Цифровые каникулы. Взаимоотношения между одноклассниками

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Проблема:

Взаимоотношения между одноклассниками.

Актуальность

Дружба – это великое счастье, но даровано оно не каждому. Если у тебя есть надежные друзья, то тебе крупно повезло в жизни. Ведь очень трудно жить волком-одиночкой. Хочется, чтобы твои радости и горести кто-то разделил, дал хороший совет или просто понял тогда, когда это необходимо.

Класс – это наша большая семья. Многие подростки хорошо общаются друг с другом, но есть и исключения. Бывают такие ситуации, что некоторых детей в «нашей большой семье» считают изгоями, доходит дело даже до избиений, издевательств, слышны насмешки в их адрес. Они уступают, приспосабливаются к тому, что им не нравится, пасуют перед грубостью, закрывают глаза на хамство и бестактность, потому что им не хочется никого огорчать, поднимать лишнего шума, протестовать.

Психология общения в подростковом возрасте строится на основе противоречивого переплетения двух потребностей обособления и аффилиации т. е потребностей в принадлежности включенности в какую-то группу или общество любой школьный класс дифференцируется на группы и подгруппы, причем по разным, несовпадающим друг с другом признакам.

Во-первых, существует социальное расслоение, особенно заметное в больших городах и проявляющиеся, как в неравенстве материальных возможностей (отдельные подростки обладают особо ценными, престижными вещами, которых нет у других), так и в характере жизненных планов, уровне притязаний и способов их реализации. Иногда эти группы практически не общаются друг с другом. Во-вторых, складывается особая внутри-школьная и внутри-классная иерархия, основанная на официальном статусе учащихся, их учебной успеваемости или принадлежности к «активу».


Лицо проблемы:

Ресурсная база проекта

Ресурсы (материальные, кадровые, технические) и их количество, необходимое для реализации проекта:

  1. Классный руководитель (проведение анкетирования с привлечением психолога школы).
  2. Завуч по воспитательной работе (привлечение представителей различных группировок к участию в общешкольном мероприятии).
  3. Совет старшеклассников (взгляд на проблему с позиции подростка) .
  4. Администрация города и района (Григорьев, Луговской).

Шаги по решению проблемы

Мероприятия Срок реализации Ожидаемый результат / Ресурсы на этап
1. Социологический опрос («когда нет никого вокруг...», «если человек один») Октябрь – ноябрь 2007г выявление существующей проблемы / бумага, принтер
2. Выявление актуальных проблем, подготовка наглядного материала (листовки, презентации...) Ноябрь 2007 Распространение в стенах общеобразовательной школы листовок с содержанием мотивирующим на толерантное отношение друг к другу
3. Круглый стол «Прими меня...» Ноябрь - декабрь 2007г Вызвать эмпатию
4. Провести в классе мероприятия с играми и тренингами на сближение Ноябрь – декабрь 2007г Вызвать эмпатию.
5. Вынесение на общешкольное собрание данного вопроса Декабрь 2007г. -
6. Выезд коллектива класса с представителями родительского комитета на горнолыжную трассу Январь 2008г (зимние каникулы) Сплочение коллектива / заказать автобусы
7. Запуск рекламного ролика «Ты и я – дружная семья?» Декабрь 2007г. Привлечение общественности к данной проблеме / создание ролика силами учащихся
8. Обсуждение проблемы в прямом эфире на местном радио «Шоколад FM» Январь 2008г. Привлечение общественности к данной проблеме / договориться о предоставлении эфирного времени
9. Проведение общешкольных мероприятий на сплочение классов Февраль 2008 г. Сплочение коллектива / работа завуча по ВР
10. Работа по плану действий 2007-2008 учебный год Сплочение коллектива.

Отношения с учителями.

Yyy.jpg

Результат

Ребята, давайте жить дружно!
  • стабилизация отношений в коллективе класса и школы,
  • проявление толерантности учащимися друг к другу,
  • благоприятный климат в школе для обучения учащихся.


Хочется сказать...