Цифровые каникулы - 2017. Заочный тур

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
Logo CK 2017 1.png
Добро пожаловать всем тем, кто отличается творческой неспокойностью и умением реализовывать её в цифровом формате.

Зачем мы здесь?

Вас отличает неспокойное отношение к жизни? Вы из из тех, кто стремится познавать и не любит тратить время попусту? Тогда вы открыли правильную страницу. Читайте её дальше. Наполняйте её. Как знать, может быть ваше неспокойствие перерастёт во что-то эпохальное-значимое в вашей судьбе.


О чём Цифровые каникулы 2017

Не будем отступать от трендов этого года - Экология. Во всех своих многообразиях и ипостасях.

Организаторы конкурса:

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования» (ХК ИРО)

Время проведения:

  • 1 марта - 3 апреля 2017 года – заочный тур

Категория участников

Команды из 3-х педагогов (учителя естественнонаучного цикла) и 5-ти учащихся 13-16 лет общеобразовательных организаций Хабаровского края.

Официальные документы

Информационное письмо Цифровые каникулы-2017

Положение о конкурсе


Конкурсные важности

В данном разделе будут отображаться сведения первостепенной важности и полезности.

Чего раньше не было, а в этом году появилось

Хотелось бы обратить внимание на следующие нововведения в конкурсе:

  • Наращиваем мощь. В этом году команда усиливается, в состав должны быть включены учителя-предметники
  • О сроках. Смещены сроки с целью вывести основную активность конкурса на каникулярное время
  • Про видео. Мы отказались от стандартного видео представления команд. Направлять свою нереализованную в этой области энергию мы будем на оформление страницы команды.

Изменения в условии подачи заявки

Это важно

Вносится корректировка в количественный состав команды. Если ваша школа принадлежит к категории малокомплектных, то количество участвующих педагогов может быть менее трёх. Условие их принадлежности к предметной области (физика, биология, химия) остаётся неизменным.

Про то, как важно быть внимательным

Данная "важность" порождена текущим состояние страниц команд-участниц. Дорогие наши, креативные, деятельные и беспредельно творческие участники. Ни в коем случае не хотелось бы губить в вас все вышеперечисленные личностные качества, но мы должны формализовать не только то, как вы подаёте материал, но и то, как мы будем его оценивать. Иначе очень сложно объяснить почему Иванову поставили 5, а Сидорову 2+. Мы, ещё раз, громко и вслух, произносим три основных правила, опираясь на которые, вы имеете все шансы стать победителем заочного тура.

  • вы выполнили все пять основных заданий,
  • задания выполнены с высоким качеством,
  • а самое главное, в полном соответствии с критериями оценивания/инструкциями .

А теперь догадайтесь, почему последний пункт выделен жирным шрифтом?

Оценки

После длительных раздумий и вдумчивых просмотров ваших страниц судьи вынесли свой вердикт относительно качества выполнения первого задания. Ознакомиться с ним можно здесь.

Закончилось оценивание второго задания. С итогами можно ознакомиться здесь.

Задания

Что от нас требуется на заочном туре.

Используя весь свой творческий потенциал и существующий багаж знаний в области информационно-коммуникационных технологий, стать лучшей командой. А это произойдёт если:

  • вы выполнили все пять основных заданий,
  • задания выполнены с высоким качеством ...
  • а самое главное, в полном соответствии с критериями оценивания/инструкциями ...

Экспертизу будут проводить люди опытные, требовательные, с широким кругозором, но главной их чертой было есть и будет - доброе отношение к миру в целом и командам-участницам в частности.


Задание 0+1. Познакомимся.

Вместо пролога или несколько слов о странностях названия.

Основная задача данного задания - заявить о себе. Делать мы это будем в двух форматах: тихий (тот самый 0) и громкий (+1). Первый никак не скажется на вашем продвижении по шкале успешности ЦК-2017. Второй же позволит заработать заветные баллы (при условии, что вы проявите должное усердие) и даст возможность команде во всеуслышание заявить о себе. Итак, начнём.


Сроки выполнения:

с 1 по 7 марта 2017 г.


Активности:

1. Скачать регистрационную форму, и заполнив её, выслать на адрес Косырева Павла Павловичаkosyrevpp@ippk.ru.

Мы искренне верим в то, что вы внимательно ознакомились с Положением конкурса и помните о качественном и количественном составе команды, а так же с крайней степенью внимательности отнесётесь к набору Email адресов участников, т.к. это жизненно важно для корректного проведения конкурсных заданий.


2. Создать страницу команды.


Примечания. Или несколько важных обязательностей.

  • Свобода выбора. Мы не ограничиваем вас в выборе ресурса, но в очередной раз акцентируем внимание на том, что такие "банальности", как Facebook, Вконтакте или Одноклассники вызовут хмурое выражение на лицах организаторов.
  • Свобода доступа. Выбранный вами ресурс не требует для своего просмотра прохождения какой бы то ни было регистрации.
  • Локальность. Никаких гиперссылок. Это одна страница-визитка.
  • Размер. Визитная карточка вашей команды не должна ложиться тяжким бременем на колёсико мышки. Её величина - размер экрана плюс/минус 50%.
  • Отсутствие контекстной рекламы. Совсем без неё обойтись довольно сложно и, если это будет тихий банер в уголочке, и вы уверены, что содержание этого банера не выйдет за рамки приличий, то его наличие будет приравнено к отсутствию контекстной рекламы.

Страница готова. Идём дальше.


3. Отобразить ссылку на странице конкурса.

Для этого:

1. Регистрируемся на ХабаВики. При наличии регистрации пропускаем данный пункт. Для тех, кому нужна помощь, добро пожаловать вот сюда.
2. Заходим вот на эту страницу, включаем режим правки и прописываем ссылку на страницу вашей команды.
3. Наслаждаемся видом своей ссылки в разделе "Участники заочного тура".

Если вы сделали всё вышеописанное, то шансы на вашу победу обретут более чёткие контуры, ибо количество заработанных балов преодолеет критическое значение в ноль балов, т.к. пункты 2 и 3 являются ни чем иным, как "громкой" частью первого задания. На ваш вопрос: "а каково может быть значение заработанных балов?", отвечаю

Критерии оценки:

  1. Корректность ссылки. Страница команды доступна для просмотра по ссылке, размещённой в разделе "Участники заочного тура". - 1 балл.
  2. На странице развёрнуто представлены все члены команды и отображены роли каждого из них. - 1 балл.
  3. Из текста страницы явно следует в чём уникальность именно вашей команды. - 1 балл.
  4. Соответствие требованиям Примечания пункта 2. - 1 балл.
  5. Визуальная приятность страницы. - 1 балл.

Пояснения к пункту 5. Хотелось бы отойти от банального "столбчатого-полосного" расположения информации на странице. Проявите креатив, тем более, что современные ресурсы по созданию Web контента это позволяют.

Максимальное количество баллов - 5.


Не забываем:

  1. О сроках;
  2. Обращать внимание на раздел "Конкурсные важности"


--Косырев Павел (обсуждение) 01:23, 1 марта 2017 (VLAT)


Участник заочного тура

  1. Юные экологи Ситы, МБОУ СОШ п.Сита
  2. СИРиус-ЭКО, МБОУ СОШ Гурского с.п., с.п.Гурское
  3. ЭкоBit, МБОУ ООШ с.п."Село Даппы"
  4. ЭКОstyle, МБОУ СОШ с.п."Село Лончаково"
  5. ПОВЕЛИТЕЛИ СТИХИЙ, МБОУ ООШ №2 р.п.Хор
  6. ЭкоПульс, МБОУ СОШ с.п."Поселок Молодежный"
  7. Эколидер, МБОУ СОШ Нижнетамбовского с.п,
  8. ЭкоБригантина МБОУ ООШ №3 г.Бикин
  9. Бифики, МБОУ г. Хабаровска "СШ №49 имени героев-даманцев"
  10. EcoTrend, МБОУ СОШ №3, п.Эльбан
  11. Five Down team, МБОУ СОШ №1, c.Троицкое
  12. Атмосфера, МКОУ СОШ с.Сергеевка
  13. ЭкоLifesnezhnyi, МБОУ CОШ Снежненского с.п.
  14. ЭКО-АЛЬТРУИСТЫ МБОУ CОШ № 6 г.Бикин
  15. Красная метла, МБОУ СОШ с.Соколовка
  16. VØiST, МОУ Лицей №33 г.Комсомольск-на-Амуре
  17. Экоlife, МБОУ СОШ №3 им. А.И.Томилина г.Советская гавань
  18. Скрайберы, МБОУ СОШ №11, п.Новый Ургал
  19. ЮННАТЫ.РФ, МБОУ СОШ №46, г.Хабаровск
  20. Ассорти, МОУ СОШ №50, г.Комсомольск-на-Амуре
  21. ЭКОГРАМ, МОУ СОШ №51, г.Комсомольск-на-Амуре
  22. Эврика, МБОУ СОШ с.Шереметьево
  23. Росинка, МБОУ ООШ с.Красицкое
  24. GO GREEN, МБОУ СОШ №9 г.Амурска
  25. InfoGreen, МБОУ СОШ с.Ракитное
  26. EcoLife, МБОУ СОШ №2, п.Чегдомын
  27. Дуэнтэ, МБОУ СОШ Нижнехалбинского с.п.
  28. Внуки Менделеева. Новый элемент, МБОУ СОШ №1 р.п.Переяславка
  29. Рейнджеры, МОУ гимназия №9 г.Комсомольском-на-Амуре.
  30. ЭкоДрайв, МБОУ СОШ п.Сидима.
  31. Городок, МБОУ СОШ №2 р.п.Переяславка
  32. "Э...", МБУ ОО СОШ №1 г.Советская Гавань
  33. |{@ктусы!, МОУ СОШ №4, Комсомольск-на-Амуре
  34. ПрокSima b, КГБОУ ШИ №2, г.Хабаровск
  35. Хакеры, МБОУ СОШ п.Золотой
  36. GreenXX, МБОУ ООШ №53 г.Бикина
  37. ECOFUTURISTS, МБОУ СОШ №5 г.Николаевск-на-Амуре
  38. Экодетки, МОУ СОШ №36, г.Комосомольска-на-Амуре
  39. Комета,МБОУ СОШ п.Джонка
  40. Импульс, МБОУ СОШ с.п.Селихино
  41. ИСТОК, МБОУ СОШ с.Богородское
  42. БРИГ, МОУ Гимназия №45, г.Комсомольск-на-Амуре
  43. ЭКОпоколение, МБОУ "Многопрофильный лицей", п.Чегдомын
  44. ECO#Винчестеры#, МБОУ СОШ р.п.Мухен
  45. Wildberries#, МАОУ г.Хабаровска "СШ с УИОП №80"
  46. ЭкоДом, МАОУ "Гимназия 3", г.Хабаровск
  47. aqua3, МОУ СОШ №3 г.Комсомольска-на-Амуре
  48. Эколёт из Полётного, МБОУ СОШ с.Полётное
  49. YUMIR-20.17, МБОУ СОШ № 1, р.п.Хор
  50. Фиксики, МБОУ СОШ с.Тулучи
  51. Призма, МОУ СОШ №28, г.Комсомольска-на-Амуре
  52. ЭкоТИР, МБОУ СОШ №15 имени Пяти Героев Советского Союза, г.Хабаровск
  53. Формула успеха, МБОУ СОШ № 20 г.Вяземского им.Ф.П.Котляра
  54. Тигры, МБОУ СОШ п.Дурмин
  55. Эдельвейс, МКОУ СОШ с.Чумикан



Задание 2. Точки над i.

Сроки выполнения:

с 9 по 13 марта 2017 г.


Предисловие.

В наше время понятие Экология уже давно переросло тот самый смысл, который в неё вкладывался на рубеже XIX века Эрнестом Геккелем. Это уже нечто больше, чем обозначенное им, в контексте такой науки как биология, «… взаимодействие живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой». Нет, определение не потеряло своей актуальности, но вот область его применения… С этим всё гораздо интересней, ибо экология вышла за рамки биологии и распространилась на другие не только естественные, но и гуманитарные науки. В это самый момент мы начинаем понимать зачем это в этом году такой «усиленный» состав команды и на волне данного озарения мы переходим к основной части.

О главном.

Большую часть времени мы проводим в стенах своих учебных заведений. Мы учимся. Мы учим. Делаем это уже не первый год и познали эту деятельность с разных сторон. Откроем для себя ещё одну - Экология школы. Вот такое, крайне важное для нас учеников и учителей понятие, попадает в поле нашего пристального внимания. Попробуем не просто в нём разобраться, но и стать экспертами в обозначенной области.
Задание заключается в том, чтобы, раскрыв для себя сущность термина «Экология школы», вы представили его в сжатой, максимально визуализированной форме на странице своей команды. Это не просто, так как нет какого бы то ни было строго научного определённого данного термина и ваша точка зрения может быть на 100% авторской, а может просто содержать «выжимку» из всего ранее написанного и озвученного по данной теме.


А теперь, что именно мы делаем.

Активности:

  1. Понять. Используя собственный багаж знаний и всё богатство сети Интернет определиться с тем, что включает в себя понятие «Экология школы». Т.е. выделить области знаний, которые касаются термина Экология и определить, как они работаю в контексте Школа.
  2. Обобщить и структурировать. Выстроить все прочитанное в логично-схематичной форме.
  3. Оформить. Как уже было сказано выше - форма представления должна быть максимально визуализирована. Как вариант - инфографика.
  4. Представить. Разместить данный материал на сайте команды. Это может быть либо отдельный озаглавленный блок под визиткой команды, либо специально выделенная страница с ссылкой в меню сайта.


Несколько рекомендаций:

  1. Использовать в работе принцип "Разделяй и властвуй" в контексте рационального использования трудового потенциала членов команды. Одни ищут материал, а другие, в тоже самое время, пытаются понять чем и как они его будут оформлять;
  2. Поставить под сомнение эффективность правила "Последняя ночь, она самая длинная";
  3. Не забывать ежедневно просматривать раздел "Конкурсные важности".



Критерии оценки:

1. Полнота раскрытия темы. То, на сколько полно представлена структура данного понятия.

Сложность заключается в том, что нет эталонного образца с которым можно было бы сравнить ваш ответ и сказать, что вы выполнили его абсолютно правильно, но с другой стороны у вас есть простор для фантазии и единственное, что должно её ограничивать - способность логично и безапелляционно заявить что это, это и ещё вот это - составные элементы понятия Экология школы. от 0 до 3 балов.

2. Форма представления. Максимальная наглядность на фоне минимального количества текста. Информация структурирована, графические объекты, ассоциативно связанные с представляемой информацией. от 0 до 2 балов.

Максимальное количество балов - 5.


--Косырев Павел (обсуждение) 00:37, 9 марта 2017 (+10)


Задание 3. Негромко.

- Скажите, у вас можно купить тишины?
- Да, конечно же. Вам сколько?
- Мне... Мне как в лесу.


Сроки выполнения:

с 14 по 19 марта 2017 г.


Пора переходить к делу и на собственном опыте познать экологичность того места, которое занимает столь важное значение в вашей жизни. Краткий анализ второго задания показал, что в понятие - экология школы большинство из вас вкладывает три основных аспекта:

  • Пространство.
  • Отношения.
  • Деятельность.

Попробуем "потрогать руками" каждый из них и начнём мы с Пространства. С тех самых объекты материального мира и их физических свойств, которые напрямую или косвенно воздействуют на нас во время пребывания в школе. Их много. Есть среди них важные, есть особо важные, мы же остановимся на том, что можно легко померить в полевых условиях, а именно - шумовой фон. Итак, запасаемся теорией, вооружаемся инструментарием и делаем выводы. Вот так можно кратко описать суть третьего задания.

А теперь в деталях.

Активности:

  1. Обзаводимся теорией на тему: "Каков должен быть уровень шума в образовательном учреждении". Параллельно с этим понимаем, как вообще измеряется данный параметр окружающего нас мира.
  2. Используя опыт пребывания в различных частях школы в различное время попытайтесь теоретически определить самые неэкологичные по шуму места.
  3. Обзаводимся измерительным инструментом и находим практическое подтверждение теоретическим предположениям из пункта 2. Вам необходимо найти 3 самых шумных точки внутри школы.
  4. Порассуждать о возможных, реальных способах устранения данной неэкологичности. (Способ – «...мы заставим первоклашек молча и пешком ходить по коридорам», будет воспринят как крайне нереалистичный).
  5. Облечь всю выше обозначенную деятельность в некий продукт (статья, презентация, стих, пантомима...).
  6. Разместить его на странице своей команды.

Продукт должен обладать следующими характеристиками:

  • Быть скорее визуальным, чем текстовым.
  • Отображать все этапы работы.
  • Описывать технологию измерения.
  • Предоставлять в наглядной форме результаты измерений (таблицы, диаграммы).
  • Содержать выводы и возможные варианты по снижению уровня шума.

Критерии оценки:

  1. Отображены все этапы проведения исследования (Описательно и иллюстративно). от 0 до 1 бала.
  2. Представлены полученные данные и выводы по ним. от 0 до 1 бала.
  3. Описаны варианты устранения данной проблемы. от 0 до 1 бала.
  4. Качество представления материала. от 0 до 2 балов.


Пояснение к пункту 4.

  • Наглядность. В очередной раз используем правило "Лучше один раз увидеть чем четыре абзаца текста прочитать".
  • Неформатность. Внешний вид представления может быть любой, но давайте попробуем выйти за рамки стиля "Сочинения на тему" и представим материал в другом формфакторе.


Максимальное количество балов - 5.


И ещё одно. Материал должен быть представлен НА СТРАНИЦЕ. Это не должен быть документ или презентация прикреплённая ссылочкой к фразе "Задание 3". Так поступили несколько команд в предыдущем этапе. Это не есть хорошо. Они потеряли за это в оценках.


--Косырев Павел (обсуждение) 00:14, 14 марта 2017 (+10)



Задание 4. Про то, как.

Мы продолжаем расширять кругозор в новой для нас сфере знаний - Экологии школы. Для повышения уровня самооценки стоит заметить, что у нас есть все шансы стать корифеями в этой области, так как, и об этом уже было сказано выше, область неизведанная и официальной наукой неисхоженная. Итак, пробиваем очередную тропу или, если будет угодно, освещаем тёмные глубины непознанного светочем своих знаний, рассуждений и выводов.


Сроки выполнения:

с 20 по 24 марта 2017 г.


Для начала напомним, что в основе наших дальнейших изысканий на тему экологии школы лежат три направления: экология Пространства, экология Деятельность и экология Отношений. К первому мы прикоснулись. Поговорим о втором. Здесь не всё так просто, как показалось многим. Те из вас, кто в задании 2 пытался раскрыть понятия деятельности в контексте экологии школы, ушли в направлении поступков, которые приводят к улучшение экологического состояния школы, пришкольной территории или населённого пункта. Да, акции типа "Экологическая тропа" или "Мы за здоровый образ жизни" без сомнения деятельность экологического характера, но мы школьники, мы учителя и всё вышеозначенное для нас вторично... Зрим в корень и явственно осознаём, что УЧЕБНАЯ деятельность лежит в основе нашего бытия, ибо, на данном этапе, именно она занимает большую его часть. Экология учебной деятельности. Вот так мы обозначим задание номер четыре.

Вы зря сейчас нахмурились. Потому что, во-первых, пускать в себя хмурость - не экологично, а во-вторых, вы сделаете себе сказочный подарок если осознаете, как правильно и с максимальным уровнем психологического и физиологического комфорта организовать свою учебную деятельность.

Дерзайте.


Активности:

  1. Подумать. Если вы ученик - определите для себя как это, экологично учиться. Если вы учитель, ваша поле - экологичность педагогической деятельности. Из этого должно получиться ДВЕ работы.
  2. Оформить свои идеи. Не будем отступать от сложившихся традиций в этой части Активностей - максимальная наглядность, на фоне текстового минимализма. Не забываем о наличии двух составляющих
  3. Представить. Плоды работы из предыдущего пункта опубликовать на сайте (странице) команды.


Возвращаясь к аналогии из пролога можно сказать, что тропа эта нехоженая, и вы вольны протоптать её в любом направлении, единственное условие - сделать это основательно, логично и понятно.

Критерии оценки:

1. Полнота раскрытия понятия. от 0 до 3 балов.
  • Из представления ясно следует что автор вкладывает в термин "Экология ... деятельности".
  • Выделены основные составляющие данного термина.
  • Представлены работы от учеников и от учителей.
2. Качество представления материала. от 0 до 2 балов.
  • Наглядность.
  • Логичность в представлении материала.

Максимальное количество балов - 5.


--Косырев Павел (обсуждение) 01:23, 20 марта 2017 (+10)

Контактные лица

  • Косырев Павел Павлович – старший методист центра информатизации и медиаобразования ХК ИРО, е-mail: kosyrevpp@ippk.ru
  • Попова Евгения Валерьевна, директор центра информатизации и медиаобразования ХК ИРО., е-mail: popovaev@ippk.ru; тел. 8 (4212)56-01-16.