Гигиенические требования к условиям и организацииобучения в общеобразовательных учреждениях. Сан ПиН 2.4.2. - 10.

Материал из Khabawiki
Версия от 19:58, 5 апреля 2011; Ольга Константиновна (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
   Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование

Российской Федерации Государственные санитарно-эпидемиологические правила и гигиенические нормативы.



ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ


Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. -10



Издание официальное







СанПиН 2.4.2. -10





Москва - 2010


Гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразова-тельных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. Сан-ПиН 2.4.2.


Разработаны: НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ГУ Научный центр здоровья детей РАМН (В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева, М.И.Степанова, Б.З.Воронова, Н.Н.Куинджи, З.И.Сазанюк, Л.М.Текшева, П.И.Храмцов, М.А.Поленова, Н.О.Березина, И.К.Рапопорт) при участии ФГУН НИИ дезинфектологии Роспотребнадзора (Л.С.Федорова, А.И.Фролова); Управления Роспотребнадзора по г. Москве (Д.В.Синякова, А.В.Мосов); Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова Рос-здрава (Н.Д.Бобрищева-Пушкина) Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.М.Мечникова Росздрава (В.Г.Маймулов) Рекомендованы к утверждению Комиссией по государственному санитарно-эпидемиологическому нормированию Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

1. Утверждены и введены в действие с … постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации Г.Г.Онищенко

2. Зарегистрированы в Министерстве юстиции Российской Федерации ….. года. Реги-страционный №


3. Введены взамен СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обу-чения в общеобразовательных учреждениях»


Федеральный закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» № 52-ФЗ от 30 марта 1999 г.

«Государственные санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее - санитарные правила) - нормативные правовые акты, устанавливающие санитарно-эпидемиологические требования (в том числе критерии безопасно¬сти и (или) безвредности факторов среды обитания для человека, гигиениче¬ские и иные нормативы), несоблюдение которых создает угрозу жизни или здо¬ровья человека, а также угрозу возникновения и распространения заболеваний» (статья 1). «Государственный санитарно-эпидемиологический надзор – деятельность по пре-дупреждению, обнаружению, пресечению нарушений законодательства Российской Феде-рации в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения в целях охраны здоровья населения и среды обитания» (статья 1). «Соблюдение санитарных правил является обязательным для граждан, ин¬дивидуальных предпринимателей и юридических лиц» (статья 39). «В дошкольных и других образовательных учреждениях независимо от организационно-правовой форм должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, в том числе меры по организации их питания, и выполняться требования санитарного законодательства» (ста--тья 28). «За нарушение санитарного законодательства устанавливается дисциплинарная, административная и уголовная ответственность» (статья 55).


Содержание

1. Общие положения и область применения…………………………… 5 2. Требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. ………………………………………… 7

2.1. Требования к размещению здания учреждения 7 2.2. Требования к участку учреждения………………. 8 2.3. Требования к зданию…………………………………………………… 10 2.4.Требования к оборудованию помещений …………… 14

2.5. Требования к воздушно-тепловому режиму…………………………… 17 2.6. Требования к естественному, искусственному освещению и инсоля-ции…………… 20 2.7. Требования к водоснабжению и канализации…………………………… 24 2.8. Требования к организации образовательного процесса... 24 2.9. Требования к организации медицинского обеспечения обучающихся. 31 2.10.Требования к санитарному состоянию и содержанию помещений и участка учреждения 31 2.11. Требования к организации питания обучающихся 34 2.12.Требования к прохождению профилактических медицинских осмотров сотрудников учреждения. 34 Приложение 1. Цвет и рисунок облицовочных материалов защитно-декоративных покрытий парт 35

Приложение 2. Перечень оборудования медицинского пункта 36 Приложение 3. Размеры инструментов и инвентаря, используемого при трудовом обучении и организации общественно полезного труда. 39 Приложение 4. Комплект аптечки 41 Приложение 5. Требования к расписанию уроков 42 Приложение 6. Комплекс упражнений физкультурных минуток (ФМ) 44 Приложение 7. Комплекс упражнений гимнастики для глаз 47 Приложение 8. Примерная схема комплектования классов в малочисленном учреждении 48










УТВЕРЖДЕНЫ

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от _____________________2010г.



2.4.2 ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. УЧРЕЖДЕНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРА-ЗОВАНИЯ

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2…

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящие Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее - сани-тарные правила) разработаны в соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» направлены на обеспе-чение здоровья обучающихся и предотвращение неблагоприятного воздействия на орга-низм обучающихся вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятель-ность в общеобразовательных учреждениях (далее - учреждения).

1.2. Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к: - размещению здания учреждения; - участку учреждения; - зданию учреждения; - оборудованию помещений учреждения; - воздушно-тепловому режиму учреждения: - естественному, искусственному освещению и инсоляции; - водоснабжению и канализации; - организации образовательного процесса; - организации медицинского обеспечения обучающихся; - санитарному состоянию и содержанию учреждения - к прохождению профилактических медицинских осмотров сотрудников учреж-дения.

1.3. Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования независимо от ведомственной принадлежности и форм собственности учреж-дения.

1.4. Настоящие санитарные правила являются обязательными для исполнения всеми юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией и эксплуатацией учрежде-ний, воспитанием и обучением обучающихся.

1.5. Санитарные правила распространяются на действующие, строящиеся и реконст-руируемые учреждения независимо от их вида. Ввод в эксплуатацию построенных или реконструированных зданий учреждений, а также функционирование действующих раз-решается при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии сани-тарным правилам и нормам.

1.6. Вместимость вновь строящихся учреждений не должна превышать 1000 человек.

1.7. Количество обучающихся не должно превышать вместимости учреждения, пре-дусмотренной проектом, по которому построено, реконструировано или приспособлено здание.

1.8. При строительстве, реконструкции и ремонте зданий учреждений следует ис-пользовать строительные и отделочные материалы, имеющие санитарно-эпидемиологическое заключение об их соответствии санитарным правилам.

1.9. Полимерные и синтетические материалы, предназначенные для использования в строительстве и отделки зданий, изготовлении игрового и спортивного оборудования на участке и в здании учреждения, мебель (в том числе и встроенная), технические средства обучения, компьютерная техника, компьютерные средства обучения, предметы для дет-ского творчества, игры, игрушки, издательская продукция, программы, режимы и методи-ки обучения, моющие и дезинфицирующие средства, фильтры для очистки питьевой воды должны иметь санитарно-эпидемиологическое заключение об их соответствии санитар-ным правилам.

1.10. Наполняемость класса составляет для I - III ступеней обучения – не более 25 че-ловек, для классов компенсирующего обучения на всех ступенях обучения не более 20 че-ловек.

1.11. В случае создания в учреждении групп, реализующих основную общеобразова-тельную программу дошкольного образования в соответствии с лицензией, их деятель-ность регламентируется требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.

1.12. Контроль за выполнением настоящих санитарных правил осуществляется в соот-ветствии с законодательством Российской Федерации, уполномоченным федеральным ор-ганом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав по-требителей и потребительского рынка и его территориальными органами.

1.13. Сдача в аренду помещений учреждений другим организациям, индивидуальным предпринимателям не должна нарушать требования настоящих санитарных правил.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБ-РАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

2.1. Требования к размещению здания учреждения

2.1.1. Вновь строящиеся здания учреждений следует размещать в микрорайонах на обособленных земельных участках, удаленных от магистральных улиц, коммунальных и промышленных предприятий, гаражей в соответствии с требованиями, предъявляемыми к планировке и застройке городов, поселков и сельских населенных пунктов. Размещение зданий учреждений на внутри- и межквартальных проездах с регулярным движением транспорта недопустимо.

2.1.2 Размещение зданий учреждений должно обеспечивать ориентацию окон учебных помещений на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На се-верные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисова-ния, а также помещение кухни, ориентация кабинета информатики - на север, северо-восток.

2.1.3. Размещение учреждений на территориях санитарно-защитных зон не до-пускается.

2.1.4. Здания учреждений размещают на внутриквартальных территориях микро-района, удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстоянии не менее 100 м.

2.1.5. Размещение зданий учреждений на внутриквартальных проездах с перио-дическим (нерегулярным) движением автотранспорта допустимо при условии соблюдения расстояния от границы участка учреждения до проезда не менее 25 м.

2.1.6. Через территории учреждений не должны проходить магистральные инже-нерные коммуникации городского (сельского) назначения (водоснабжения, канализации, теплоснабжения, электроснабжения).

2.1.7. Расстояние от сооружений для хранения легковых автомобилей до учрежде-ний определяется санитарными правилами, устанавливающими размеры санитарно-защитных зон и санитарную классификацию объектов. Площадка для установки контей-неров для мусора микрорайона должна быть удалена от границы участка учреждения на расстояние не менее 20 м.

2.1.8. Пешеходная доступность городского учреждения, расположенного во II и III строительно-климатических зонах, составляет не более 0,5 км; в 1 климатическом районе (I подзона) для обучающихся I и II ступени обучения - не более 0,3 км, для обучающихся III ступени – не более 0,4 км; в 1 климатическом районе (II подзона) для обучающихся I и II ступени обучения - не более 0,4 км, для обучающихся III ступени - не более 0,5 км. Допускается размещение учреждений на расстоянии транспортной доступности: для обу-чающихся I ступени обучения - не более 15 минут (в одну сторону), для обучающихся II и III ступеней обучения - не более 50 минут (в одну сторону).

2.1.9. В условиях в сельской местности пешеходная доступность учреждения для обучающихся I ступени обучения составляет не более 2,0 км пешком и не более 50 мин. (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для обучающихся II и III ступеней обучения пешеходная доступность не должна превышать 4,0 км, а при транспортном об-служивании - не более 30 минут. Предельный радиус обслуживания обучающихся II - III ступеней обучения не должен превышать 15,0 км.

2.1.10. Транспортному обслуживанию подлежат обучающиеся сельских учрежде-ний, проживающие на расстоянии свыше 1,0 км от учреждения. Подвоз обучающихся осуществляется транспортом, предназначенным для перевозки детей. Расстояние от места жительства до места сбора на остановке транспорта не долж-но превышать 500 м. Остановку для транспорта оборудуют навесом, огражденным с 3-х сторон. От проезжей части дороги она должна быть защищена барьером, иметь твердое покрытие и обзорность не менее 250 м со стороны дороги.

2.1.11. Транспортное обслуживания обучающихся организуют в соответствии с действующими требованиями, обеспечивающими санитарно-эпидемиологическое благо-получие и безопасность перевозок организованных групп детей автомобильным транспор-том.

2.1.12. Для обучающихся, проживающих на расстоянии от учреждения свыше предельно допустимого при условии транспортного обслуживания, а также при транс-портной недоступности учреждения в период неблагоприятных погодных условий, пре-дусматривают пришкольный интернат.

2.2. Требования к участку учреждения

2.2.1. При строительстве здания учреждения земельный участок следует отводить с учетом розы ветров, с наветренной стороны от источников шума, загрязнений атмо-сферного воздуха и с соблюдением необходимых санитарно-защитных зон. В районах Крайнего Севера необходимо обеспечивать ветро- и снегозащиту. На сложных рельефах местности следует предусмотреть отвод паводковых и ливневых вод от участка для пре-дупреждения его затопления и загрязнения. Выбор земельных участков для строительства здания учреждения допускается при наличии санитарно-эпидемиологического заключения об их соответствии санитарным правилам и нормам.

2.2.2. Для учреждения предусматривают самостоятельный земельный участок. Рас-стояние от здания учреждения до красной линии не менее 25 м, от границы земельного участка до стен жилых домов – не менее 10 м. Для вновь строящегося здания учреждения площадь земельного участка определяют из расчета не менее 35 м2 на 1 обучающегося. В крупных городах в условиях затесненной застройки при строительстве и реконструкции зданий учреждений допускается сокращение площади участка, но не более чем на 30%. При сокращении участка площадь физкультурно-спортивной зоны должна быть сохране-на. Участок должен иметь ограждение по всему периметру высотой не менее 1,5 м и пре-дохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входов здания.

2.2.3. Озеленение участка предусматривают из расчета не менее 50 % площади его территории. При озеленении участка не используют колючие деревья и кустарники, а также ядовитые растения (с ядовитыми плодами и др. частями растения). Зеленые насаж-дения высаживают по всему периметру участка вдоль ограждения. Деревья высаживают на расстоянии не менее 15 м, а кустарники – не менее 5м от здания учреждения.

2.2.4. На земельном участке выделяют следующие зоны: физкультурно-спортивную, отдыха и хозяйственная. Не допускается сокращение функциональных зон участка и их оборудования в учреждениях с полнодневным и круглосуточным пребыва-нием обучающихся.

2.2.5. Физкультурно-спортивную зону размещают на расстоянии не менее 25 м от здания учреждения, за полосой зеленых насаждений. Не следует располагать ее со сторо-ны окон учебных помещений. На спортивной площадке устанавливают стационарное и выносное оборудование (гимнастическая стенка с набором стенок и лесенок, бревна гим-настические, мишени, баскетбольные щиты и кольца, стол для настольного тенниса, яма для прыжков, деревянные скамейки и др.). Оборудование физкультурно-спортивной зоны должно обеспечивать выполнение образовательных программ по физическому воспитанию и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий. Спортивно-игровые площадки должны иметь травмобезопасное покрытие. Заня-тия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины, не проводят. Синтетические и полимерные покрытия должны быть безопасны, водонепроницаемы, оборудованы водо-стоками и морозоустойчивы. Для выполнения учебных программ по физическому воспитанию допускается ис-пользовать спортивные сооружения, расположенных вблизи учреждения, при условии их нахождения в радиусе не более 0,5 км и соответствия требованиям настоящих правил.

2.2.6. Зону отдыха размещают вблизи зеленых насаждений, в отдалении от физ-культурно-спортивной и хозяйственной зон, в вблизи выходов из здания (для максималь-ного использования их во время перемен). Она включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха.

2.2.7. Спортивное и игровое оборудование должно быть безопасным, соответство-вать возрасту и росту обучающихся. Установка оборудования осуществляется согласно инструкции предприятия-изготовителя; оно должно быть надежно закреплено. Поверх-ность оборудования не должна иметь острых выступов, шероховатостей и выступающих болтов.

2.2.8. При необходимости создания учебно-опытной зоны площадь физкультур-но-спортивной зоны и зоны отдыха должны быть сохранены.

2.2.9. Хозяйственную зону располагают со стороны входа в производственные помещения столовой (буфета) на границе участка, ее ограждают зелеными насаждениями и оборудуют отдельный въезд с улицы.

Для сбора твердых и пищевых отходов на территории хозяйственной зоны необ-ходимо иметь раздельные контейнеры с плотно закрывающимися крышками. Их устанав-ливают на  площадках с водонепроницаемым твердым покрытием, размеры которых пре-вышают площадь основания контейнеров на 1,0 м во все стороны. Площадку оборудуют ветронепроницаемым ограждением, превышающим по высоте высоту используемых кон-тейнеров.

При отсутствии теплофикации и централизованного водоснабжения на террито-рии хозяйственной зоны размещают котельную, хранилище для топлива и насосную с во-донапорным баком. При строительстве насосной с водонапорным баком санитарно-защитную зону определяют в соответствии с санитарной классификацией предприятий, сооружений и иных объектов.

2.2.10. Въезды и входы на участок, проезды, дорожка к хозяйственным построй-кам, к площадкам для мусоросборников, а в сельских учреждениях без канализации - к дворовым уборным покрывают асфальтом, бетоном или другим твердым покрытием. Подходы к зданию учреждения не менее чем за 100 м также должны иметь твердое по-крытие.

2.2.11. Территория учреждения должна иметь наружное освещение. Уровень ис-кусственной освещенности участка – не менее 10 лк на земле.

2.3.12. Уровень шума на участке вновь стоящегося здания и в здании учреждения не должен превышать 60 дБА.

2.2.13. Земельные участки сельских учреждений могут быть расширены за счет сооружения парников, теплиц, оранжерей, помещений для хранения малогабаритной сельскохозяйственной техники, садово-огородного инвентаря и др., которые используются в образовательном процессе.

2.2.14. Расположение на участке посторонних учреждений, построек и сооруже-ний, функционально не связанных с учреждением, не допускается.

2.2.15. Ежегодно (весной) проводят декоративную обрезку кустарника, вырубку сухих и низких веток. При наличии непосредственно перед окнами учебных помещений высоких деревьев, закрывающих светопроемы и уменьшающих значения показателей ес-тественной освещенности ниже нормируемых, проводят мероприятия по их вырубке или подрезке ветвей.


2.3. Требования к зданию

2.3.1. Здание учреждения не должно превышать 3 этажей. В крупных городах в условиях плотной застройки допускается строительство зданий учреждений высотой в 4 этажа. При размещении учреждений в ранее выстроенных 4-5-этажных зданиях четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые обучающимися кабинеты.

2.3.2. Архитектурно-планировочные решения здания должны обеспечивать: – максимальное разделение учебных помещений, предназначенных для обучающих-ся различных ступеней обучения; – отделение учебных от общешкольных помещений, являющихся источниками шу-ма, пыли и других загрязнений воздуха (спортивные и актовые залы, пищеблок, админи-стративно-хозяйственные помещения); – приближение учебных помещений к помещениям для отдыха обучающихся (рек-реация) и санитарным узлам; – удобные и достаточно короткие связи учебных и рекреационных помещений на-чальных классов с гардеробами и земельным участком, используемым для отдыха обу-чающихся в перемену; – возможность изоляции отдельных групп обучающихся в случае возникновения инфекционных заболеваний в целях предупреждения их распространения на весь коллек-тив и быстрой ликвидации очага инфекции.

2.3.3. В зависимости от климатической зоны входы в здание должны быть обору-дованы одним, двумя (III зона, II зона) или тремя (I зона) тамбурами. Лестницы должны иметь ограждения. Высота ограждений составляет 1,5 м, поручни устанавливают на вы-соте 0,85 м, высота поручней для обучающихся начальных классов – 0,6 м.

2.3.4. Высота от пола до потолка в учебных помещениях должна быть не менее 2,5 м. Во вновь строящихся зданиях учреждений высота потолка составляет не менее 3,0 м.

2.3.5. Для обучающихся, имеющих ограниченные возможности в передвижении, должны быть предусмотрены специальные устройства, обеспечивающие их передвижение внутри здания (пандусы, разноуровневые перила, лифты, специально оборудованные са-нузлы, достаточные по ширине входы в учебные и другие помещения и др.).

2.3.6. Учебные помещения и помещения медицинского назначения не допускает-ся размещать в подвальных и цокольных этажах здания.

2.3.7. Гардеробы для обучающихся размещают на 1 этаже с обязательным обору-дованием ячеек для каждого класса. Не следует размещать гардеробы в учебных помеще-ниях и рекреациях.

2.3.8. Для вновь строящихся зданий учреждений следует предусмотреть самостоя-тельные входы в здание для учащихся начальной школы, в помещения спортивных залов (при их расположении на первом этаже), пищеблок.

2.3.9. Учебные помещения для начальных классов должны быть выделены в от-дельный блок (здание), их располагают не выше 2-го этажа. Учебные занятия для обу-чающихся I ступени обучения проводят в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом. Учебные помещения группируют в учебные секции. В учебных секциях для обучающихся 1-4 классов размещают не более 4 учебных помещений с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного (полного) дня и са-нитарные узлы. Для учащихся 1 классов, посещающих группы продленного (полного) дня, должны быть предусмотрены спальные помещения. В учебных секциях для обучающихся 5-11 классов размещают не более шести учеб-ных помещений с рекреациями и санитарными узлами.

2.3.10. Для обучающихся II - III ступени обучения допускается организация обра-зовательного процесса по классно-кабинетной системе. При невозможности обеспечить в кабинетах и лабораториях соответствие учебной мебели росто-возрастным особенностям обучающихся использовать кабинетную систему не рекомендуется.

2.3.11. Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебной мебе-ли для обучающихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размеще-ния учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивиду-альных занятий и возможной активной деятельности обучающихся.

2.3.12. Площадь учебных помещений определяют из расчета не менее 2,5 м² на од-ного обучающегося, площадь кабинетов физики и химии – из расчета 2,8 м². Площадь иг-ровых помещений для начальных классов определяют из расчета не менее 2,5 м² на одно-го обучающегося, а спальных помещений - не менее 3 м².

2.3.13. Площадь и использование кабинетов информатики должны соответство-вать гигиеническим требованиям, предъявляемым к организации работы с использовани-ем видеодисплейных терминалов и персональных электронно-вычислительных машин.

2.3.14. При каждом учебном кабинете или группе из 2 - 3 кабинетов целесообраз-но предусматрить лаборантскую. В кабинетах химии, физики, биологии, информатики на-личие лаборантской обязательно.

2.3.15. Оборудование и помещения для внеурочной деятельности, кружковых за-нятий должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к учрежде-ниям дополнительного образования детей.

2.3.16. Спортивный зал следует размещать на 1 этаже. В крупных городах в усло-виях высокой плотности застройки при строительстве и реконструкции зданий учрежде-ний спортивный зал допускается размещать на 2 этаже при условии его расположения не над учебными помещениями. В этом случае необходимо обеспечить выполнение шумо- и виброизолирующих мероприятий.

 Количество и типы спортивных залов предусматривают в зависимости от вида  учреждения и его вместимости. Во вновь строящихся учреждениях количество спортив-ных залов должно обеспечивать условия для проведения не менее 3-х уроков физической культуры в неделю для всех обучающихся, а также залы для занятий лечебной физкульту-рой для обучающихся, имеющих специальную группу по физическому воспитанию.

Во вновь строящихся учреждениях для обучающихся I ступени обучения следует предусматривать отдельный спортивный зал, зал для занятий ритмикой, а также зал для занятий лечебной физкультурой. Площади спортивных залов приняты 9х18 м, 12х24 м, 18х30 м при высоте поме-щений не менее 6 м. При спортивных залах должны быть предусмотрены раздевальные для мальчиков и девочек, площадью не менее 14 м2 каждая; душевые, площадью не менее 12 м2 каждая; санитарные узлы для девочек и мальчиков, площадью не менее 8 м2 каж-дая; комната для инструктора, площадью не менее 9 м2. Для хранения спортивного ин-вентаря должно быть выделено специальное помещение. В состав помещений физкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, бассейн. При оборудова-нии тренажерного зала расстояния между тренажерами и стенами и между тренажерами должны быть не менее 50см. Тренажеры устанавливают на резиновые коврики. При устройстве бассейна планировочные решения и его эксплуатация должны от-вечать действующим гигиеническим требованиям к устройству, эксплуатации плаватель-ных бассейнов.

2.3.17. Площадь актового зала определяют из расчета не менее 0,65 м² на одно по-садочное место с учетом допустимого снижения вместимости учреждения не более 60%. При актовом зале предусматривают артистические уборные, кинопроекционную, склад декораций и бутафории, музыкальных инструментов, склад для хранения костюмов.

2.3.18. При устройстве лекционной аудитории ее размеры устанавливают по вме-стимости в ней обучающихся одной возрастной параллели, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета не менее 1,0 м² на одно место.

2.3.19. Площадь библиотеки необходимо принимать из расчета не менее 0,6 кв. м на одного обучающегося.

2.3.20. Площадь рекреации определяют из расчета не менее 2,0 м2 на 1 обучающе-гося. Ширина рекреаций при одностороннем расположении классов должна составлять не менее 4,0 м, при двустороннем расположении классов – не менее 6,0 м. При строительстве и реконструкции учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещени-ям зального типа.

2.3.21. Объемно-планировочные решения, набор помещений и оборудование сто-ловой учреждения должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

2.3.22. Медицинский пункт учреждения включает следующие помещения: каби-нет врача длиной не менее 7,0 м (для определения остроты слуха и зрения обучающихся), площадью не менее 21,0 м²; кабинет зубного врача, площадью не менее 12,0 м², оборудо-ванный вытяжным шкафом; процедурный кабинет, площадью не менее 14,0 м²; кабинет психолога, площадью не менее 10,0 м². При медпункте оборудуют самостоятельный сан-узел.

2.3.23. На каждом этаже учреждения размещают санитарные узлы отдельно для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями. Количество санитарных при-боров определяют из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек, 1 уни-таз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 м² на одного обу-чающегося. Для персонала на каждом этаже оборудуют санитарный узел, (1 унитаз и 1 умывальник), чередуя по этажам для мужчин и женщин.

  В санузлах устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги, мыло (лучше жидкое с дозатором), рядом с умывальными раковинами размещают элек-тро- или бумажные полотенца. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в нали-чии постоянно.

Для обучающихся II и III ступеней обучения организуют комнаты личной гигие-ны для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3,0 м². Их оборуду-ют биде или поддоном с гибким шлангом, умывальной раковиной с подводкой холодной и горячей воды и унитазом. Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них. На каждом этаже предусматривают помещения, оборудованные поддонами для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов.

2.3.24. Стены учебных помещений должны быть гладкими, допускающими их са-нитарную обработку влажным способом. Стыки стен должны быть закруглены. Стены санитарных узлов (туалетных и умывальных комнат), процедурного кабинета медицин-ского пункта, помещений, предназначенных для обработки уборочного инвентаря, обли-цовывают керамической глазурованной плиткой на высоту не менее 2,0 м от пола. В про-чих помещениях над всеми умывальными раковинами оборудуют фартук из керамической глазурованной плитки на высоту не менее 2,0 м от пола. По согласованию с органами, осуществляющими государственный санитарно-эпидемиологический надзор, вместо плитки допускается использовать другие материалы с аналогичными характеристиками, устойчивые к действию воды, моющих и дезинфицирующих средств и механическому воздействию. Потолки окрашивают водостойкими красками. По согласованию с органами, осуществляющими государственный санитарно-эпидемиологический надзор, допускается устройство подвесных (шумоизолирующих) по-толков. В помещениях медицинского пункта потолки окрашивают красками, устойчивыми к действию воды, моющих и дезинфицирующих средств.

2.3.25. Полы в учреждении должны быть нескользкими, без щелей и иметь покры-тие, устойчивое к механическому воздействию, моющим и дезинфицирующим средствам. Полы санитарных узлов (туалетных и умывальных комнат выстилают керамической (мет-лахской) или мозаичной шлифованной плиткой. Вместо плитки допускается использовать другие материалы с аналогичными характеристиками. Цементные, мраморные или другие аналогичные материалы для отделки полов не используют.

2.3.26. Окна в каждом учебном помещении необходимо оборудовать откидными фрамугами с рычажными приборами (не менее чем на 50% окон) или форточками и ис-пользовать их для организации проветривания во все сезоны года. Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Замена деревянных оконных блоков на оконные блоки из полихлорвинилхрорид-ных (ПВХ) профилей должна быть согласована с территориальными органами, осуществ-ляющими функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

   При проведении замены оконных блоков на блоки из ПВХ-профиля со стеклопа-кетами площадь остекления, площадь, расположение и плоскость открытия окон должны быть такими же, как у окон, предусмотренных проектом, по которому было выстроено здание. Показатели светопропускания у вновь устанавливаемых окон должны быть не меньше, чем у окон, подлежащих замене. В верхней части всех окон обязательно наличие фрамуг, опускающихся в горизонтальной плоскости и оборудованных устройствами для дистанционного открытия (рычаги, шнуры), расположенными на уровне 1,5-1,8 м от пола. Все створки должны быть оборудованы механизмами, обеспечивающими зимнее провет-ривание (неплотное закрывание). Допускается уменьшить число фрамуг, но при этом их суммарная площадь должна быть не менее 1/50 площади пола  помещения. При отсутст-вии в помещениях приточной механической вентиляции в окнах предусматривают специ-альные вентиляционные клапаны. Их число и сечение должны обеспечивать воздухооб-мен, предусмотренный проектом.

2.4. Требования к оборудованию помещений.

2.4.1. Каждый обучающийся должен быть обеспечен удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом.

2.4.2. В зависимости от назначения учебных помещений могут быть использованы различные виды ученической мебели: школьная парта, столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные в комплекте со стульями, конторки. Табуретки или скамейки вместо стульев не используют. Покрытие рабочих по-верхностей парт и столов должно быть матовым. Цвет и рисунок облицовочных материа-лов защитно-декоративных покрытий учебной мебели представлены в Приложении №1. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени обучения должна быть школьная парта с наклонной поверхностью рабочей плоскости 7–15º. Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний край рабочей плоскости парты на 4 см у парт 1-го номера, на 5–6 см – 2-го и 3-го номеров и на 7–8 см у парт 4-го номера. Размеры учебной мебели должны соответствовать значениям, приведенным в таблице 2.4.1.

Таблица 2.4.1.

Размеры мебели и ее маркировка Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93 Группа рос-та (в мм) Высота над полом крышки края сто-ла, обращенного к ученику, по ГОС-Ту 11015-93 (в мм) Цвет маркиров-ки Высота над по-лом переднего края сиденья по ГОСТу 11016-93 (в мм) 1 1000-1150 460 Оранжевый 260 2 1150-1300 520 Фиолетовый 300 3 1300-1450 580 Желтый 340 4 1450-1600 640 Красный 380 5 1600-1750 700 Зеленый 420 6 Свыше 1750 760 Голубой 460


  Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической ме-бели (парты, конторки).  В зависимости от ростовой группы высота над полом переднего края столешницы конторки, обращенной к ученику, должна иметь следующие значения: при длине тела 1150-1300 мм – 750 мм, 1300-1450 мм – 850 мм и 1450-1600 мм – 950 мм. Угол наклона столешницы составляет – 15-17◦.  Продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени обучения не должна превышать 7–10 мин, а для обучающихся П-Ш ступени – 15 минут.

2.4.3. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся произ-водится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную по-верхность стола и стула в виде круга диаметром не менее 10,0 мм или полос.

   При использовании стола  и стула  с меняющимися параметрами их следует подби-рать индивидуально  с учетом антропометрических параметров обучающихся.

2.4.4. Расстановка столов (парт), как правило, трехрядная, но возможны варианты с двухрядной или однорядной (сблокированной) расстановкой столов. Парты (столы) рас-ставляют в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - даль-ше.

2.4.5. При оборудовании учебных помещений соблюдают следующие размеры проходов и расстояния между предметами оборудования в см: - между рядами двухместных столов - не менее 60; - между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50; - между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены - не менее 50; - от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - не менее 100; а при наличии оборотных классов - 120; - от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100; - от первой парты до учебной доски - не менее 240; - наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860; - высота нижнего края учебной доски над полом - 80 – 90. Угол видимости учебной доски (от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом) должен составлять не менее 35º для обучающихся 2-11 классов и не менее 45º для обучающихся 1 классов. В кабинетах квадратной или поперечной конфигурации учебные столы размещают в 3-4 ряда, при этом расстояние от 1-х столов до классной доски составляет не менее 3,0 м. При продольной конфигурации учебного помещения учебные столы расставляют в 2-3 ряда перпендикулярно стене с оконными проемами. При установке парт-конторок дополнительно к основной ученической мебели, их располагают позади последнего ряда столов или первым рядом от стены, противополож-ной светонесущей, с соблюдением требований по размерам проходов и расстояний между оборудованием (мебелью). В 1 климатическом районе расстояние от стены до 1-го ряда столов составляет не мене 1,0м.

2.4.6. Парты для обучающихся с нарушением слуха и зрения независимо от их номера ставят первыми; обучающихся с пониженной остротой зрения размещают в пер-вом ряду от окон.

2.4.7. Учебные доски должны быть изготовлены из материалов, имеющих высо-кую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губ-кой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие. Учебные доски, не обладающие собственным свечением, оборудуют софитами, ко-торые размещают выше верхнего края доски на 0,3 м и 0,6 м – в сторону учебного поме-щения перед доской.

2.4.8. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными де-монстрационными столами. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных посо-бий демонстрационный стол рекомендуется устанавливать на подиум. В кабинетах физики и химии устанавливают двухместные ученические лабора-торные столы с подводкой электроэнергии. Ученические столы в кабинетах химии долж-ны иметь покрытие, устойчивое к действию агрессивных химических веществ и защитные бортики по наружному краю стола. Кабинеты химии оборудуют вытяжными шкафами, расположенными у наружной стены возле стола преподавателя. Для проведения лабора-торных опытов используют только миниспиртовки. Оборудование учебных помещений, предназначенных для занятий художествен-ным творчеством, хореографией и музыкой, должно соответствовать гигиеническим тре-бованиям, предъявляемым к учреждениям дополнительного образования.

2.4.9. Мастерские для трудового обучения (кабинеты обслуживающих видов труда) должны иметь площадь из расчета не менее 6,0 м² на одно рабочее место (из расчета 15 обучающихся). Размещение оборудования в мастерских осуществляют с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма. Столярные мастерские оборудуют верстаками, расставлен-ными либо под углом 45◦ к окну, либо в 3 ряда перпендикулярно светонесущей стене так, чтобы свет падал слева, расстояние между ними должно быть не менее 80 см в передне-заднем направлении. В слесарных мастерских допускается как левостороннее, так и пра-востороннее освещение с перпендикулярным расположением верстаков к светонесущей стене. Расстояние между рядами одноместных верстаков - не менее 1,0 м, двухместных - 1,5 м. Тиски крепят к верстакам на расстоянии 0,9 м между их осями. Слесарные верстаки должны быть оснащены предохранительной сеткой, высотой не менее 0,65 м. Сверлиль-ные, точильные и другие станки устанавливают на специальном фундаменте и оборудуют предохранительными сетками, стеклами и местным освещением. Столярные и слесарные верстаки должны соответствовать росту обучающихся и при необходимости оснащаться подставками для ног. Швейные машинки устанавливают так, чтобы свет падал на лапку машинки спере-ди или слева.

   Инструменты, используемые для столярных и слесарных работ, должны соответство-вать возрасту обучающихся (Приложение 3). Все работы обучающиеся выполняют в спе-циальной одежде (халат, фартук, берет, косынка). 

В слесарных и столярных мастерских и кабинетах обслуживающих видов труда устанав-ливают умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды. Рядом умывальны-ми раковинами размещают электро - или бумажные полотенца. В наличие должно быть мыло (лучше жидкое с дозатором). В каждой учебной мастерской для оказания первой медицинской помощи должны быть аптечки (Приложение 4).

2.4.10. В спортивных залах следует предусмотреть ограждение радиаторов, окон и осветительных приборов. Спортивное оборудование в зале должно быть надежно закреп-лено и исправно. Спортивные маты должны исключать возможность скольжения по полу. Их поверхность не должна быть скользкой, набивка - равномерной по плоскости и состо-ять из материалов, легко поддающихся очистке от пыли, стойких к моющим и дезинфици-рующим средствам. Для оказания первой медицинской помощи в каждом спортивном за-ле должна быть аптечка (Приложение 4).

2.4.11. Мебель, игровое и спортивное оборудование в игровых комнатах должно соответствовать ростовым данным обучающихся. Игровое и спортивное оборудование должно быть исправно и надежно закреплено. Мебель следует расставлять по периметру игровой комнаты, освобождая тем самым максимальную часть площади для подвижных игр. При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее 2 смен) с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения. Для хра-нения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы. Телевизоры устанавливают на специальных тумбах на высоте 1,0-1,3 м от пола. При просмотре телепередач размещение зрительских мест должно обеспечивать расстоя-ние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.

2.4.12. Спальные комнаты для первоклассников оборудуют стационарными од-ноярусными кроватями или раскладушками с твердым покрытием. Кровати в спальных комнатах расставляют с соблюдением минимальных разрывов: от наружных стен – не ме-нее 0,6 м, от отопительных приборов – 0,2 м, ширина прохода между кроватями – не ме-нее 1,1 м, между изголовьями двух кроватей – 0,3-0,4 м. Покрытия столов, тумбочек, спинок кроватей, полок и другой мебели должны быть гладкими, устойчивыми к влажной уборки и дезинфекции.

2.4.13. Медицинский кабинет должен иметь специальное оборудование и инстру-ментарий (Приложение 2).

2.5. Требования к воздушно-тепловому режиму

2.5.1. Температура воздуха в учебных помещениях должна соответствовать значе-ниям, приведенным в таблице 2.5.1.

Таблица 2.5.1

Нормативы температуры воздуха в учебных помещениях

(с обычным остеклением)

Климатический район Сезон года Оптимальные значения, °С Допустимые значения, °С Холодный Умеренный Жаркий Зима 21 – 22 18 – 20 17 – 19 18 – 23 17 – 22 16 – 21 Умеренный Жаркий Весна 18 – 22 23 – 24 17 – 23 20 – 26 Умеренный Жаркий Осень 16 – 22 24 – 26 15 – 23

              20 – 28

При обычном остеклении зданий, расположенных в умеренном климате, температура воз-духа должна составлять: - в спортзале и учебных мастерских - 15 - 17С; - в кабинетах информатики - оптимальная 19 - 21С, допустимая 18 - 22С; - в медицинском кабинете - 21 - 23С; - в рекреациях - 16 - 18С; - в библиотеке, кабинете психолога - 17 - 21С; - спальня – 19-20С; - игровая – 20-22С. Температура воздуха в учебных помещениях с ленточным остеклением зависит от их ориентации:  северная ориентация окон – оптимальный температурный диапазон составляет 21– 22°С, допустимый - 18– 24°С;  южная ориентация окон - 19– 20°С; восточная ориентация окон -20– 21°С. Для контроля температуры воздуха учебные помещены должны быть оснащены термометрами.

2.5.2. Относительная влажность воздуха в основных помещениях должна составлять 40 – 60%, скорость движения воздуха не более 0,1м/сек.

2.5.3. Здания учреждений оборудуют системами центрального отопления и вентиля-ции. Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в зданиях учреждений следует предусматривать в соответствии с требованиями строительных норм и правил к общест-венным зданиям и сооружениям.

Паровое отопление не используют.

В качестве нагревательных приборов используют радиаторы, трубчатые нагрева-тельные элементы, встроенные в бетонные панели. Средняя температура поверхности на-гревательных приборов не должна превышать 80С. Отопительные приборы ограждают съемными деревянными решетками, располагают под оконными проемами. Ограждения из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов не допускаются.

2.5.4. Для вновь строящихся зданий учреждений печное отопление не допускается.

2.5.5. При проектировании приточной вентиляции с механическим побуждением в учебных помещениях необходимо предусмотреть оборудование естественной вытяжной вентиляции.

Для поддержания в учебное время расчетной температуры ( в зависимости от кли-матического района) и нормируемой  относительной влажности воздуха в учебных поме-щениях) при использовании воздушного отопления, совмещенного с вентиляцией, следует предусмотреть  автоматическое управление системой. Минимально необходимой возду-хоподачей в учебные помещения для начальных классов следует считать 40 м3/час воздуха на 1 обучающегося и 60 м3/час для обучающихся 5-11 классов. Рециркуляция воздуха в системах воздушного отопления учебных помещений не допускается.

Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусматривать для следую-щих помещений (групп помещений): учебных помещений (при отсутствии воздушного отопления), актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медпункта, киноаппаратной, са-нитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря.

2.5.5. Учебные помещения проветривают во время перемен, а рекреационные - во время учебных занятий. До начала занятий и после их окончания (при наличии нескольких смен обучения после каждой смены) необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных поме-щений. Длительность сквозного проветривания определяется погодными условиями согласно таблице 2.5.2. В теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках.

Таблица 2.5.2.

Длительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха Наружная температура, С Длительность проветривания помещения, мин в малые перемены в большие перемены и между сменами От +10 до +6 4-10 25-35 От +5 до 0 3-7 20-30 От 0 до –5 2-5 15-25 От –5 до –10 1-3 10-15 Ниже –10 1-1,5 5-10

Проветривание следует прекращать при снижении температуры воздуха ниже допустимой нормы на 1°С для данного помещения.

2.5.6. Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых спортивных залах. Для этого необходимо во время занятий в зале открывать одно - два окна с подвет-ренной стороны при температуре наружного воздуха выше + 5С и слабом ветре. При бо-лее низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале проводят при открытых фрамугах. При достижении температуры воздуха +14С проветривание в спортивном зале следует прекращать.

2.5.7. В санузлах, душевых и мастерских оборудуют вытяжную вентиляцию.

2.5.8. Мастерские трудового обучения оборудуют механической вытяжной вен-тиляцией. Газовые и электрические плиты, установленные в кабинетах труда, должны быть оборудованы местной вытяжной вентиляцией.

2.5.9. Концентрации вредных веществ в воздухе помещений с временным или по-стоянным пребыванием обучающихся не должны превышать предельно допустимые (ПДК) для атмосферного воздуха населенных мест. При контроле за санитарно-химическими показателями воздуха в помещениях следует руководствоваться следующим перечнем приоритетных химических загрязнителей воздушной среды учреждений: азота (IV) оксид, аммиак, ацетальдегид, бензол, бутилацетат, диметиламин, 1,2-дихлорэтан, ксилол, ртуть, свинец и его неорганические соединения, сероводород, стирол, толуол, уг-лерода оксид, фенол, формальдегид, диметилфталат, этилацетат, этилбензол.

2.6. Требования к естественному, искусственному освещению и инсоляции

2.6.1. Нормативы показателей естественного, искусственного и совмещенного ос-вещения в основных помещениях учреждений приведены в таблице 2.6.1. Уровни естественного освещения определяются коэффициентом естественного ос-вещения (далее КЕО), который является процентным отношением внутреннего освещения в учебном помещении к наружному освещению. Нормируемый уровень КЕО составляет не менее 1,5%, предельно допустимое значение – 1,35%. В учебных помещениях должно быть левостороннее светораспределение естествен-ного освещения.

2.6.2. Уровни искусственной освещенности учебных помещениях на рабочих плоскостях от системы общего освещения должны быть не менее 500 лк. При этом систе-ма общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Использование ламп накаливания для освещения учебных помещений нецелесообразно. В условиях городской застройки повышенной плотности допускается использовать систему совмещенного освещения с нормируемым КЕО – 1,3%, предельно-допустимым значением – 1,17%. В этом случае уровень освещенности от искусственных источников света в учебных помещениях должен составлять не менее 600 лк. Без естественного освещения допускается эксплуатировать: снарядные, умывальные, ду-шевые, уборные при гимнастическом зале; душевые и уборные персонала; кладовые и складские помещения (кроме помещений для хранения легковоспламеняющихся жидко-стей), актовые залы и киноаудитории, радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранили-ща; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и конди-ционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и

Таблица 2.6.1.

Показатели естественного, искусственного и совмещенного освещения основных помещений учреждений

Помещения Рабочая поверхность и плоскость нормиро-вания КЕО и освещенности (Г – горизонтальная, В– верти-кальная) и высота плоскости над по-лом, м Естественное освещение Совмещенное освещение Искусственное освещение, не менее КЕО ен, % КЕО ен, % при верхнем или комбиниро-ванном освеще-нии при боковом освещении при верхнем или комбиниро-ванном освещении при боковом освеще-нии Освещенность, лк Показатель дискомфорта М, не более Коэффициент пульсации освещен-ности, Кп, %, не бо-лее при ком-би-нирован-ном освеще-нии при общем ос-вещении всего от общего Учебные помещения, аудитории лаборато-рии, кабинеты физи-ки, химии, биологии и пр. Рабочие столы и парты:Г-0,8 4,0 1,5 2,1 1,3 – – 500 40 10 Середина доски: В-1,5 – – – – – – 500 – 10 Кабинеты информа-тики и вычислительной техники Г-0,8 3,5 1,2 2,1 0,7 500 300 500 15 10 Экран дис-плея: В–1; – – – – – – 200 – – Кабинеты техниче-ского труда, черчения и рисования Г–0,8 4,0 1,5 2,1 1,3 – – 500 40 10 Чертежные доски, ра-бочие сто-лы – – – – – – 500 40 10 Лаборантские при учебных кабинетах Г–0,8 3,5 1,2 2,1 0,7 500 300 400 15 10 Мастерские по обра-ботке металлов и дре-весины Верстаки, рабочие столы, Г–0,8 – – 3,0 1,2 100 200 300 40 15 Инструментальная, комната мастера-инструктора Г–0,8 – – 1,8 0,6 – – 300 40 15 Кабинеты обслужи-вающих видов труда Г–0,8 4,0 1,5 2,1 1,3 – – 400 40 10


Продолжение Таблицы 2.6.1.

Помещения Рабочая поверхность и плос-кость нормирования КЕО и освещен-ности (Г – горизонтальная, В– верти-кальная) и высота плоскости над полом, м Естествен-ное освещение Совмещен-ное освеще-ние Искусственное освещение, не менее КЕО ен, % КЕО ен, % при верхнем или комбинированном освещении при боковом освещении при верхнем или комбинированном освещении при боковом освеще-нии Освещенность, лк Показатель дискомфорта М, не более Коэффициент пульсации освещенности, Кп, %, не более при комби-ниро-ванном осве-щении при общем ос-вещении всего от общего Спортивные залы Г-0,0 2,5 0,7 1,5 0,4 – – 200 60 20 В-2,0 с обеих сто-рон на про-дольной оси помещения – – – – – – 75 – –

Снарядные, инвентар-ные, хозяйственные кладовые Г– 0,8 – – – – – – 50 – – Крытые бассейны Г–поверхность воды 2,0 0,5 1,2 0,3 – – 150 60 20 Актовые залы, кино-аудитории Г– 0,0 – – – – – – 200 75 – Кабинеты и комнаты преподавателей Г– 0,8 3,0 1,0 1,8 0,6 – – 300 40 15 Рекреации Г– 0,0 2,.0 0,5 1,2 0,3 – – 150 90 – Спальные комнаты Г– 0,0 2,0 0,5 – – – – 150 25 15 Обеденные залы сто-ловых * Г– 0,8 3,0 1,0 1,8 0,6 – – 400 60 20

  • Допускается отсутствие естественного освещения при условии 1,5 м2 на 1 посадочное место, уровня ос-вещенности от системы общего освещения 500 лк и использования в системе общего освещения с индексом цве-топередачи не менее 95 единиц.

управления инженерным и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезсредств.

2.6.3. Светопроемы учебных помещений оборудуют: регулируемыми солнцеза-щитными устройствами типа «жалюзи», тканевыми шторами светлых тонов, сочетающих-ся с цветом стен, мебели. Использование штор (занавесок) из тюля, штор с ламбрекенами, из поливинилхло-ридной пленки и других штор или устройств, ограничивающих естественную освещен-ность, не допускается. Светопроемы в производственных помещениям пищеблока (кроме ориентирован-ных на северную сторону), а также в обеденном зале оборудуют регулируемыми солнце-защитными устройствами типа «жалюзи» или иными, устойчивыми к действию воды, моющих и дезинфицирующих средств, либо легкосъемными тканевыми шторами светлых тонов, длиной не более, чем до нижнего края светопроема, которые подлежат стирке при проведении генеральной уборки. В холодном цехе использование штор не допускается.

2.6.4. Для максимального использования дневного света и равномерного освеще-ния учебных помещений не следует: - закрашивать оконные стекла; - размещать на подоконниках широколистные цветы, снижающие уровень есте-ственного освещения. Высота цветов не должна превышать 15 см (от подоконника). Цве-ты целесообразно размещать в переносных цветочницах высотой 65 - 70 см от пола или подвесных кашпо в простенках окон.

2.6.5. При совмещенном освещении учебных помещений следует предусматривать раздельное включение рядов светильников, расположенных параллельно светопроемам. Расчетное значение средневзвешенного коэффициента отражения внутренних по-верхностей помещения следует принимать равным 0,5. В условиях плотной городской за-стройки необходимо предусматривать светлую отделку помещений — средневзвешенный коэффициент отражения должен быть не менее 0,6.

2.6.6. Для отделки учебных помещений используют материалы и краски, создаю-щие матовую поверхность. Следует использовать следующие цвета красок: - для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеле-ного, голубого;

    - для дверей, оконных рам - белый.

2.6.7. Светильники, используемые для искусственного освещения учебных помеще-ний, должны обеспечивать благоприятное распределение яркости в поле зрения, что ли-митируется показателем дискомфорта (Мт). Показатель дискомфорта осветительной уста-новки общего освещения для любого рабочего места в классе не должен превышать 40 единиц. Коэффициент пульсации осветительной установки не должен превышать 10%.

В производственных помещениях пищеблока светильники не размещают над плита-ми, технологическим оборудованием, разделочными столами. 

Необходимо своевременно заменять перегоревшие электролампы.

2.6.8. Неисправные и перегоревшие газоразрядные лампы собирают в контейнер в специально выделенном помещении и направляют на утилизацию в установленном по-рядке. При нарушении целостности газоразрядных ламп следует немедленно вывести обу-чающихся из помещения (не менее, чем на 15 минут), открыть окна и проветрить помеще-ние.

2.6.9. Продолжительность инсоляции на 50% площади участка учреждения незави-симо от географической широты должна составлять не менее 3 часов. Учебные помещения должны быть обеспечены непрерывной инсоляцией продолжитель-ностью не менее:

         – 2,5 часа в северной зоне (севернее 58 с.ш.);

– 2 часа в центральной зоне (58 с.ш. – 48 с.ш.); – 1,5 часа в южной зоне (южнее 48 с.ш.). Допускается отсутствие инсоляции в кабинетах рисования, черчения, физики, химии, учебных помещениях с использованием компьютерной техники, а также спортивных и тренажерных залах.

2.6.10. Профилактическое ультрафиолетовое облучение обучающихся следует про-водить в районах севернее 57,5 градуса с.ш. и в районах с загрязненной атмосферой. Для этого используют облучательные установки длительного действия или кратковременного (фотарии) в соответствии с рекомендациями по проведению профилактического ультра-фиолетового облучения людей с применением источников ультрафиолетового излучения.

2.7. Требования к водоснабжению и канализации

2.7.1. 3дания учреждений должны быть обеспечены централизованным холодным и горячим водоснабжением и канализацией. Питьевая вода в учреждении должна соот-ветствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к качеству воды централизо-ванных систем питьевого водоснабжения.

2.7.2. Холодным и горячим водоснабжением обеспечивают учебные помещения начальных классов, лаборатории, кабинеты физики, химии, черчения, рисования, мастер-ские трудового обучения, учительскую, производственные помещения пищеблока, душе-вые, санузлы, умывальные, комнаты гигиены девочек, помещения медицинского назначе-ния, помещения для хранения и обработки уборочного инвентаря.

2.7.3. При отсутствии в населенном пункте канализации и водопровода водоснаб-жение и способ удаления нечистот и отбросов в учреждении согласуют с территориаль-ными органами, осуществляющими санитарно-эпидемиологический надзор.

2.8. Требования к организации образовательного процесса

2.8.1. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни по усмотрению ро-дителей (законных представителей). Прием в учреждение детей 7-го года жизни осущест-вляют при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев. Оптимальный возраст начала школьного обучения – не ранее 7 лет.

2.8.2. Прием детей в 1-е классы проводят с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

2.8.3. Обучение детей, не достигших 6,5 лет к началу учебного года, следует про-водить в условиях дошкольного образовательного учреждения или в общеобразователь-ном учреждении с соблюдением всех гигиенических требований к организации образова-тельного процесса для детей с шестилетнего возраста.

2.8.4. Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов составляет не более 33 недель, для обучающихся 2-11-х классов – не более 34 недель без учета сро-ков итоговой аттестации. Продолжительность каникул в течение учебного года составля-ет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для профилактики пере-утомления обучающихся в годовом календарном учебном графике целесообразно преду-смотреть равномерное распределение периодов учебы и каникул: 5-6 недель учебы чере-дуют с недельными каникулами.

2.8.5. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается. В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимна-зиях, а также в учреждениях, работающих в режиме полного дня, обучение проводят только в первую смену.

  В  учреждениях, работающих в несколько смен, обучение 1-х, 5-х, выпускных классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую сме-ну.

2.8.6. Использование в учебном процессе инновационных образовательных про-грамм и технологий, расписаний занятий, режимов обучения возможно при отсутствии их неблагоприятного влияния на функциональное состояние и здоровье обучающихся. Величину недельной образовательной нагрузки определяют в соответствии с табли-цей 2.8.1.

Таблица 2.8.1.

Максимально допустимые величины образовательной нагрузки

Классы Максимально допустимая недельная нагрузка, (число уроков) При 6-дневной неделе, не более При 5-дневной неделе, не более 1 - 20 2-4 25 22 5 31 28 6 32 29 7 34 31 8-9 35 32 10-11 36 33

Организация профильного обучения в старшей школе не должна приводить к уве-личению образовательной нагрузки. Выбору профиля обучения в старших классов должна предшествовать профориентационная работа. Образовательную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учеб-ной недели, при этом объем максимальной допустимой дневной нагрузки для учащихся 1-х классов не должен превышать 4 уроков, 2-4 классов – не более 5 уроков, 5-9 классов – не более 6 уроков, 10-11 классов – не более 7 уроков.

2.8.7. Продолжительность урока не должна превышать 45 минут.

2.8.8. При 35-минутной продолжительности уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе составляет не более 27 уроков, при 5-дневной учебной неделе – не более 25 уроков.

2.8.9. Расписание уроков составляют отдельно для обязательных и факультатив-ных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количе-ством обязательных уроков. Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий уст-раивают перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

2.8.10. При составлении расписания уроков следует чередовать в течение дня и недели для обучающихся I ступени основные предметы с уроками музыки, изобразитель-ного искусства, труда, физкультуры, а для обучающихся II и III ступени обучения - пред-меты естественно-математического и гуманитарного циклов.

2.8.11. Расписание уроков составляют с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся и ранговых шкал трудности учебных пред-метов (Приложение 5). В расписании уроков для обучающихся 1 классов самые трудные предметы должны располагаться на 2 уроке, 2- 4 классов на 2-3 уроке, для обучающихся 5-11-х классов на 2-4 уроках. Сдвоенные по одному предмету уроки в начальных классах не проводят.

2.8.12. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 ми-нут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой переме-ны после 2 и 3 уроков допускается устраивать две перемены по 20 минут каждая. На этих переменах организуют питание обучающихся. Перемены необходимо проводить при мак-симальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх. При проведении еже-дневной динамической паузы допускается удлинять большую перемену до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов дея-тельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в обору-дованных тренажерами рекреациях.

2.8.13. Обучение в 1-м классе проводят с соблюдением следующих требований:  учебные занятия проводят по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;  продолжительность уроков – не более 35 минут;  организация облегченного учебного дня в середине учебной недели;  проведение не более 4-х уроков в день;  организация в середине учебного дня динамической паузы продолжитель-ностью не менее 40 минут; - использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентяб-ре, октябре - 3 урока по 35 минут каждый); - для посещающих группу продленного (полного) дня, необходима организация дневного сна, 3-х разового питания и прогулки, продолжительностью не менее 1,5 часов;  обучение проводят без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся;  в середине учебного года организуют дополнительные недельные каникулы.

2.8.14. Продолжительность урока в классах компенсирующего обучения составля-ет не более 40 минут. Коррекционно-развивающие занятия включают в объем максималь-но допустимой недельной нагрузки, установленной для обучающихся каждого возраста. Для предупреждения утомления и сохранения оптимального уровня работоспо-собности в середине недели (среда) организуют облегченный учебный день. Для реабилитации и сокращения сроков адаптации к требованиям учебного про-цесса обучающихся компенсирующих классов обеспечивают в учреждении необходимой медико-психологической помощью (психолог, педиатр, логопед), специально подготов-ленными педагогами, ТСО и наглядными пособиями.

2.8.15. В начальных классах плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80 %. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся 1-9 классов на уроках проводят физкультминутки и гимнастику для глаз. (Приложения 6 и 7).

2.8.16. Двигательная активность обучающихся помимо уроков физкультуры в про-цессе учебных занятий обеспечивается за счет: - ежедневной гимнастики до начала занятий (8-10 минут); - физкультурных минут на каждом уроке и во время самоподготовки длительно-стью 1-2 минуты (в начальных классах их следует проводить 2 раза на 15 и 30 ми-нутах урока, в средних классах 1 раз на 20 минуте урока); - игр малой и средней подвижности на переменах; - динамической паузы (не менее 40 минут) на воздухе для обучающихся в началь-ных классах; - спортивного часа после окончания учебных занятий. Этот час следует заполнять различными спортивными и подвижными играми, простейшими соревнованиями. Для обучающихся в 5-9 классах в спортивный час целесообразно включать такие спортивные игры как волейбол, бадминтон (до 1,5 час), футбол (до 1 час), зимой – катанье на коньках и лыжах (до 1,5 час). В этом случае допустимо увеличение продолжительности спортивного «часа».

2.8.17. Уроки физической культуры проводят не менее 2 раз в неделю. Их следует проводить в понедельник, среду и пятницу, чередуя с занятиями, требующими статиче-ского и интеллектуального напряжения. Уроки физкультуры целесообразно проводить на открытом воздухе. В дождливые, ветреные и морозные дни физкультурные занятия проводят в зале. Сдвоенные уроки по физической культуре (за исключением занятий плаванием и лыжами) не допускаются. На занятиях физической культурой исключают физические упражнения, потенци-ально опасные для здоровья: давление на голову по вертикальной оси позвоночника; зна-чительные наклоны головы и шеи вперед, назад, в стороны; падение на вытянутые вперед или в стороны руки; сотрясение туловища, передающееся через руки; удары по голове с любой стороны; длительное нахождение в положении, когда руки заложены за голову, и др.

   Спортивные нагрузки на занятиях физкультурой, внеурочных занятиях спортивного профиля, при проведении динамического или спортивного часа должны соответствовать возрасту, состоянию здоровья и физической подготовленности обучающихся, а также конкретным метеоусловиям, если  они организованы на открытом воздухе.

Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70% . Для оценки эффективности занятий физической культурой должен проводиться ре-гулярный медико-педагогический контроль.

   К урокам физкультуры обучающихся допускают при наличии у них спортивной оде-жды и спортивной обуви. При организации занятий на открытом воздухе одежда и обувь должны  соответствовать погодным условиям.

К тестированию физической подготовленности, участию в соревнованиях и турист-ских походов обучающихся допускают с разрешения медицинского работника. Его при-сутствие на спортивных соревнованиях и на занятиях в плавательных бассейнах обяза-тельно.

2.8.18. В малочисленных учреждениях формирование классов-комплектов опреде-ляется конкретными условиями и зависит от числа обучающихся и учителей. Оптималь-ным является раздельное обучение обучающихся I ступени разного возраста.

Допускается объединение обучающихся I ступени в класс-комплект, при этом сле-дует отдавать предпочтение формированию двух совмещенных классов-комплектов. Оп-тимальным является объединение в один комплект обучающихся 1 и 3 классов (1+3), 2 и 3 классов (2+3), 2 и 4 классов (2+4). Для предупреждения утомления обучающихся необхо-димо сокращать продолжительность совмещенных (особенно 4-х и 5-х) уроков на 5-10 мин (кроме урока физкультуры). При необходимости объединить в один комплект обу-чающихся 1, 2, 3, 4 классов следует применять скользящий график учебных занятий для обучающихся разного возраста с целью создания условий для проведения в каждом классе части уроков вне совмещения (соблюдение этого требования особенно необходимо для первоклассников) (Приложение 8). 

Наполняемость классов-комплектов должна соответствовать таблице 2.8.2.

Таблица 2.8.2.

Наполняемость классов-комплектов Комплекты классов Число учащихся, не более 1+3 10–15 1+2 8–10 1+4 8–10 2+3 10–12 2+4 10–15 3+4 10–15 1+2+3 8–10 1+2+3+4 8–10

Независимо от ступени обучения наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25, а при объединении в один комплект трех-четырех классов - не более 15 обучающихся.

2.8.19. Использование в учебном процессе ТСО длительность их непрерывного применения в учебном процессе устанавливают согласно Таблице 2.8.3.

Таблица 2.8.3.

Длительность непрерывного применения различных ТСО на уроках

Классы Непрерывная длительность использования (мин.), не более кинофильмов телепередач компьютера 1-2 15-20 15 15 3-4 15-20 20 15 5-7 20-25 20-25 20 8-11 25-30 25-30 25 После установленной длительности занятий на компьютере необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз (Приложение 7), а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления (Приложение 6).

    Количество уроков с использованием ТСО в течение недели не должно превышать: в начальных классах - 4, в средних и старших классах – 6. Оптимальное количество заня-тий с использованием компьютера в течение учебного дня  для обучающихся   в I - IV классах  составляет  1 урок,  в V – VIII классах – 2 урока,  в   IX - XI классах –3 урока.

Изображение на экране монитора должно быть четким, контрастным, не иметь бли-ков и отражений рядом стоящих предметов. Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см. Одновременно за компьютером должен заниматься один обучающийся.

2.8.20. На занятиях трудом следует чередовать различные по характеру задания. Не следует на уроке выполнять один вид деятельности на протяжении всего времени са-мостоятельной работы. Общая длительность практической работы для обучающихся в 1 - 2 классах - не более 25 минут, для обучающихся в 3-4 классах - не более 35 минут. Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью для перво-классников не более 5 минут, для обучающихся в 2-3-х классов не более 7 минут, для обу-чающихся в 4-х классов – не более 10 минут, а при работе с деревом и проволокой - не бо-лее 5 минут. Для обучающихся в начальных классах не допускается работа с утилем, стек-лом, легко воспламеняемыми материалами, горючими газами и жидкостями. Длительность практической работы на уроках труда для обучающихся 5 - 7 клас-сов не должна превышать 65% времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для обучающихся в 5-х классах - не более 10 минут, в 6-х - 12 минут, в 7-х - 16 минут.

2.8.21. При организации занятий общественно-полезным трудом не разрешается привлекать обучающихся к работам, связанным с большой физической нагрузкой (пере-носка и передвижение тяжестей свыше норм, установленных для подростков разного воз-раста и пола.); опасным в эпидемиологическом отношении (уборка туалетов, уборка и вы-воз отбросов и нечистот, уборка мест общего пользования, сбор утиля). Не разрешается привлекать обучающихся к уборке и мытью с применением моющих и дезсредств, уборке снега с крыш, мытью светильников и окон. Для сельскохозяйственных работ в районах умеренной полосы следует отводить преимущественно первую половину дня, а в районах южной полосы - во вторую (16-17 часов) и часы с наименьшей инсоляцией. Допустимая продолжительность работ для обу-чающихся 12-13 лет составляет – 2 часа; для подростков 14 лет и старше - 3 часа. Через каждые 45-50 минут работы необходимо устраивать регламентированные 15-минутные перерывы для отдыха. Приступать к полевым работам обучающимся можно не ранее, чем через месяц после последней обработки пестицидами.

2.8.22. Для профилактики нарушений зрения не менее 2 раз в год следует менять местами обучающихся, сидящих в крайних рядах, не нарушая соответствия номера мебели их ростовой группе. Обучающихся, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными забо-леваниями, хроническими заболеваниями, обостряющимися при охлаждении, в учебных помещениях следует рассаживать дальше от наружной стены. Рекомендации по рассажи-ванию обучающихся с учетом состояния их здоровья заносят в классный журнал.

2.8.23. В ходе организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность» (не бо-лее 1,5 часов в день, не более 7,5 часов в неделю) нужно учитывать возрастные особенно-сти обучающихся и обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (50%/50%). Форма их проведения должна отличаться от урочной системы обу-чения. Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпи-ад, соревнований и т.п. В организации внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительная работа должна носить обязательный характер. Она включает подвижные и спортивные игры, занятия на специально оборудованных площадках со спортивным инвентарем, прогулки на свежем воздухе. Физкультурно-оздоровительную работу прово-дят в группах, объединенных по возрастному принципу с учетом состояния здоровья и развития детей. Подвижные и спортивные игры проводят не менее 3 раз в неделю.

В группах продленного/полного дня продолжительность прогулки для обучаю-щихся I ступени обучения составляет не менее 2 часов, обучающихся II ступени - не менее 1,5 часа. 

Самоподготовку следует начинать с 16 часов. Продолжительность самоподготов-ки определяют в соответствие с п.2.8.24. Наилучшим сочетанием видов деятельности детей в группах продленного дня яв-ляется их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, под-вижные и спортивные игры, общественно-полезный труд на участке учреждения), а после самоподготовки - участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодея-тельности, викторин и прочее).

2.8.24. Домашние задания (по всем предметам) даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-м классе - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч.

2.8.25. Нормативы веса ежедневного комплекта учебников и письменных принад-лежностей составляют: для учащихся 1-2-х классов – не более 1,5 кг, 3-4-х классов – не более 2,5 кг; - 5-6-х - не более 2,5 кг, 7-8-х – не более 3,5 кг, 9-11-х – не более 4,0 кг. Вес ранца без учебников для учащихся 1-4 классов должен быть не более 500-700 г. При этом ранец должен иметь широкие лямки (4-4,5 см) и достаточную формоустойчи-вость, обеспечивающую его плотное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса. Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным, с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки.

2.8.26. В учреждении обучающимся следует иметь сменную обувь. В качестве сменной обуви не следует использовать туфли типа «лодочки», домашние тапочки, крос-совную обувь, туфли с нефиксированным задником.

2.9. Требования к организации медицинского обеспечения обучающихся

2.9.1. Учреждение должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами средних медицинских работников, врачей-педиатров.

2.9.2. Медицинские осмотры обучающихся проводят в соответствии с действую-щими требованиями, предъявляемыми федеральными органами исполнительной власти в области здравоохранения и образования.

2.9.3. В учреждении организуют комплексное оздоровление обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, с включением в его структуру психолого-педагогической коррекции.

2.9.4. Администрация и медицинские работники учреждений с углубленным изу-чением отдельных предметов, гимназий и лицеев при поступлении в них детей с хрониче-скими заболеваниями должны разъяснять родителям, что обучение в таких учреждениях является дополнительным фактором риска для здоровья больного ребенка.

2.10. Требования к санитарному состоянию и содержанию помещений и участка

учреждения

2.10.1. Для профилактики возникновения инфекционных заболеваний в учрежде-нии постоянно проводится комплекс санитарно-гигиенических мероприятий и профилак-тическая дезинфекция.

2.10.2. Для проведения дезинфекционных мероприятий используют средства, раз-решенные для применения в детских учреждениях в установленном порядке, строго со-блюдая инструкциями по их применению. Целесообразно использовать наиболее безопас-ные и простые в употреблении средства и способы обеззараживания. При выборе дезин-фицирующих средств предпочтение отдают малотоксичным моюще-дезинфицирующим средствам (на основе катионных поверхностно-активных веществ). Применение дезинфи-цирующих средств, содержащих альдегиды и фенолы, в учреждениях нецелесообразно, препараты из группы окислителей (на основе активного хлора и кислорода) применяют ограничено. Все виды обработок дезинфекционными средствами проводят в отсутствии обу-чающихся. Профилактическую и текущую дезинфекцию проводит персонал учреждения, за-ключительную дезинфекцию – организация, имеющая лицензию на дезинфекционную деятельность.

2.10.3. Дезинфицирующие средства хранят в оригинальной упаковке производите-ля в отдельных помещениях с хорошей вентиляцией, в местах, недоступных для обучаю-щихся.

2.10.4. В период эпидемического благополучия в учреждении проводят ежеднев-ную влажную уборку помещений с использованием разрешенных моющих средств и про-филактическую дезинфекцию в санузлах, душевых, спортзале, пищеблоке, медицинском кабинете. Уборку учебных и вспомогательных помещений проводят после окончания уро-ков при открытых окнах или фрамугах. Если учреждение работает в две смены, уборку проводят по окончанию каждой смены. Моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.). Один раз в месяц проводят генеральную уборку помеще-ний с применением не только моющих, но и дезинфицирующих средств. Окна снаружи и изнутри и оконные проемы моют 2 раза в год (весной и осенью). Вытяжные вентиляци-онные решетки ежемесячно очищают от пыли. Чистку осветительной арматуры и све-тильников следует производить не реже 2 раз в год.

2.10.5. Санитарно-техническое оборудование подлежит ежедневному обеззаражи-ванию. Сидения на унитазах, ручки сливных бачков и ручки дверей в санузлах моют теп-лой водой с мылом. Раковины, унитазы чистят квачами или щетками, используя чистяще-дезинфицирующие средства. В душевых помещениях проводят дезинфекцию шкафов для одежды, скамеек, резиновых ковриков.

2.10.6. В медицинском кабинете, помимо обеззараживания помещения, предметов оборудования необходимо дезинфицировать медицинские инструменты. Дезинфекцию медицинских инструментов проводят в соответствии с действующими указаниями по де-зинфекции, предстерилизационной очистке и стерилизации изделий медицинского назна-чения. Предпочтение следует отдавать стерильным медицинским изделиям однократного применения – шприцы, шпатели, салфетки, перевязочный материал и пр. Образующиеся медицинские отходы, относящиеся к классу Б (потенциально эпи-демиологически опасные), обеззараживают в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами сбора, хранения и удаления отходов лечебно-профилактических учреждений. Обеззараживание рук медицинского персонала проводят с использованием разрешенных в установленном порядке кожных антисептиков в соответ-ствии с действующими рекомендациями по обеззараживанию кожных покровов.

2.10.7. Санитарное состояние помещений пищеблока следует поддерживать с уче-том санитарно-эпидемических требований к организации питания обучающихся в обще-образовательных учреждениях, а санитарное состояние помещений бассейна с учетом са-нитарно-эпидемических требований к устройству, эксплуатации и качеству воды в бас-сейнах.

2.10.8. Спортивный инвентарь, размещенный в зале, протирают увлажненной ве-тошью, металлические части – сухой ветошью 1-2 раза в день. После каждого занятия спортзал проветривают не менее 10 минут. Спортивный ковер очищают ежедневно с ис-пользованием пылесоса, не менее 3 раз в месяц проводят его влажную чистку с использо-ванием моющего пылесоса. Спортивные маты ежедневно протирают мыльно-содовым раствором.

2.10.9. Постельные принадлежности: матрацы, подушки, спальные мешки следует проветривать непосредственно в спальнях при открытых окнах во время каждой гене-ральной уборки, периодически выносить на воздух. Перед началом учебного года по-стельные принадлежности подвергают обработке в дезинфекционной камере. Смену по-стельного белья, полотенец проводят по мере загрязнения, но не реже одного раза в неде-лю.

2.10.10. В уголке живой природы ежедневно проводят влажную уборку, чистку клеток, кормушек, замену подстилки, моют поилки и меняют воду. Один раз в две недели клетки, кормушки, поилки необходимо дезинфицировать с последующей промывкой во-дой и высушиванием. После дезинфекции в клетку кладут чистую подстилку и корм

2.10.11. При осложнении эпидемиологической ситуации в учреждении в целях пре-дупреждения распространения инфекции проводят дополнительные противоэпидемиче-ские мероприятия, объем и содержанием которых определяет территориальный орган, осуществляющий государственный санитарно-эпидемиологический надзор.

2.10.12. При проведении дезинфекции особое внимание уделяют объектам, иг-рающим решающую роль в передаче инфекции, в связи с которой установлен карантин.

2.10.13. С целью выявления педикулеза медицинский персонал учреждения не реже 4 раз в год после каждых каникул и ежемесячно выборочно (четыре-пять классов) проводит осмотры обучающихся. Осмотры (волосистой части тела и одежды) проводят в хорошо освещенном помещении, используя лупу и частые гребни. После каждого осмотра гребень обдают крутым кипятком или протирают 70% раствором спирта.

2.10.14. При обнаружении чесотки обучающихся на время проведения лечения от-страняют от посещения учреждения. Они могут быть допущены в учреждение только по-сле завершения всего комплекса лечебно-профилактических мероприятий, подтвержден-ных справкой от врача-дерматолога (или врача, на которого возложены его обязанности).

Вопрос о профилактическом лечении лиц, бывших в контакте с больным чесоткой, должен решаться дифференцированно с учётом эпидемиологической обстановки. К ука-занному лечению привлекают тех, кто находился в тесном бытовом контакте, особенно в постели, а также целые группы, классы, где зарегистрировано несколько случаев заболе-вания чесоткой или там, где в процессе наблюдения за очагом выявляются новые больные. В организованных коллективах, где профилактическое лечение контактных лиц не прово-дилось, осмотр осуществляют трижды с интервалом в 10 дней
При выявлении в учреждении чесотки проводят текущую дезинфекцию в соответ-ствии с требованиями территориального органа, осуществляющего государственный са-нитарно-эпидемиологический надзор. 

2.10.15. В случае появления в учреждении синантропных насекомых и грызунов в установленном порядке проводят мероприятия по дезинсекции и дератизации.

2.10.16. С целью предупреждения выплода мух и уничтожения их на фазе развития 1 раз в 5 - 10 дней места сбора отходов в санузлах, комнате гигиены девочек, пищеблоке и медицинском кабинете обрабатывают одним из дезсредств в соответствии с действующи-ми указаниями по борьбе с мухами.

2.10.17. Уборочный инвентарь для уборки помещений должен быть промаркирован и закреплен за определенными помещениями. Уборочный инвентарь для туалета (ве-тошь, ведра, щетки) маркируют ярким цветом и хранят в туалетной комнате в специаль-ном шкафу. После уборки помещений уборочный инвентарь промывают горячей водой с моющими средствами и просушивают и хранят в специально предназначенных помеще-ниях (шкафах). Уборочный инвентарь после проведения дезинфекции – замачивают в де-зинфицирующем растворе с последующим прополаскиванием и высушиванием.

2.10.18. Уборку участка следует проводить ежедневно. Мусор и смет собирают в металлические мусоросборники с закрывающимися крышками. Очистку мусоросборников производят при их заполнении на 2/3 объема. После опорожнения мусоросборники дезин-фицируют. Для дезинфекции мусоросборников целесообразно использовать дезинфици-рующие хлорактивные средства. Сжигание мусора на территории участка учреждения и в непосредственной бли-зости от него не допускается.

В зимний период необходима регулярная очистка участка от снега. В случае не-обходимости следует проводить обработку  участка, ступенек здания учреждения проти-вогололедными средствами. Эти средства должны быть безопасны для обучающихся, не загрязнять почву и  не вредить зеленым насаждениям.
На территории учреждения не должно быть безнадзорных животных.

2.11. Требования к организации питания и питьевого режима обучающихся

2.11.1. Организации питания и питьевой режим обучающихся должны соответст-вовать действующим санитарно-эпидемиологическими требованиям к организациям пи-тания в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профес-сионального образования.

2.12. Требования к прохождению профилактических медицинских осмотров сотрудников учреждения.

2.12.1. Все сотрудники учреждения проходят медицинские осмотры и обследова-ния, профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию в установленном поряд-ке. Каждый сотрудник должен иметь личную медицинскую книжку, куда вносят результа-ты медицинских обследований и лабораторных исследований, сведения о прививках, пе-ренесенных инфекционных заболеваниях, сведения о прохождении гигиенической подго-товки и аттестации.

  При отсутствии сведений о профилактических прививках лица, поступающие в учреждение, должны быть привиты в соответствие с национальным календарем профи-лактических прививок.
  Сотрудники, уклоняющиеся от медосмотров, профессиональной и гигиенической подготовки, не имеющие личной медицинской книжки  установленного образца с резуль-татами медосмотров и профессиональной гигиенической подготовки, к работе не допус-каются.  


Приложение 1

ЦВЕТ И РИСУНОК ОБЛИЦОВОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ЗАЩИТНО-ДЕКОРАТИВНЫХ ПОКРЫТИЙ ПАРТ

Цвет и рисунок Крышка парт Сиденье и спинка парт Деревян- ные кар-касы Метал- лические каркасы

+ + - - + + + + - + + + - + + + - + + + + + + - - - - + - - - + - - - + Молотковая эмаль серого цвета - - - + Текстура древесины + + - - Текстура древесины + + + отсутствует Светло-зеленый + +


Приложение 2 (обязательное)

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКТ МЕДИЦИНСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПУНКТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Наименование Оборудования Количество единиц весы медицинские 1 ростомер или антропометр 1 динамометр кистевой 2-х видов (для детей и подростков) 2х2 аппарат для измерения артериального давления (с детскими и обычными манжетами) 2 секундомер 2 стетофонендоскоп 3 оториноскоп 1 наборы одноразовых воронок к оториноскопу 50 шпатель металлический 10 шпатели одноразовые (компл. по 100 шт.) 6 аппарат Рота с таблицей Сивцева-Орловой 1 набор очковых линз для точного определения остроты зрения и проведения теста Малиновского или скиаскопическая офтальмоло-гическая линейка 1 ширма медицинская 2 кушетка медицинская 2 лампа бактерицидная 1 лампа настольная 2 бикс большой 2 бикс малый 2 корцанг 4 лоток медицинский почкообразный 2 шприц одноразовый с иглами (компл. 100 шт.) на 1 мл на 2 мл на 5 мл на 10 мл 1 5 5 1 кружка Эсмарха 1 перчатки медицинские резиновые 100 пипетки 10

    комплект воздуховодов для искусственного дыхания  «рот в рот»	1

воронка стеклянная большая 2 зонды желудочные разных размеров 4 жгут кровоостанавливающий, резиновый 2 термометр медицинский 15 грелка медицинская 2 пузырь для льда 2 травматологическая укладка, включающая: 1 комплект шины пневматические (детские и взрослые); вакуумный матрас тонометр с набором детских манжет (3 размера для детей разных возрастов) косынка

фиксатор ключицы	

воротник Шанца (2 размера) жгут кровоостанавливающий бинт стерильный гелевый охлаждающе-согревающий пакет посиндромная укладка для оказания неотложной медицинской помощи 1 комплект шкаф медицинский для посиндромной укладки для оказания неотложной медицинской помощи 1 шкаф аптечный 1 шкаф для хранения медицинской документации 1 стол медицинский 1 холодильник для хранения вакцин и медикаментов 2 носилки 2 аптечка скорой помощи в физкультурном зале 1 аптечка скорой помощи на пищеблоке 1 аптечка скорой помощи для кабинетов химии, физики, учебных мастерских 1


Приложение 3(обязательное)

РАЗМЕРЫ ИНСТРУМЕНТОВ И ИНВЕНТАРЯ, ИСПОЛЬЗУЕМОГО ПРИ ТРУДОВОМ ОБУЧЕНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНОГО ТРУДА. 1. Размеры некоторых столярных и слесарных инструментов. Инструменты возраст обучающихся 10-12 лет 13-15 лет Ножовка столярная длина полотна 280-300 мм 320-350 мм шаг зубьев 5 мм 5 мм длина ручки (форма призмы) 80 мм 90 мм ширина со стороны полотна 13 мм 15 мм ширина со стороны ладони 20 мм 24 мм ширина со стороны боковой грани 29 мм 31 мм Шерхебель длина колодки 220 мм 250 мм ширина колодки 38 мм 45 мм длина железки 140 мм 180 мм ширина железки 25 мм 30 мм Рубанок Длина 210 мм 244 мм ширина 48 мм 56 мм длина металлической колодки 220 мм 250 мм ширина металлической колодки 47 мм 52 мм длина железки 140 мм 180 мм ширина железки 30-40 мм 40 мм Молоток столярный Масса 200 г 300 г сечение ручки в месте хвата 26х20 мм 28х22 мм Рашпиль общая длина 200 250 длина ручки 112 мм 120 мм диаметр наиболее толстой части брюшка 31,5 мм 34 мм Клещи общая длина 200 мм 250 мм длина рычагов 125 мм 150 мм расстояние между внешними сторонами рычагов в месте хвата 27 мм 27 мм Напильники общая длина 200 мм 250 мм длина ручки 112 мм 120 мм диаметр наиболее толстой части брюшка 31,5 мм 34 мм Ножовка слесарная длина полотна - 275 мм длина ручки - 120 мм диаметр наиболее толстой части брюшка - 34 мм Молоток столярный Масса 300 г 400 г Дина 280-300 мм 300-320 мм сечение ручки в месте хвата 26х20 мм 28х22 мм Ножницы по металлу Длина режущей части 60 мм 60 мм

Приложение 4(продолжение)

Размеры лопат:

   Возраст
      (лет)	                         Ручка	   Диаметр
  рукоятки	        Лоток

длина диаметр 8-9 600-650 30 35 210-140 10-12 650-700 30 35 210-140 13-14 720-750 32-35 40 250-170 15-17 770-800 32-35 40 250-170

3. Размеры грабель: Вид грабель Возраст детей Длина зубьев (в мм) Ручка диаметр длина Железные 8-зубовые 8-11 54 25 Рост ребенка +8-10 см Железные 10-зубовые 12-17 64 25-27 Деревянные 7-зубовые 8-11 70-100 25 Рост ребенка +18-30 см Деревянные 9-зубовые 12-17 70-100 25-27

4. Объем ведер и леек: – не более 3 литров – для детей 8-10 лет; – не более 4 литров – для детей 11-12 лет; – не более 6 литров – для детей 13-14 лет; – не более 8 литров – для детей 15-16 лет.

     Приложение 4 (обязательное)

КОМПЛЕКТ АПТЕЧКИ 1. Жгут кровоостанавливающий, резиновый – 1 шт. 2. Пузырь для льда – 1 шт. (гипотермический пакет 1 шт.). 3. Бинт стерильный, широкий 7х14 – 2 шт. 4. Бинт стерильный 3х5 – 2 шт. 5. Бинт нестерильный – 1 шт. 6. Салфетки стерильные – 2 уп. 7. Вата стерильная – 1 пачка. 8. Лейкопластырь 2 см – 1 катушка, 5 см – 1 катушка. 9. Бактерицидный лейкопластырь разных размеров – 20 шт. 10. Спиртовой раствор йода 5% – 1 флакон. 11. Водный раствор аммиака (нашатырный спирт) в амп. – 1 уп. 12. Раствор перекиси водорода 3% – 1 уп. 13. Марганцово-кислый калий кристаллический – 1 уп. 14. Анальгин 0,5 в табл. – 1 уп. 15. Настойка валерианы – 1 уп. 16. Ножницы – 1 шт.

Приложение 5.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАСПИСАНИЮ УРОКОВ

Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. В эти дни в расписание уро-ков включают либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового ма-териала, контрольные работы следует проводить на 2 - 4 уроках в середине учебной неде-ли.

   Учебные предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготов-ку, не следует группировать в один день.

При составлении расписания уроков необходимо пользоваться таблицами №№1-3, в которых трудность каждого учебного предмета ранжируется в баллах. При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду. К такому распределению недельной учебной нагрузки следует стремиться при составлении распи-сания для 10-11 классов. Для обучающихся в 5-9 классах распределять учебную нагрузку в недельном цик-ле следует таким образом, чтобы ее наибольшая интенсивность (по сумме баллов за день) приходилась на вторник и четверг, в то время как среда была бы несколько облегченным днем. Расписание составлено неправильно, когда наибольшее число баллов за день при-ходится на крайние дни недели или когда оно одинаково во все дни недели.

Таблица 1.

Шкала трудности предметов для младших классов

Общеобразовательные предметы Количество баллов (ранг трудности)

Математика	8

Русский (национальный) язык 7 Природоведение 6 Русская (национальная) литература 5 История (4 классов) 4 Рисование и музыка 3 Труд 2 Физкультура 1


                                            Таблица 2

ШКАЛА ТРУДНОСТИ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, ИЗУЧАЕМЫХ В 5-9 КЛАССАХ Общеобразовательные предметы Количество баллов (ранг трудности) 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Химия - - 13 10 12 Геометрия - - 12 10 8 Физика - - 8 9 13 Алгебра - - 10 9 7 Экономика - - - - 11 Черчение - - - 5 4 Мировая художественная куль-тура (МХК) - - 10 5 5 Биология 10 8 7 7 7 Математика 10 13 - - - Иностранный язык 9 11 10 8 9 Русский язык 8 12 11 7 6 Краеведение 7 9 5 5 - Природоведение 7 8 - - - География - 7 6 6 5 Граждановедение 6 10 9 3 - История 5 8 6 8 10 Ритмика 4 11 - - - Труд 4 3 2 1 4 Литература 4 6 4 4 7 ИЗО 3 3 1 3 - Физкультура 3 4 2 2 2 Экология 3 3 3 6 1 Музыка 2 1 1 1 - Информатика 2 10 4 7 7 ОБЖ 1 2 3 3 3

Таблица 3.

ШКАЛА ТРУДНОСТИ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ Общеобразовательные предметы Количество баллов (ранг трудности) Общеобразовательные предметы Количество баллов (ранг трудности) Физика 12 Информатика, Эконо-мика 6 Геометрия, Химия 11 История, Обществоз-нание, МХК 5 Алгебра 10 Астрономия 4 Русский язык 9 География, Экология 3 Литература, Иностран-ный язык 8 ОБЖ, Краеведение 2 Биология 7 Физкультура 1


Приложение 6 (рекомендуемое)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ)

Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках ФМ для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия. ФМ для улучшения мозгового кровообращения. 1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову накло-нить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. 2.И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот голо-вы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный. 3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук. 1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний. 2.И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти впе-ред, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный. 3. И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак. 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний. ФМ для снятия утомления с туловища. 1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов пле-чевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний. 2.И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону. 4 - 6 - то же в другую сторону. 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистя-ми. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний. 3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повто-рить 6 - 8 раз. Темп средний. ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени на уроках с элементами письма 1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. 2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И.п. - сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний. 3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний. 4. Упражнение для мобилизации внимания. И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза -средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный. Приложение 7 (рекомендуемое)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГЛАЗ.

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз. 2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 - 5 раз. 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз. 4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перене-сти взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз 5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторо-ну, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза.

Приложение 6 (рекомендуемое)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ)

Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках ФМ для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия. ФМ для улучшения мозгового кровообращения.

1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову накло-нить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2.И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот голо-вы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный. 3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2.И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти впе-ред, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак. 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ФМ для снятия утомления с туловища.

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов пле-чевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2.И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону. 4 - 6 - то же в другую сторону. 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистя-ми. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повто-рить 6 - 8 раз. Темп средний.

ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени на уроках с элементами письма

1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения.

И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо,

2 - и.п., 3 поворот головы налево,

4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти.

И.п. - сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

4. Упражнение для мобилизации внимания.

И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза -средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.

Приложение 7(рекомендуемое)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГЛАЗ.

6.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз.

7.Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 - 5 раз. 8.Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз. 9.Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перене-сти взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз 10. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сто-рону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза.


Приложение 8

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА КОМПЛЕКТОВАНИЯ КЛАССОВ В МАЛОЧИСЛЕННОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Вариант 1 Вариант 2


	 	 	 	 	1 полугодие	 	 	 	 	 
	 	 	 	 	 	 	 	 	 


	 	 	 	 	2 полугодие	 	 	 	 	 
	 	 	 	 	 	 	 	 	 
	 - 1 класс
	 - 2 класс
	 - 3 класс

Примечание: продолжительность совмещенных уроков сокращают до 40 мин., последних уроков – до 35 мин.

В 1 классе продолжительность уроков составляет в 1 полугодии 30 мин., во 2 – 35 мин. Второй перерыв (20 мин.) используется для питания детей. Третий (20 мин.) – для игр на свежем воздухе. Во 2 варианте в первом классе после 3 урока проводят 2,5 часовой перерыв, во время которого организуют обед, сон, игры. В условиях полного совмещения проводят уроки физкультуры, труда, пения, рисования.