Портфолио Ю.В.Смекалова

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
Ф.И.О.: Кореко Александра Викторовна


Контактная информация:

e-mail: koreko@yandex.ru, akoreko@gmail.com

skype: akoreko

тел.р.: (4212) 49-46-31

Сетевая активность

Участие в сетевых сообществах

Участие в профессиональных конкурсах

Победитель конкурсов:

Участник конкурсов:

Сетевые проекты, конкурсы для учащихся

Материалы и ресурсы в сети Интернет

BckAQ5 <a href="http://ezgqknuckbgi.com/">ezgqknuckbgi</a>, [url=http://juarqaiuamcz.com/]juarqaiuamcz[/url], [link=http://lokxqmroqezu.com/]lokxqmroqezu[/link], http://kfhcsnjbuxfh.com/

Место работы

  • Образовательное учреждение: МОУ СОШ с. Осиновая речка, Хабаровского муниципального района
  • Предметная область: Искусство, технология, психология
  • Должность: учитель изобразительного искусства, МХК, черчения; педагог-психолог
  • Сетевой предметный методист, модератор сообщества В мире искусства
  • Педагог-исследователь, статус присвоен экспертным советом КСУ по управлению НИР, 2008 .
  • Педагогический стаж: 18 лет
  • Категория: высшая

Образование

  • Высшее, Криворожский государственный педагогический институт, 1991 г.; Хабаровский государственный педагогический университет, 2003 г.
  • Специальность: учитель изобразительного искусства, черчения, художественного труда; педагог-психолог.

Повышение квалификации профессиональная переподготовка

  • «Использование интерактивной доски как средства повышения эффективности образовательного процесса», 16 ч., 2009 г., ХК ИППК;
  • Курсы краткосрочного повышения квалификации по программе «Методика организации поддержки различных субъектов образовательного процесса в открытой сетевой среде», 72 ч., 2008г., Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»;
  • «Перспективы и механизмы профессионального роста учителей в условиях реализации второго (регионального) этапа проекта ИСО», 36 ч., 2008 г., ХК ИППК ПК;
  • Курсы повышения квалификации по теме: «Повышение качества художественно-эстетического образования учащихся в преподавании предмета «Изобразительное искусство», 144 ч., 2009 г., ХК ИППК ПК;
  • Спецкурс «PHOTOSHOP CS2: средство и возможности использования на уроках ИЗО», 12 ч., 2009 г., ХК ИППК ПК;
  • Семинар «Особенности использования УМК Емохоновой Л.Г. «Мировая художественная культура», 8 ч., Дальневосточный Художественный музей г. Хабаровск;
  • «Методика организации художественно-творческой деятельности на уроках, занятиях и во внеклассной работе», 24 ч., 2008 г., ХК ИППК ПК;
  • «Современные образовательные технологии и цифровые ресурсы, как средства профессионализации учителя», 36 ч., 2008 г., ХК ИППК ПК;
  • Основной курс по программе «Тьютер программы Интел «Обучение для будущего с использованием дистанционных образовательных технологий», 72 часа, Intel Обучение для будущего, 2007 г.;
  • Курсы краткосрочного повышения квалификации по программе «Тьютор в области ИКТ-компетентности учителей предметников руководителей образовательных учреждений», 72 ч., 2007г., ХК ИППК ПК;
  • «Современные тенденции использования ИКТ в профессиональнойпедагогической деятельности», 36 ч., 2007 г., ХК ИППК ПК;
  • «Активизация процессов внедрения цифровых образовательных ресурсов и сетевых технологий взаимодействия в повседневную педагогическую практику», 36 ч., 2006 г., ХК ИППК ПК
  • «Сопровождение программного комплекса информационной методической среды региональной системы ММЦ», 24 ч., 2006 г., ХК ИППК ПК

Участие в семинарах, конференциях

Представление инновационного опыта

Тема

«Проектная деятельность учащихся с использованием ИКТ как условие эффективности профориентационной поддержки»

Период формирования и функционирования опыта: 2005-2009 гг.

Цели инновационного опыта

  • теоретическое обоснование и экспериментальная апробация проведения комплексной системы профориентационной работы на этапе профессионального самоопределения учащихся;
  • создание условий для определения учащимися своих профессиональных интересов, и осуществления практических проб в профессии.

Задачи:

  • изучение специфики профориентационной компетентности и профориентационной поддержки на этапе осуществления профессионального выбора;
  • разработка и экспериментальное апробирование системы занятий в профориентационной работе с активным использованием проектного метода и информационно-коммуникационных «fresh»-технологий.

Научная новизна опыта:

Теоретическая значимость состоит в обосновании и описании рекомендаций по применению новых педагогических технологий, в том числе и ИК-технологий, способствующих эффективности профориентационной работы в образовательном учреждении.

Практическая значимость заключается в разработке практических рекомендаций по организации профориентационной поддержки учащихся, которые внедрены в практику профориентационной работы в МОУ СОШ с. Осиновая Речка Хабаровского района; в разработке методических рекомендаций, которые помогут специалистам:

  • осуществлять профориентационную поддержку в рамках проектного метода;
  • понимать специфику и особенности старшего школьного возраста и выстраивать целесообразную профориентационную работу в конкретной школе в соответствии с возрастными закономерностями развития учащихся и их потребностью в профессиональном самоопределении;
  • исследовать интересы, склонности, способности, мотивы выбора профиля обучения и профессиональных предпочтений школьников по представленным методикам;
  • системно внедрить и активно использовать ИКТ в образовательном и воспитательном процессе, обучать в ходе реализации проекта учащихся созданию тиражируемых цифровых продуктов, наполняющих единую информационную сеть образовательного учреждения и сети Интернет;
  • привлекать учащихся к использованию социальных сервисов в образовательном процессе в целом и профориентации в частности;
  • разрабатывать на основе предложенных методических материалов собственные материалы и/или создавать собственные курсы, блоки занятий в зависимости от возможностей и потребностей конкретного учебного заведения.

Сущностные характеристики опыта

Источник изменений

Развитие универсальных ключевых компетентностей учащихся позволяющих молодому человеку гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело, применяя их на практике, достигать образовательных результатов, адекватных новым требованиям рынка труда и современной социальной жизни.

Основная идея, концепция изменений

Актуальность данной темы очевидна как в свете тенденций современного меняющегося рынка труда, модернизации российского образования, так и стержневой потребности личности старшеклассника в профессиональном самоопределении.

В основу опыта положена система проведения профориентационной поддержки учащихся. Профориентационная поддержка осуществляется посредством: профориентационной работы (комплекс профориентационных занятий), проектного метода (сетевой проект профориентационной направленности «Первые шаги») и ИК-технологий.

Работа направлена на развитие профориентационной компетентности старшеклассников. В проектной деятельности осуществляется возможность реализации профильных, профессиональных интересов учащихся и одновременно исследовательских, творческих, происходит опосредованное развитие компьютерной грамотности. Осуществляется подготовка учащихся к будущей профессиональной деятельности посредством: изучения учащимся специфики выбираемой профессии; развития первоначальных профессиональных навыков в процессе проведения профпроб.

Предпрофильная подготовка и профориентация проводится на качественно новом уровне – включение учащихся в активный процесс самостоятельной исследовательской и творческой деятельности; включение ученика и педагога в процесс активного практического применения ИКТ.

Условия реализации изменений

  • Целевая аудитория: учащиеся старших классов
  • Разработанный комплекс профориентационных занятия, включающий методики, тесты, опросники, список литературы профориентационной направленности, Интернет-источников.
  • Апробированная система проведения профориентационного проекта с использованием социальных сервисов Веб. 2.0. (Летописи.ру, Google). Разработанная в проекте схема заданий для учащихся, методическая помощь: шаблоны страниц, источники информации, тесты и т.д.

Апробация и внедрение опыта осуществлялось на базе МОУ СОШ с. Осиновая Речка Хабаровского муниципального района в рамках ориентационного курса предпрофильной подготовки с 2005 г., а также в рамках проекта победителя конкурса педагогических инициатив проекта ИСО по направлению «Поддержка проектов профориентации учащихся с помощью Интернет» – «Азбука выбора».

Результат изменений

  • Высокий уровень развития профориентационной компетентности старшеклассников: способность осознанно выбирать дальнейшую траекторию образования (профиль) и профессиональный путь.
  • Приобретение первоначальных профессиональных навыков в процессе успешного опыта проведения профессиональных проб.
  • Развитые специфические проекционные умения, коммуникативные навыки, успешный опыт сотворчества, приобретенные в ходе реализации проектной деятельности.
  • Развитие информационой компетентности учащихся.

Практический результат

  • Разработана и апробирована комплексная система профориентационной поддержки учащихся, включающая способы организации и проведения профконсультаций, способы реализации проектов учащихся профориентационной направленности с активным применением ИКТ;
  • Разработана и апробирована «Пошаговая методика» позволяющая выявить степень, в которой учащиеся могут анализировать себя, понимать требования различных профессий, проводить исследования, узнавать больше о профессиональной среде посредством рабочего опыта.
  • Разработаны методические рекомендации, которые позволят любому заинтересованному психологу, педагогу, занимающемуся профориентационной работой, перенести и адаптировать опыт в своем образовательном учреждении.
  • Привлечены к участию в сетевых проектах профориентационной (Первые шаги, "Все профессии важны!") направленности учащиеся и педагоги из школ Хабаровского края и других регионов.

Публикации о представленном ИПО

  • ИКТ в профессиональном самоопределении учащихся, рекомендации, диагностический материал/авт.-сост. А.В. Кореко – Волгоград: Учитель, 2010, 2008 – 199с.
  • Кореко А.В. Возможности информационно-коммуникационных технологий в профориентационной поддержке учащихся: Методические рекомендации. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2008. - 93с.
  • Сборник учебных программ элективных курсов по предпрофильной подготовке учащихся основной школы./ Составитель Г.А. Будилова, Хабаровск 2005 – 76 с. / Кореко А.В. «Основы компьютерной графики» - с.25-28 / Кореко А.В. «Как сделать выбор» - с.83-88.
  • Сборник информационных материалов региональной конференции «День открытых дверей» системы РКЦ-ММЦ Хабаровского края 25 сентября 2006г./ Под. общ. Ред. Т.С. Крахмалевой, П,П, Косырева, Н.В. Чичик, Е.Ю. Щедровой – Хабаровск: ХК ИППК, 2006. – 110 с./ Кореко А.В. «Азбука выбора или профопределение старшеклассников» - с.100-101.
  • Сборник: Информационно-коммуникационные технологии в образовании Хабаровского края -2006: опыт, проблемы и перспективы. Часть 3//Материалы IV краевой научно-практической конференции/Под общ. Ред. А.М.Короля, А.В.Коровко, Т.С.Крахмалевой, Н.Г.Флейдер. - Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2006. - 95с. / Кореко А.В. «Проект «Азбука выбора» - с.57-68.

Методические материалы

Рекомендации

Проявляя творчество, используйте уже имеющийся педагогический опыт это позволит легко провести проект профориентационной направленности, внедряя современные информационные технологии.