

  1. Знакомство учителей начальных классов с видами цифровых образовательных ресурсов, раскрыть возможности их использования в урочной и внеурочной деятельности.
  2. ЦОР – необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, модели, ролевые игры, картографические материалы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника, “привязанных” к поурочному планированию и снабженные необходимыми методическими рекомендациями.
  3. Коллекции ЦОР в сети интернет и на цифровых носителях: структура коллекции и загрузка на компьютер отдельных ЦОР.
  4. Включение ЦОР в урочную деятельность.

Практическая работа по модулю.

Модуль 6. Конструирование, моделирование и программирование на базе конструктора LEGO Mindstorms. 4 часа.

  1. Что входит в состав конструктора LEGO Mindstorms. Первоначальное знакомство с наборами: конструктивные элементы, USB LEGO-коммутатор, мотор, датчик наклона, датчик расстояния, программное обеспечение.
  2. LEGO Mindstorms. Комплект заданий. Знакомство с Комплектом заданий. Выбор модели из Комплекта заданий для конструирования. Сборка модели из Комплекта заданий, подключение двигателя и датчиков.
  3. Начало работы. Установка ПО. Структура программы. Загрузка программы. Интерфейс Программного обеспечения LEGO Mindstorms. Способы программирования. Составление простой программы для модели с датчиками..
  4. Составление простой программы для модели с датчиками. Начало работы. Установка ПО. Структура программы. Загрузка программы. Тестирование и отладка программы для модели. Обзор программ для моделей из Комплекта заданий.
  5. Методические рекомендации. Подготовка кабинета, организация урока и оценка работы учащихся. Межпредметные связи и возможности работы в группах. Перечень оборудования для одной группы. Работа с конструкторами с использованием технологических карт. Учет деталей конструкторов.

Практическая работа по модулю.

Модуль 7. Организация сетевого взаимодействия (электронная почта, Интернет и другие виды связи). 6 часов.

  1. Организация взаимодействия учителя и учеников в интернет-сообществе (сайте) класса и посредством мессенджеров Skype, Google Talk.
  2. Информационная среда, содержащая электронные образовательные ресурсы для организации образовательного процесса. Google-сервисы для сетевого взаимодействия. Программы для осуществления коммуникаций.
  3. Вход на сайт школы. Авторизация. Заполнение личной странички. Внутренняя почта школы.

Работа в форумах (просмотр сообщений, ответы на сообщения в форуме). Ответы в форумах, создание новой темы. Категории курсов, поиск нужного курса. Интерфейс курсов. Блоки курса (участники, обмен сообщений, пользователи на сайте, полезные ссылки). Распределение материала.

  1. Программы для осуществления коммуникаций:

Почта. Школьная почта (и/или заведение своей почты). Авторизация. Веб-интерфейс почты. Назначение папок. Сортировка корреспонденции (ярлыки, фильтры). Адресная книга. Спам. Обзор дополнительных возможностей школьной почты (календарь, документы). Ориентирование в рабочем окне письма (адресат, тема, редактирование письма). Отправление и получение писем, прикрепление файла к письму, просмотр файла в полученном письме, сохранение файлов, приложенных к письму.


Skype. Возможности общения с помощью программы Skype. Регистрация учётной записи. Наполнение контактного листа. Инициирование аудио и видео конференций. Участие в аудио и видео конференциях в качестве приглашенного. Обмен текстовыми сообщениями. Внесение контактной информации на личную страницу пользователя. Практическая работа по модулю.

Модуль 8. Подготовка портфолио. 3,5 часа.

  1. Формирование портфолио, состоящего из комплекта дидактических и методических материалов для проведения учебного занятия с использованием технологий и ресурсов ИОС, подготовленных в ходе освоения содержания программы обучения.
  2. Разработка фрагмента урока с использованием технологий и средств ИОС.
  3. Представление и защита портфолио.

Практическая итоговая работа по программе.

Фотогалерея

Как это было...

Методические материалы

Работа с фото

Практическая работа по работе с фотоматериалами.

Работа с видео

Практическая работа по работе с видеоматериалами.

Полезные ссылки к ЭОР

В разделе сайта гимназии 6 г. Хабаровска есть коллеция ссылкок на Интернет-ресурсы, составленная Володькиным Е. Г.. раздел сайта гимназии № 6 г. Хабаровска.

Работа с ГИС

Примеры ГИС:
Дубль ГИС – [www.2gis.ru www.2gis.ru] – система представляет собой справочник организаций города с указанием улиц, номеров домов, других справочных данный об организациях, транспортных маршрутов. Доступны версиии: для компьютера, для телефона, в онлайн режиме.
Яндекс.карты – [maps.yandex.ru maps.yandex.ru] – система представляет собой отображение поверхности Земли, как в виде снимков со спутника, так и в виде схемы.
Google Планета Земля – [maps.google.ru maps.google.ru] – система отображает поверхность Земли снимками из космоса (фото и схема). Имеется возможность накладывать слои определенного содержания – дороги, леса, флора и т.п. Имеется как онлайн версия (доступна с сайта), так и приложение, которое можно скачать там же.

Рефлексия

Уважаемые слушатели! Просьба высказать свое мнение о семинаре, что на ваш взгляд дало участие в нем, какие темы стоит рассмотреть более подробно и т.п.

Не забывайте пожалуйста подписывать свои высказывания!