Заголовок ссылки

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

МИР ПРОФЕССИЙ: ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ

Классный час

ЦЕЛИ:

- Осознание учащимися своих профессиональных намерений, интересов, склонностей.

- Знакомство с основными понятиями курса.

ЗАДАЧИ:

- Научить подростков выделять основные признаки профессии:

 получение образования;

 получение радости, удовлетворения, материального благосостояния;

 совпадение интересов, желаний, возможностей и способностей.

- Научить оперировать основными понятиями курса.

РЕСУРСЫ:

1. Приложение 3.1 Анкета оптанта.

2. Приложение 3.2 Словарь основных понятий курса.

3. Приложение 3.3 «Что такое профессия?».

4. Упражнение «Ласковое слово».

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ:

Два мира есть у человека,

Один, который нас творил,

Другой — который мы от века

Творим по мере наших сил...

И. Заболоцкий

1. Беседа о необходимости учета склонностей при выборе профессии Часто применяется выражение «интересы и склонности». Мы будем иметь в виду, что интерес можно выразить словами — «я хочу знать», склонность — словами «я хочу делать». Областью склонностей может быть любая возможная область приложения духовных или физических сил человека. Когда есть склонность, то предполагается и интерес. Признаки склонностей — не просто желание узнать, а желание вмешаться в дело, от которого тебе трудно оторваться для чего-либо другого. Склонности могут быть и внеучебными, и даже немного мешать учебе, но к ним надо относиться уважительно. Так как склонности проявляются в деятельности, то и узнать их можно только действуя. Итак, бессмысленно ждать, сидя у окошка, когда у тебя появятся склонности. Надо включаться в деятельность, не бояться менять увлечения. Лучше сейчас менять увлечения, чем позже менять, например, профессиональные учебные заведения или трудовые коллективы. На сегодняшнем занятии мы предлагаем вам заполнить анкету оптанта, которая поможет составить первое впечатление о ваших интересах и склонностях.

I. Самостоятельная работа учащихся (Приложение 3.1).

2. Изучение базовых понятий

Классный руководитель: На сегодняшнем занятии Вы выступаете в новой для вас роли — роли оптанта. Слово «оптант» (от латинского — желание, избирание) означает «выбирающий профессию». Для того чтобы ее выбрать, необходимо знание о том, что такое профессия, т.к. название профессии это далеко еще не ориентир для выбора.

Учащимся предлагается практическая работа (Приложение 3.3) в ходе ответов учащимся возможно задавать следующие вопросы:

1. Что такое профессия (в процессе беседы обсудить основные признаки профессии)?

а) Профессия это род трудовой деятельности, но и работа на садовом участке — тоже трудовая деятельность. В чем же отличие профессии от других Видов трудовой деятельности?

б) Что необходимо, прежде всего, чтобы получить профессию? (Образование)

в) Дворник, грузчик, уборщица — это профессия? (Нет, это трудовой вид деятельности, потому что этим занятиям нигде не обучают)

г) На что мы надеемся, получая профессию? (Профессия будет приносить радость, материально обеспечивать нас)

д) Что еще необходимо учитывать при выборе профессии? (Чтобы совпадали интересы, склонности, способности, желания и возможности)

2. Что такое специальность?

Приведите примеры специальностей профессии:

врача (кардиолог, окулист); инженера (инженер-механик, инженер-конструктор); слесаря (слесарь-сантехник); летчика и т.д.

3. Что такое должность?

Найти профессию, должность, специальность:

учитель — учитель начальных классов — завуч; продавец — заведующий отделом — продавец продовольственных товаров; слесарь-сборщик — бригадир — слесарь; заведующий отделением — врач — окулист; инженер — заведующий отделом — инженер-наладчик.

3. Психологический практикум. На заключительном этапе занятия выполняется упражнение «Ласковое слово».

Приложение 3.1

АНКЕТА ОПТАНТА

1. Что Вы собираетесь делать после окончания школы;

а) учиться в училище, колледже, институте (записать полное название учебного заведения) ______________________________________

6) работать (записать полное название предприятия, специальности)_____________________________________________________________

2. Подчеркните требования к своей будущей профессии (что Вас в ней привлекает?):

отсутствие чрезмерной физической нагрузки; конкретные результаты: возможность творчества; возможность развивать способности; высокая зарплата: возможность заниматься любимым делом; общение с интересными людьми, высокая общественная значимость: разнообразие в содержании работы: свободное время: возможность самому регулировать рабочее время.

3. Что советуют делать родители после окончания школы? Согласны ли Вы с их мнением?__________________________________________

4, Какой учебный предмет является твоим любимым? Почему? Люблю __________________(предмет), потому что:

он легко усваивается; он развивает ум и способности; нравится преподаватель этого предмета; знание этого предмета необходимо для поступления в институт; знание этого предмета пригодится для будущей профессии.

5. Есть ли у Вас дело, которым вы любите заниматься, в свободное время и от которого вас трудно оторван, для чего-либо другого___________________________________________________________________________________________________________

6. Есть ли у Вас интересы, склонности, связанные с выбором профессии (чтение спец. литературы, беседы о профессии со специалистами, посещение учебных заведений)?_________________________________________________________________________________________________

7. Задатки даровании есть у каждого человека, в соответствии с ними нужно выбирать профессию. Поэтому подчеркни те способности, которые проявляются у тебя в наибольшей мере:

хорошая память; наблюдательность: сообразительность; тонкость и точность движений. действий; тонкое обоняние: умение различать цвета и их опенки: рассудительность; здравый смысл: устойчивый интерес ко всем наукам; высокая умственная работоспособность; увлеченность техникой; умение конструировать, моделировать: интерес к экспериментам; любовь к детям: страсть к путешествиям; любовь к природе, к животным: интерес к кулинарии: постоянно испытываемое удовольствие от общения.

8. Какие способности человека развивает школа?________________________________________________________________________________

9. Развиваете ли Вы способности, связанные с выбором профессии? (тренируете намять, внимание, улучшаете физ. подготовку, углубляете знания о профессии и др.)_____________________________________________________________________________________________________

10. Считаете ли Вы что сможете осуществить свои профессиональные намерения? Что может этому помешать? ______________________________________________________________________________________________________________________________

11. В случае не осуществления основных планов есть ли у Вас запасные, резервные варианты? ______________________________________________________________________________________________________________________________

12. Некоторыми профессиями невозможно овладеть при определенных недостатках (противопоказаниях к профессии). Перечисли их:

аллергия на шину, запахи; плохое здоровье: быстрая утомляемость; повышенная нервная чувствительность; раздражительность, нетерпеливость; боязнь крови, человеческих страданий; вспыльчивость, неуравновешенность: быстрая утомляемость - от общения с людьми; неаккуратность, неряшливость, небрежное отношение к работе и быту; отсутствие выдержки, конфликтность в отношениях со сверстниками и взрослыми; нежелание переделывать плохо выполненную работу.

13. Подчеркни профессиональные черты человека, который для тебя является образцом;

знание своего дела, вдумчивость, пытливость; цепкость в работе; творческий склад ума; нестандартность мышления; умение быть простым, доступным в общении с людьми; требовательность к себе и своей работе; высокая результативность труда, его качество; умение учитывать условия и обстоятельства; умение преодолевать трудности: уверенность в своих силах.

Фамилия ____________________

Имя_________________________

Класс_______________________

Школа_______________________

Приложение 3.2

СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ — это определение человеком своего места в профессиональном мире.

ЦЕЛЬ ПРОФОРИЕНТАЦИИ - подвести учащегося к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности, сформировать психологическую готовность к профессиональному самоопределению.

ПСИХОЛОГ-ПРОФКОНСУЛЬТАНТ - специалист, обучающий школьников самостоятельному планированию профессионального пути.

ПРОФЕССИЯ — это род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования.

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ — это вид занятия в рамках одной профессии.

КВАЛИФИКАЦИЯ - это:

1) профессия, специальность;

2) степень годности к какому-либо виду труда, уровень подготовленности.

ДОЛЖНОСТЬ — это служебная обязанность, служебное место. Это круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для выполнения.

ВАКАНСИЯ — незамещенная, незанятая должность в учреждении, учебном заведении; свободное место в учебном заведении для учащегося.

КАРЬЕРА - это:

1) достижение наивысших результатов;

2) род занятий;

3) продвижение по служебной лестнице.

ПРИЗВАНИЕ—наивысшая степень взаимосоответствия конкрет¬ного человека и его работы.

Приложение 3.3

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА

В своей группе определите, как вы понимаете:

Что такое профессия?

Что необходимо прежде всего дли получения профессии?

Что является основным признаком получения профессии (на что мы надеемся, получая профессию)?

Что необходимо учитывать при выборе профессии?

Что такое специальность? (приведите примеры)

Что такое должность? (приведите примеры)

Дайте определение слону «квалификация».

Что такое вакансия?

Что означает слово «карьера»?

Что такое призвание?

Запишите ваши выводы.

Выберите человека, который выступит от имени группы перед остальными учащимися.