Биология

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги! Поздравляю вас с началом учебного года!Здоровья Вам, терпения, успехов во всех начинаниях! Уважаемые коллеги! Учителя биологии и не только. Приглашаю Вас присоединиться к сетевому предметному сообществу "Симбиоз". Мы встречаемся в уже существующем блоге "Симбиоз" по адресу: http://blogs.mail.ru/community/simbioz/

  • Нажмите "Вступить в сообщество" и активно участвуйте в его жизни: размещайте свои комментарии на уже открытых темах или нажав "написать в сообщество" - создайте новую тему для обсуждения.

или...

и это самый оптимальный вариант:

  • зарегистрируйте свой почтовый ящик на Mail.ru
  • зайдите на вкладку "Блоги"
  • на вкладке "сообщества" нажмите "мои сообщества" и выберите сообщество "Симбиоз"
  • и активно участвуйте в его жизни: размещайте свои комментарии на уже открытых темах или нажав "написать в сообщество" - создайте новую тему для обсуждения.

Второй вариант представляется более правильным так как работа в сообществе станет более открытой и вход-выход независимыми от работы сайта ХК ИППК.

И работая со своего блога вы всегда сможете отредактировать свой персональный файл (фото, хобби и т.п.), разместить в нем фото и видеофайлы, и самое главное получать по электронной почте комментарии на ваши сообщения!

Внимание, коллеги. Вы можете работать в этом сообществе. На этой странице. Приглашаю к активной работе. Кроме того можете работать в сообществе Химия. Его пепереименовали в Химики-биологи. Присоединяйтесь . Обращайтесь к Пак Е.Г., Назаровой Т.В. или к Ильиной И.Л.


Наши уроки

Фирсова Эльвира Федоровна, урок биологии в 10 классе "Нуклеиновые кислоты"

Маслова Ольга Викторовна, урок биологии в 8 классе "Зрительный анализатор"

Жебо Александра Николаевна, урок биологии в 6 классе «Виды корней и типы корневых систем»

Гунькина Нина Алексеевна, урок биологии в 10 классе Презентация к уроку "Деление клетки - митоз"

Использование ЦОРов на уроках биологии

Коллеги, прошу просмотреть уроки и выразить свое мнение.

Биология 9 класс

Биология 10 класс.

Биология 11 класс.

Биология 8 класс.

Биология 7 класс.

Биология 6 класс.

Внеклассная работа (кружок)

Уважаемые коллеги, познакомиться с региональной коллекцией ЦОР вы можете на сайте хабаровской краевой региональной коллекции ЦОР [1]

На сайте представлены ЦОР, которые созданы нашими коллегами со всего края. Они представляют собой небольшие по объему фрагменты, фотографии, видио, презентации, которые можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности.

Это интересно

Причина гибели диназавров. Новая версия

Быстрое сгорание обширных запасов нефти могло сыграть решающую роль в повальном вымирании динозавров. К такой необычной версии пришла группа учёных из Америки, Великобритании и Италии под руководством Марка Харви (Mark C. Harvey) из университета Индианы в Блумингтоне.

Исследуя отложения, возраст которых составляет около 65 млн лет, учёные обнаружили в них крошечные углеродные сферы диаметром порядка 50 микрометров.


Так как в указанное время и произошло глобальное вымирание многих видов животных (оно известно в геологии под названием «K-T-граница»), исследователи сделали вывод о том, что находка может иметь какое-то отношение к этому событию.


Интересно, что эти микросферы в большом количестве появляются в современной атмосфере, являясь продуктом сгорания угля и сырой нефти.


Естественно, ничего подобного тогда не могло быть, ведь эти углеродные микроструктуры, по словам Харви, являются характерным индикатором индустриальной активности.


Часто гибель многих животных, произошедшую в то время, учёные связывают с падением гигантского астероида, породившего кратер Чиксулуб. Харви и его коллеги согласны с этой идеей, однако картину трагедии они дополняют одним важным моментом.


Согласно концепции исследователей, астероид попал в крупный резервуар с нефтью, из-за чего она, попав в воздух, взорвалась. Диаметр «гриба» от взрыва мог достигать сотен километров. Одним из продуктов такого сгорания и стали упомянутые микросферы, которые и осели в породе, сообщает membrana со ссылкой на американский журнал «Geology».

Готовимся к экзаменам

Об учебно-методических пособиях по подготовке к единому государственному экзамену В целях расширения ассортимента добротных учебных изданий и повышения качества методического обеспечения подготовки учащихся к ЕГЭ, Федеральный институт педагогических измерений принял решение о сотрудничестве с издательствами для создания пособий различного жанра.

В 2006-2007 годах с рядом издательств - «Астрель», «Вентана-Граф», «Дрофа», «Интеллект-Центр», «Эксмо» - были заключены договора на публикацию пособий, предназначенных как для выпускников, так и для учителей. Все пособия, подготовленные авторскими коллективами ФИПИ, отличаются друг от друга и по жанру, и по целевой аудитории, и по учебно-методическому сопровождению. В данных публикациях содержится вся необходимая и актуальная информация о ЕГЭ текущего года.

В то же время, при проведении мониторинга учебных пособий, выпущенных другими издательствами, специалисты ФИПИ выявили несколько изданий, публикация которых сопровождается искаженной рекламной информацией.

Так, издательство «Экзамен» на обложках серии «Типовые тестовые задания», а также на сайте издательства размещает текст: «Авторы заданий - ведущие ученые, преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов ЕГЭ». Однако для ряда изданий серии эта информация не соответствует действительности. Например, авторы изданий:

Деркачева Н.И., Соловьев А.Г. ЕГЭ 2008. Биология. Типовые тестовые задания., 2008

"Горячая линия" по ЕГЭ "Горячая линия" по Единому государственному экзамену (ЕГЭ) под патронатом заместителя председателя думского комитета по делам молодежи Алины Кабаевой начала работать в среду 14.05.2008г.

Звонки на "горячую линию" начнут принимать в четверг, 15 мая, с 14.00. Первым предметом, по которому можно будет получить консультации, станет химия.

Ежедневно любой школьник с 14.00 до 19.00 сможет позвонить по телефону 8-800-505-12-05 и задать вопрос по тестам ЕГЭ. Отвечать на звонки учащихся будут профессора московских вузов и лучшие учителя российских школ.

Консультации для школьников будут проводиться по химии, истории, физике, географии, биологии, русскому языку и литературе, математике и даже по вопросам апелляции.

Более подробная информация о расписании горячей линии и предметах, по которым будут проводиться консультации доступна на сайте http://www.kabaeva-alina.ru/press/news/2003/

В день перед экзаменом специалисты будут консультировать школьников по предмету до 23.00.


Требования к кабинету биологии

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБ-НЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТ-ВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

БИОЛОГИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основания и цели разработки требований

Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по биологии (для основной средней школы, базово-го и профильного уровней полной средней школы).

Материал представляют собой требования к материально-техническому обеспечению учебно-воспитательного процесса, предъявляемые в условиях ввода в действие государственного стандарта по биологии.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

В требования включены перечни основной учебной литературы, которая составляет библио-течный фонд кабинета биологии. В библиотечный фонд кабинета биологии входят комплекты учебников и рабочих тетрадей (по числу учащихся), рекомендованных или допущенных Министер-ством образования и науки РФ. Целесообразно включить в фонд кабинета несколько экземпляров учебников из других учебно-методических комплектов, которые могут быть использованы учителем для подготовки к занятиям, а также для выполнения индивидуальных заданий учащимися. Кроме того, для эффективного преподавания биологии понадобятся энциклопедии, определители растений и животных. Этой литературой учащиеся пользуются поочередно.

При составлении номенклатуры средств обучения были учтены следующие принципы: -приоритет деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе: -комплексное использование средств обучения: -формирование различных способов поиска и обработки информации; -развитие коммуникативных умений учащихся.

Вследствие того, что содержание предмета постоянно обновляется, а в связи с техническим прогрессом происходит изменение носителей информации и аппаратуры для ее проявления, то при-оритет должен быть за формированием коммуникативной культуры учащихся. Традиционные и компьютерные технологии используются комплексно.

Средства обучения для эффективного преподавания биологии представлены как натуральны-ми, так и изобразительными пособиями. Наиболее важными, специфичными в процессе обучения биологии являются натуральные объекты – живые растения и животные, а также препарированные объекты или их части. Натуральные объекты могут быть в виде гербариев, коллекций, влажных пре-паратов, микропрепаратов и используются для только лабораторных работ или кратковременных наблюдений во время занятий. Поэтому все натуральные объекты могут быть использованы только как раздаточный материал (за редким исключением).

Новизна разработанных требований

Комплект учебного оборудования в настоящих требованиях составлен по блочно-модульному принципу. Основным блоком является учебное оборудование для базового уровня обучения. В старшей школе при изучении предмета на базовом уровне возможно повторное проведение лабора-торных работ и наблюдений при условии их обобщения на более высоком уровне. Не подлежит сомнению тот факт, что профильное обучение потребует создания дополни-тельного модуля оборудования. Здесь большее внимание должно уделяться дальнейшему форми-рованию исследовательских навыков, поэтому потребуются более сложные оптические приборы, с помощью которых может быть проведено изучение временных микропрепаратов, изготовленных непосредственно учащимися. Неоценимую поддержку окажут новые информационные технологии – мультимедийные программы, электронные справочники и энциклопедии, разнообразные обучаю-щие компьютерные программы.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентирова-ны на систему дистанционного обучения, или носить проблемно-тематический характер для обес-печения условий углубленно-профильного уровня предмета по определенным темам. Кроме того, эти пособия должны предоставлять возможность построения системы текущего и итогового контроля знаний учащихся.

Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, ориентированных на различные организационные формы обучения – индивидуальную, групповую и коллективную. В электронных носителях представлены видео- и аудиоматериалы, иллюстри-рующие строение, среду обитания живых организмов, а также взаимосвязи биологических систем различного уровня организации, Кроме того, видеоматериалы дают представления о микромире живых существ, субмолекулярных структурах, процессах, происходящих на клеточном уровне и т.п. Провидимому, понадобятся наборы специализированных датчиков к компьютеру для выведе-ния некоторых физиологических данных на экран (температуры, частоты пульса, частоты дыхания,. быстроты реакции, величины артериального давления и пр.)

Реализация принципа вариативности

Для профильного уровня обучения должен быть создан модуль из небольшого перечня учеб-ного оборудования. Некоторые изобразительные пособия могут включать как материал для базового уровня обучения, так и для профильного. Примером могут служить серии слайдов. В этом случае в прилагающихся методических рекомендациях по использованию указаны кадры, которые предназна-чены для углубленного, профильного изучения материала.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике кон-кретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последова-тельных этапов формирования учебно-предметной среды (в том числе в виде традиционных и мультимедийных пособий, создаваемых учащимися).

Следует иметь ввиду, что в требованиях чаще всего даны не конкретные названия пособий, а общая номенклатура, определяющая сущность пособия.

Расчет количественных показателей

Количественные показатели при приобретении оборудования вычисляются следующим обра-зом. Натуральные объекты и другое раздаточное оборудование приобретаются из расчета наполняем ости класса. Например, 15 экз. нужны для работы 30 учащихся в основной и старшей школе при ба-зовом уровне изучения предмета. При изучении биологии в профильном классе раздаточный матери-ал приобретается на каждого ученика в целях отработки самостоятельных исследовательских навы-ков. К категории раздаточного оборудования относятся некоторые приборы, модели и лабораторное оборудование. Это оборудование обозначено буквой «Р». Остальные средства обучения приобрета-ются в единичном экземпляре и используются для демонстрации. Эти пособия обозначены буквой «Д». Особую группу составляет оборудование, которое используется несколькими учащимися по-очередно. Эта группа обозначена буквой «П».

Организация учебного кабинета

При организации кабинета биологии в общеобразовательной школе сначала выбирают поме-щение и составляют проект его рациональной планировки соответственно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. N 178-02). В соответствии с настоящими требованиями осуществляют комплектование кабинета средствами обучения, приобретают специали-зированную мебель, оснащают техническими средствами и создают условия для их эффективного использования; а также создают систему хранения и размещения учебного оборудования и функцио-нально-значимый интерьер учебного кабинета. В требованиях отмечены предметы постоянной экспо-зиции для кабинета биологии.

Оборудование кабинета биологии

Объявления. Новости.

  • Приглашаем всех, кто занимается научно-исследовательской деятельностью и участвует в деятельности научного общества учащихся в сообщество Хабаровское краевое научное общество учащихся. Вы можете познакомиться с материалами конференций, поучаствовать в проекте "Словарик терминов", поделиться опытом и создать свое портфолио.
  • Школьников 7-8-х классов и их учителей приглашаем к участию в обучающем семинаре "Цифровые каникулы", победители проведут свои мартовские «Цифровые каникулы 2009» в Хабаровске. Ученики и учителя Хабаровского края - все на конкурс!!! 1 февраля стартует заочный тур конкурса. С заданиями и условиями конкурса можно познакомиться на этой странице. С материалами прошедших конкурсов "Цифровые каникулы" можно познакомиться здесь.
  • Издана новая редакция Красной книги Хабаровского края
  • Продлен срок приема работ на конкурс "ЭОР в школе - 2008" Срок приема работ на Всероссийский открытый конкурс "Учебно-методическое обеспечение - Электронные образовательные ресурсы в современной школе" ("ЭОР в школе - 2008") продлен до 31 мая 2008
  • Конкурс проводит Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика").

Источник:http://www.ict.edu.ru/news/concourses/2018/

Готовимся к олимпиаде

Всероссийская олимпиада.

Краевая олимпиада.

Городская олимпиада.

Прошу помощи

Елена Георгиевна, вышла ли в свет Программа краеведческого модуля "Биология", которая упоминается в рекомендациях к новому учебному году. У нас в школах пока такой программы нет. Если можно, то опубликуйте на странице сообщества, более подробные разъяснения по изучению в школьном курсе регионального компонента. Спасибо.

Ирина Александровна, Вяземский


Участники сообщества

Учителя биологии г.Хабаровска

Учителя Хабаровского сельского района

Учителя Ульчского района

Стругарян Галина Леонидовна МОУ СОШ с. Мариинское

Росугбу Ольга Петровна МОУ СОШ с. Софийск

Подбельская Любовь Ивановна МОУ СОШ с. Богородское

Максименко Марина Николаевна МОУ СОШ с. Решающий

Коаморова татьяна ВладимировнаМОУ СОШ п. Тыр

Кускова Елена Юрьевна МОУ СОШ с. Сусанино

Гурина Дарья Леонидовна МОУ СОШ п. Большие Санники

Евлашева Татьяна Германовна МОУ СОШ п. Мариинский рейд

Безгина Любовь Петровна МОУ СОШ с. Савинское

Рандина Вера Афанасьевна МОУ СОШ п. Булава

Маслюк Ирина Ивановна МОУ СОШ п. Циммермановка

Гурина Дарья Леонидовна МОУ СОШ п. Большие Санники

Акишина Ольга Викторовна, МОУ СОШ№1 п. Солнечный

Заманкова Наталья Прокопьевна, МОУ СОШ № 2 п. Солнечный

Резелева Галина Михайловна, МОУ СОШ поселка Горин

Кузнецова Алла Геннадьевна, МОУ СОШ № 74 г.Хабаровска

Малышева Ирина Владимровна, МОУ СОШ № 1 г.Николаевска-на-Амуре