Цифровые каникулы - 2017. Заочный тур

Материал из Khabawiki
Версия от 11:27, 26 апреля 2017; Косырев Павел (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Logo CK 2017 1.png
Добро пожаловать всем тем, кто отличается творческой неспокойностью и умением реализовывать её в цифровом формате.

Содержание

Зачем мы здесь?

Вас отличает неспокойное отношение к жизни? Вы из из тех, кто стремится познавать и не любит тратить время попусту? Тогда вы открыли правильную страницу. Читайте её дальше. Наполняйте её. Как знать, может быть ваше неспокойствие перерастёт во что-то эпохальное-значимое в вашей судьбе.


О чём Цифровые каникулы 2017

Не будем отступать от трендов этого года - Экология. Во всех своих многообразиях и ипостасях.

Организаторы конкурса:

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования» (ХК ИРО)

Время проведения:

  • 1 марта - 3 апреля 2017 года – заочный тур

Категория участников

Команды из 3-х педагогов (учителя естественнонаучного цикла) и 5-ти учащихся 13-16 лет общеобразовательных организаций Хабаровского края.

Официальные документы

Информационное письмо Цифровые каникулы-2017

Положение о конкурсе


Конкурсные важности

В данном разделе будут отображаться сведения первостепенной важности и полезности.

Чего раньше не было, а в этом году появилось

Хотелось бы обратить внимание на следующие нововведения в конкурсе:

  • Наращиваем мощь. В этом году команда усиливается, в состав должны быть включены учителя-предметники
  • О сроках. Смещены сроки с целью вывести основную активность конкурса на каникулярное время
  • Про видео. Мы отказались от стандартного видео представления команд. Направлять свою нереализованную в этой области энергию мы будем на оформление страницы команды.

Изменения в условии подачи заявки

Это важно

Вносится корректировка в количественный состав команды. Если ваша школа принадлежит к категории малокомплектных, то количество участвующих педагогов может быть менее трёх. Условие их принадлежности к предметной области (физика, биология, химия) остаётся неизменным.

Про то, как важно быть внимательным

Данная "важность" порождена текущим состояние страниц команд-участниц. Дорогие наши, креативные, деятельные и беспредельно творческие участники. Ни в коем случае не хотелось бы губить в вас все вышеперечисленные личностные качества, но мы должны формализовать не только то, как вы подаёте материал, но и то, как мы будем его оценивать. Иначе очень сложно объяснить почему Иванову поставили 5, а Сидорову 2+. Мы, ещё раз, громко и вслух, произносим три основных правила, опираясь на которые, вы имеете все шансы стать победителем заочного тура.

  • вы выполнили все пять основных заданий,
  • задания выполнены с высоким качеством,
  • а самое главное, в полном соответствии с критериями оценивания/инструкциями .

А теперь догадайтесь, почему последний пункт выделен жирным шрифтом?

Оценки

После длительных раздумий и вдумчивых просмотров ваших страниц судьи вынесли свой вердикт относительно качества выполнения первого задания. Ознакомиться с ним можно здесь.

Закончилось оценивание второго задания. С итогами можно ознакомиться здесь.

Готовы оценки за третье задание. Ознакомиться с ними можно здесь.

Можно ознакомиться с результатами бонусного задания. В данной таблице не странице "Все голоса" представлен общий анализ по всем проголосовавшим, на странице "Голоса без брака" итог по бонусу (расположен в самом низу страницы).

Оценки за четвёртое задание выставлены. Ознакомиться с ними можно здесь.

Пятое задание оценено. Итоги подведены.

Про награды.

Наших победителей ждёт Созвездие. Это будет не так скоро, как хотелось бы, но время оно быстротечно...

Все остальные, кто прошёл пять конкурсных испытаний, получат сертификаты участников Цифровых каникул. Это так же произойдёт не сразу, но быстрее чем поездка победителей в Созвездие. В течении этой недели они будут готовы. О готовности можно будет узнать на странице конкурса в разделе "Конкурсные важности".


Сертификаты и дипломы.

Сертификаты участников можно скачать здесь, дипломы вот здесь.

В случае несовпадения данных, неправильно склонённых фамилий и имён или прочих неточностей, пишите на адрес kosyrevpp@ippk.ru Косыреву Павлу Павловичу.


Задания

Что от нас требуется на заочном туре.

Используя весь свой творческий потенциал и существующий багаж знаний в области информационно-коммуникационных технологий, стать лучшей командой. А это произойдёт если:

  • вы выполнили все пять основных заданий,
  • задания выполнены с высоким качеством ...
  • а самое главное, в полном соответствии с критериями оценивания/инструкциями ...

Экспертизу будут проводить люди опытные, требовательные, с широким кругозором, но главной их чертой было есть и будет - доброе отношение к миру в целом и командам-участницам в частности.


Задание 0+1. Познакомимся.

Вместо пролога или несколько слов о странностях названия.

Основная задача данного задания - заявить о себе. Делать мы это будем в двух форматах: тихий (тот самый 0) и громкий (+1). Первый никак не скажется на вашем продвижении по шкале успешности ЦК-2017. Второй же позволит заработать заветные баллы (при условии, что вы проявите должное усердие) и даст возможность команде во всеуслышание заявить о себе. Итак, начнём.


Сроки выполнения:

с 1 по 7 марта 2017 г.


Активности:

1. Скачать регистрационную форму, и заполнив её, выслать на адрес Косырева Павла Павловичаkosyrevpp@ippk.ru.

Мы искренне верим в то, что вы внимательно ознакомились с Положением конкурса и помните о качественном и количественном составе команды, а так же с крайней степенью внимательности отнесётесь к набору Email адресов участников, т.к. это жизненно важно для корректного проведения конкурсных заданий.


2. Создать страницу команды.


Примечания. Или несколько важных обязательностей.

  • Свобода выбора. Мы не ограничиваем вас в выборе ресурса, но в очередной раз акцентируем внимание на том, что такие "банальности", как Facebook, Вконтакте или Одноклассники вызовут хмурое выражение на лицах организаторов.
  • Свобода доступа. Выбранный вами ресурс не требует для своего просмотра прохождения какой бы то ни было регистрации.
  • Локальность. Никаких гиперссылок. Это одна страница-визитка.
  • Размер. Визитная карточка вашей команды не должна ложиться тяжким бременем на колёсико мышки. Её величина - размер экрана плюс/минус 50%.
  • Отсутствие контекстной рекламы. Совсем без неё обойтись довольно сложно и, если это будет тихий банер в уголочке, и вы уверены, что содержание этого банера не выйдет за рамки приличий, то его наличие будет приравнено к отсутствию контекстной рекламы.

Страница готова. Идём дальше.


3. Отобразить ссылку на странице конкурса.

Для этого:

1. Регистрируемся на ХабаВики. При наличии регистрации пропускаем данный пункт. Для тех, кому нужна помощь, добро пожаловать вот сюда.
2. Заходим вот на эту страницу, включаем режим правки и прописываем ссылку на страницу вашей команды.
3. Наслаждаемся видом своей ссылки в разделе "Участники заочного тура".

Если вы сделали всё вышеописанное, то шансы на вашу победу обретут более чёткие контуры, ибо количество заработанных балов преодолеет критическое значение в ноль балов, т.к. пункты 2 и 3 являются ни чем иным, как "громкой" частью первого задания. На ваш вопрос: "а каково может быть значение заработанных балов?", отвечаю

Критерии оценки:

  1. Корректность ссылки. Страница команды доступна для просмотра по ссылке, размещённой в разделе "Участники заочного тура". - 1 балл.
  2. На странице развёрнуто представлены все члены команды и отображены роли каждого из них. - 1 балл.
  3. Из текста страницы явно следует в чём уникальность именно вашей команды. - 1 балл.
  4. Соответствие требованиям Примечания пункта 2. - 1 балл.
  5. Визуальная приятность страницы. - 1 балл.

Пояснения к пункту 5. Хотелось бы отойти от банального "столбчатого-полосного" расположения информации на странице. Проявите креатив, тем более, что современные ресурсы по созданию Web контента это позволяют.

Максимальное количество баллов - 5.


Не забываем:

  1. О сроках;
  2. Обращать внимание на раздел "Конкурсные важности"


--Косырев Павел (обсуждение) 01:23, 1 марта 2017 (VLAT)


Участник заочного тура

  1. Юные экологи Ситы, МБОУ СОШ п.Сита
  2. СИРиус-ЭКО, МБОУ СОШ Гурского с.п., с.п.Гурское
  3. ЭкоBit, МБОУ ООШ с.п."Село Даппы"
  4. ЭКОstyle, МБОУ СОШ с.п."Село Лончаково"
  5. ПОВЕЛИТЕЛИ СТИХИЙ, МБОУ ООШ №2 р.п.Хор
  6. ЭкоПульс, МБОУ СОШ с.п."Поселок Молодежный"
  7. Эколидер, МБОУ СОШ Нижнетамбовского с.п,
  8. ЭкоБригантина МБОУ ООШ №3 г.Бикин
  9. Бифики, МБОУ г. Хабаровска "СШ №49 имени героев-даманцев"
  10. EcoTrend, МБОУ СОШ №3, п.Эльбан
  11. Five Down team, МБОУ СОШ №1, c.Троицкое
  12. Атмосфера, МКОУ СОШ с.Сергеевка
  13. ЭкоLifesnezhnyi, МБОУ CОШ Снежненского с.п.
  14. ЭКО-АЛЬТРУИСТЫ МБОУ CОШ № 6 г.Бикин
  15. Красная метла, МБОУ СОШ с.Соколовка
  16. VØiST, МОУ Лицей №33 г.Комсомольск-на-Амуре
  17. Экоlife, МБОУ СОШ №3 им. А.И.Томилина г.Советская гавань
  18. Скрайберы, МБОУ СОШ №11, п.Новый Ургал
  19. ЮННАТЫ.РФ, МБОУ СОШ №46, г.Хабаровск
  20. Ассорти, МОУ СОШ №50, г.Комсомольск-на-Амуре
  21. ЭКОГРАМ, МОУ СОШ №51, г.Комсомольск-на-Амуре
  22. Эврика, МБОУ СОШ с.Шереметьево
  23. Росинка, МБОУ ООШ с.Красицкое
  24. GO GREEN, МБОУ СОШ №9 г.Амурска
  25. InfoGreen, МБОУ СОШ с.Ракитное
  26. EcoLife, МБОУ СОШ №2, п.Чегдомын
  27. Дуэнтэ, МБОУ СОШ Нижнехалбинского с.п.
  28. Внуки Менделеева. Новый элемент, МБОУ СОШ №1 р.п.Переяславка
  29. Рейнджеры, МОУ гимназия №9 г.Комсомольском-на-Амуре.
  30. ЭкоДрайв, МБОУ СОШ п.Сидима.
  31. Городок, МБОУ СОШ №2 р.п.Переяславка
  32. "Э...", МБУ ОО СОШ №1 г.Советская Гавань
  33. |{@ктусы!, МОУ СОШ №4, Комсомольск-на-Амуре
  34. ПрокSima b, КГБОУ ШИ №2, г.Хабаровск
  35. Хакеры, МБОУ СОШ п.Золотой
  36. GreenXX, МБОУ ООШ №53 г.Бикина
  37. ECOFUTURISTS, МБОУ СОШ №5 г.Николаевск-на-Амуре
  38. Экодетки, МОУ СОШ №36, г.Комосомольска-на-Амуре
  39. Комета,МБОУ СОШ п.Джонка
  40. Импульс, МБОУ СОШ с.п.Селихино
  41. ИСТОК, МБОУ СОШ с.Богородское
  42. БРИГ, МОУ Гимназия №45, г.Комсомольск-на-Амуре
  43. ЭКОпоколение, МБОУ "Многопрофильный лицей", п.Чегдомын
  44. ECO#Винчестеры#, МБОУ СОШ р.п.Мухен
  45. Wildberries#, МАОУ г.Хабаровска "СШ с УИОП №80"
  46. ЭкоДом, МАОУ "Гимназия 3", г.Хабаровск
  47. aqua3, МОУ СОШ №3 г.Комсомольска-на-Амуре
  48. Эколёт из Полётного, МБОУ СОШ с.Полётное
  49. YUMIR-20.17, МБОУ СОШ № 1, р.п.Хор
  50. Фиксики, МБОУ СОШ с.Тулучи
  51. Призма, МОУ СОШ №28, г.Комсомольска-на-Амуре
  52. ЭкоТИР, МБОУ СОШ №15 имени Пяти Героев Советского Союза, г.Хабаровск
  53. Формула успеха, МБОУ СОШ № 20 г.Вяземского им.Ф.П.Котляра
  54. Тигры, МБОУ СОШ п.Дурмин
  55. Эдельвейс, МКОУ СОШ с.Чумикан



Задание 2. Точки над i.

Сроки выполнения:

с 9 по 13 марта 2017 г.


Предисловие.

В наше время понятие Экология уже давно переросло тот самый смысл, который в неё вкладывался на рубеже XIX века Эрнестом Геккелем. Это уже нечто больше, чем обозначенное им, в контексте такой науки как биология, «… взаимодействие живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой». Нет, определение не потеряло своей актуальности, но вот область его применения… С этим всё гораздо интересней, ибо экология вышла за рамки биологии и распространилась на другие не только естественные, но и гуманитарные науки. В это самый момент мы начинаем понимать зачем это в этом году такой «усиленный» состав команды и на волне данного озарения мы переходим к основной части.

О главном.

Большую часть времени мы проводим в стенах своих учебных заведений. Мы учимся. Мы учим. Делаем это уже не первый год и познали эту деятельность с разных сторон. Откроем для себя ещё одну - Экология школы. Вот такое, крайне важное для нас учеников и учителей понятие, попадает в поле нашего пристального внимания. Попробуем не просто в нём разобраться, но и стать экспертами в обозначенной области.
Задание заключается в том, чтобы, раскрыв для себя сущность термина «Экология школы», вы представили его в сжатой, максимально визуализированной форме на странице своей команды. Это не просто, так как нет какого бы то ни было строго научного определённого данного термина и ваша точка зрения может быть на 100% авторской, а может просто содержать «выжимку» из всего ранее написанного и озвученного по данной теме.


А теперь, что именно мы делаем.

Активности:

  1. Понять. Используя собственный багаж знаний и всё богатство сети Интернет определиться с тем, что включает в себя понятие «Экология школы». Т.е. выделить области знаний, которые касаются термина Экология и определить, как они работаю в контексте Школа.
  2. Обобщить и структурировать. Выстроить все прочитанное в логично-схематичной форме.
  3. Оформить. Как уже было сказано выше - форма представления должна быть максимально визуализирована. Как вариант - инфографика.
  4. Представить. Разместить данный материал на сайте команды. Это может быть либо отдельный озаглавленный блок под визиткой команды, либо специально выделенная страница с ссылкой в меню сайта.


Несколько рекомендаций:

  1. Использовать в работе принцип "Разделяй и властвуй" в контексте рационального использования трудового потенциала членов команды. Одни ищут материал, а другие, в тоже самое время, пытаются понять чем и как они его будут оформлять;
  2. Поставить под сомнение эффективность правила "Последняя ночь, она самая длинная";
  3. Не забывать ежедневно просматривать раздел "Конкурсные важности".



Критерии оценки:

1. Полнота раскрытия темы. То, на сколько полно представлена структура данного понятия.

Сложность заключается в том, что нет эталонного образца с которым можно было бы сравнить ваш ответ и сказать, что вы выполнили его абсолютно правильно, но с другой стороны у вас есть простор для фантазии и единственное, что должно её ограничивать - способность логично и безапелляционно заявить что это, это и ещё вот это - составные элементы понятия Экология школы. от 0 до 3 балов.

2. Форма представления. Максимальная наглядность на фоне минимального количества текста. Информация структурирована, графические объекты, ассоциативно связанные с представляемой информацией. от 0 до 2 балов.

Максимальное количество балов - 5.


--Косырев Павел (обсуждение) 00:37, 9 марта 2017 (+10)


Задание 3. Негромко.

- Скажите, у вас можно купить тишины?
- Да, конечно же. Вам сколько?
- Мне... Мне как в лесу.


Сроки выполнения:

с 14 по 19 марта 2017 г.


Пора переходить к делу и на собственном опыте познать экологичность того места, которое занимает столь важное значение в вашей жизни. Краткий анализ второго задания показал, что в понятие - экология школы большинство из вас вкладывает три основных аспекта:

  • Пространство.
  • Отношения.
  • Деятельность.

Попробуем "потрогать руками" каждый из них и начнём мы с Пространства. С тех самых объекты материального мира и их физических свойств, которые напрямую или косвенно воздействуют на нас во время пребывания в школе. Их много. Есть среди них важные, есть особо важные, мы же остановимся на том, что можно легко померить в полевых условиях, а именно - шумовой фон. Итак, запасаемся теорией, вооружаемся инструментарием и делаем выводы. Вот так можно кратко описать суть третьего задания.

А теперь в деталях.

Активности:

  1. Обзаводимся теорией на тему: "Каков должен быть уровень шума в образовательном учреждении". Параллельно с этим понимаем, как вообще измеряется данный параметр окружающего нас мира.
  2. Используя опыт пребывания в различных частях школы в различное время попытайтесь теоретически определить самые неэкологичные по шуму места.
  3. Обзаводимся измерительным инструментом и находим практическое подтверждение теоретическим предположениям из пункта 2. Вам необходимо найти 3 самых шумных точки внутри школы.
  4. Порассуждать о возможных, реальных способах устранения данной неэкологичности. (Способ – «...мы заставим первоклашек молча и пешком ходить по коридорам», будет воспринят как крайне нереалистичный).
  5. Облечь всю выше обозначенную деятельность в некий продукт (статья, презентация, стих, пантомима...).
  6. Разместить его на странице своей команды.

Продукт должен обладать следующими характеристиками:

  • Быть скорее визуальным, чем текстовым.
  • Отображать все этапы работы.
  • Описывать технологию измерения.
  • Предоставлять в наглядной форме результаты измерений (таблицы, диаграммы).
  • Содержать выводы и возможные варианты по снижению уровня шума.

Критерии оценки:

  1. Отображены все этапы проведения исследования (Описательно и иллюстративно). от 0 до 1 бала.
  2. Представлены полученные данные и выводы по ним. от 0 до 1 бала.
  3. Описаны варианты устранения данной проблемы. от 0 до 1 бала.
  4. Качество представления материала. от 0 до 2 балов.


Пояснение к пункту 4.

  • Наглядность. В очередной раз используем правило "Лучше один раз увидеть чем четыре абзаца текста прочитать".
  • Неформатность. Внешний вид представления может быть любой, но давайте попробуем выйти за рамки стиля "Сочинения на тему" и представим материал в другом формфакторе.


Максимальное количество балов - 5.


И ещё одно. Материал должен быть представлен НА СТРАНИЦЕ. Это не должен быть документ или презентация прикреплённая ссылочкой к фразе "Задание 3". Так поступили несколько команд в предыдущем этапе. Это не есть хорошо. Они потеряли за это в оценках.


--Косырев Павел (обсуждение) 00:14, 14 марта 2017 (+10)



Задание 4. Про то, как.

Мы продолжаем расширять кругозор в новой для нас сфере знаний - Экологии школы. Для повышения уровня самооценки стоит заметить, что у нас есть все шансы стать корифеями в этой области, так как, и об этом уже было сказано выше, область неизведанная и официальной наукой неисхоженная. Итак, пробиваем очередную тропу или, если будет угодно, освещаем тёмные глубины непознанного светочем своих знаний, рассуждений и выводов.


Сроки выполнения:

с 20 по 24 марта 2017 г.


Для начала напомним, что в основе наших дальнейших изысканий на тему экологии школы лежат три направления: экология Пространства, экология Деятельность и экология Отношений. К первому мы прикоснулись. Поговорим о втором. Здесь не всё так просто, как показалось многим. Те из вас, кто в задании 2 пытался раскрыть понятия деятельности в контексте экологии школы, ушли в направлении поступков, которые приводят к улучшение экологического состояния школы, пришкольной территории или населённого пункта. Да, акции типа "Экологическая тропа" или "Мы за здоровый образ жизни" без сомнения деятельность экологического характера, но мы школьники, мы учителя и всё вышеозначенное для нас вторично... Зрим в корень и явственно осознаём, что УЧЕБНАЯ деятельность лежит в основе нашего бытия, ибо, на данном этапе, именно она занимает большую его часть. Экология учебной деятельности. Вот так мы обозначим задание номер четыре.

Вы зря сейчас нахмурились. Потому что, во-первых, пускать в себя хмурость - не экологично, а во-вторых, вы сделаете себе сказочный подарок если осознаете, как правильно и с максимальным уровнем психологического и физиологического комфорта организовать свою учебную деятельность.

Дерзайте.


Активности:

  1. Подумать. Если вы ученик - определите для себя как это, экологично учиться. Если вы учитель, ваша поле - экологичность педагогической деятельности. Из этого должно получиться ДВЕ работы.
  2. Оформить свои идеи. Не будем отступать от сложившихся традиций в этой части Активностей - максимальная наглядность, на фоне текстового минимализма. Не забываем о наличии двух составляющих
  3. Представить. Плоды работы из предыдущего пункта опубликовать на сайте (странице) команды.


Возвращаясь к аналогии из пролога можно сказать, что тропа эта нехоженая, и вы вольны протоптать её в любом направлении, единственное условие - сделать это основательно, логично и понятно.

Критерии оценки:

1. Полнота раскрытия понятия. от 0 до 3 балов.
  • Из представления ясно следует что автор вкладывает в термин "Экология ... деятельности".
  • Выделены основные составляющие данного термина.
  • Представлены работы от учеников и от учителей.
2. Качество представления материала. от 0 до 2 балов.
  • Наглядность.
  • Логичность в представлении материала.

Максимальное количество балов - 5.


--Косырев Павел (обсуждение) 01:23, 20 марта 2017 (+10)

Задание 5. Друг с другом.

Мы близки к финишу. Осталось совсем немного - понять кое-что про отношения. Именно понять и именно про отношения. Поговорим о пока ещё нераскрытым для нас аспекте понятия Экология школы - Отношения. Да, хорошо, когда в школе вокруг тебя светло, негромко и обстановка радует глаз. Ещё лучше, когда к этому добавляется грамотно выстроенная деятельность, но так уж случилось, что нас в школе больше чем один и это однозначно приведёт к возникновению отношений. Отношений в интервале от любви до стойкого антагонизма и уровень вашего комфорта напрямую зависит от местоположения внутри данного интервала. Мы, как, не побоюсь этого слова, эксперты в области экологии школы должны уметь определять показатели экологичности по данному направлению. В этом как раз-таки и будет заключаться пятое задание.


Сроки выполнения:

с 25 по 30 марта 2017 г.


Суть задания в определении уровня эмоционального комфорта учеников вашей школы. При этом необходимо выявить проблемные зоны и дать рекомендации по их устранению. Но это ещё не всё. Есть требование к инструментарию. Оптимальным вариантом получения данных для такого типа исследования является проведение опроса. На ваше недоумённое "где мы наберём учеников, ведь каникулы же..." отвечу - делаем это виртуально. Сбор и анализ данных вы должны провести, используя сервис сети Интернет, позволяющий проводить опросы.

А теперь, по заведённой уже традиции, тоже самое, но в алгоритмической последовательности.

Активности

  1. Определиться с содержанием опроса. Здесь нужно понять, что мы спрашиваем и зачем мы это спрашиваем. В итоге у вас должен получиться список вопросов, желательно с вариантами ответов.
  2. Понимаем каким сервисом мы будем пользоваться. Интернет сервисов для проведения опросов множество остаётся лишь определиться в удобстве их использования в плане создания опроса, его проведения и представления результатов.
  3. Оформляем опрос используя выбранный сервис.
  4. Проводим опрос. Здесь важен охват. Постарайтесь завлечь в эту деятельность как можно большее количество учеников вашей школы.
  5. Останавливаем опрос. Либо заканчиваем принимать ответы.
  6. Анализируем данные. Сводим все ответы в таблично-диаграммный вид. Делаем выводы.
  7. При обнаружении проблемных зон предлагаем варианты их устранения.
  8. Всю вышеозначенную деятельность оформляем в статью и размещаем её на сайте команды в виде отдельной страницы, доступной по ссылке из главного меню сайта, либо отдельного блока с информацией для тех, кто представляет материалы в формате одной страницы.

Данная статья:

  • Наглядна и немногословна. Помним о принципе, высказанном идеологом лаконичности во всём, кроме еды - Вини Пухом "...длинные слова меня только расстраивают". Позаботьтесь о читабельности текста. Иногда даже многократное увеличение масштаба страницы не даёт возможность членам жюри ознакомиться с содержанием ваших статей. Это плохо.
  • Описывает все этапы исследования.
  • Содержит ссылку по которой можно перейти на ваш опросник с целью ознакомиться с его содержанием и внешним видом.
  • Представляет результаты опроса в виде таблиц или диаграмм (второй вариант предпочтительней). Таблицы хорошо читаются. Диаграммы снабжены поясняющими подписями.
  • Содержит выводы и представляет варианты устранения проблем в сфере межличностных отношений.


Несколько рекомендаций:

  • Первый и второй пункт делать одновременно.
  • Основательно потрудиться в пункте 2. Будет крайне печально если в момент запуска опроса сервис удивит вас требованием заплатить либо за очередного голосующего, либо за предоставление результатов, а переделывать уже будет некогда... Могу предложить проверенные годами ГуглФормы (здесь краткая инструкция по работе с ними).
  • Будет очень даже полезно, если выбранный вами сервис позволяет проводить голосование на мобильных устройствах (планшетах, смартфонах).
  • Используйте максимальное количество вариантов по привлечению участников голосования. Не забываем о таком мощном источнике распростаниения информации как социальные сети.
  • Будьте внимательны. На ожидает бонусное задание.


Критерии оценки:

  1. Отображены все этапы исследования. от 0 до 1 бала
  2. Представлены результаты опроса, анализ данных и рекомендации по устранению выявленных проблем. от 0 до 1 бала
  3. Качество и дизайн опроса. Опрос доступен для просмотра. Вопросы содержательны, формулировки понятны. Оформление не отягощает восприятие вопросов. от 0 до 1 балов
  4. Форма представления материала. Наглядно. Лаконично (не в ущерб содержанию). Иллюстративно. от 0 до 2 баллов.


--Косырев Павел (обсуждение) 01:54, 25 марта 2017 (+10)

Бонусное задание.

Бонусное задание не является обязательным и если вы его проигнорирует, то не потеряете статуса и получите обозначенный в Положении сертификат участника ЦК, но... На данный момент разница между первым и двадцатым местом не превышает четырёх балов. Именно столько вы можете получить за бонусное задание. Так что, есть возможность под занавес конкурса вырваться в лидеры.

В данном задании вам пригодиться:

  • нестандартный взгляд в направлении агитации,
  • чувство юмора,
  • владение навыком работы в графическом редакторе.

Бонус состоит из двух частей каждая из которых способна пополнить копилку вашей команды определённым количеством балов. Итак, начнём.

Активности

Часть 1. Делаем.

  1. Познакомиться с таким объектом культурного наследия как советские агитационные плакаты. Сделать это необходимо вдумчиво и при этом убедиться в том, что это идеальный образец гармоничного сочетания лаконичности, яркости и глубины мысли.
  2. Выбрать один из них как основу для СВОЕГО будущего агитплаката.
  3. Придумать слоган экологического содержания подходящего под тематику изображения выбранного вами плаката.
  4. Любым подручным инструментарием подменить подпись на плакате. Сделать это можно либо быстро (Пример 1), либо красиво (Пример 2). Оцениваться будет в первую очередь содержание и поэтому, если вас сложно назвать опытным пользователем в работе с графикой, вставляем в Paint, рисуем поверх старой надписи прямоугольник и поверх него пишем свой слоган.
  5. Сохраняем свой плакат в формате jpg (jpeg) и отправляем его на адрес Косырева Павла Павловичаkosyrevpp@ippk.ru с пометкой "Бонус от {название команды}." По причине возможного плагиата на сайт команды его пока не выставляем.

Сроки выполнения до 23 часов 59 минут 29 марта.

Часть 2. Голосуем.

Определять самый удачный плакат будете вы - участники ЦК-2017.

  1. 30 марта в 10-00 на данной странице появиться ссылка на опрос в котором вам будет дана возможность высказаться по поводу представленных работ.
  2. 30 марта в 23-59 опрос будет закрыт.

Про оценки.

  1. Приз за плакат. Призовой фонд данного задания 5 балов. Ваша команда получит от него столько, сколько процентов голосов наберёт ваш плакат в опросе. Т.е. если за ваш плакат проголосует 40%, то вам достанется 2 балла. Оценки получат все заявившие себя на бонусное задание при условии, что она, по итогам голосования, не окажется меньше 0,01 бала.
  2. Приз за участие в опросе. Необходимо простимулировать и участие в голосовании и поэтому каждый проголосовавший принесёте своей команде 0,1 бала. Итого, при активном участии в опросе, ваша команда получит 0,8 балов за эту часть бонусного задания.


Голосование запущено. Всем желающим сюда.

В связи с участившимися вопросами уточняю - "Нет, нельзя голосовать за свой плакат"

Итоги

Итак, о том, что получилось.

Прежде всего здесь знакомимся с результатами.

Всего было получено 295 голосов, из них 165 были отбракованы в ходе обработки. 56%. Стоит задуматься... Причины отбраковки указаны в таблице на странице "Все голоса" в столбце номер 4. Общий итог смотрите на странице "Голоса без брака" в самом низу.

Если случилось так, что данная таблица не укладывается в вашем сознании, а это не мудрено, она довольно громоздкая, и вы понимаете, что нуждаетесь в пояснениях, пишите Косыреву Павлу Павловичуkosyrevpp@ippk.ru.

Задание без номера. Давайте так, чтобы не зря.

Сроки выполнения

с 3 апреля 2017 г. по ....

Оценки выставлены. Места с первого по третье заняты.

Во и всё.

Или нет?

34 дня и наверняка не одна ночь. Было разное и очень хочется чтобы это разное прошло не зря. Выиграть получилось не у всех, точнее так, первыми стать получилось не у всех, а уровень проигрыша зависит лишь вашего отношения к произошедшему. Тот, кто пришёл на эту страницу только лишь за победой и не получил её, проиграл, тот, кто пришел за чем-то новым и дошёл до конца, выиграл. Не победил, но выиграл. Выиграл у своего "Не хочу", у обстоятельств и неудобных событий, которые наверняка были у многих из вас, выиграл у тех, кто сказал "нет" на предложение поучаствовать в ЦК. Вы молодцы. Вы ПОКА не победили, но приобрели опыт, а это ой как важно. Не теряйте его. Давайте так, чтобы не зря.

Спасибо.

Активности

На ваше усмотрение.

--Косырев Павел (обсуждение) 20:44, 3 апреля 2017 (+10)


Контактные лица

  • Косырев Павел Павлович – старший методист центра информатизации и медиаобразования ХК ИРО, е-mail: kosyrevpp@ippk.ru
  • Попова Евгения Валерьевна, директор центра информатизации и медиаобразования ХК ИРО., е-mail: popovaev@ippk.ru; тел. 8 (4212)56-01-16.