Задание 4. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

А

Изучите тексты Стандартов ФГОС нового поколения и проект Концепции специального стандарта (для обручения детей с ограниченными возможностями здоровья), ссылки на которые размещены на странице ХабаВики «Задания (дистанционная часть) курсов 26.01-25.02.2012г».

Б

Проанализируйте принципиальные особенности специального стандарта. Спрогнозируйте (опишите) возможные образовательные результаты, которые может достичь ваш ученик – участник проекта. Свое мнение аргументируйте.

В

Как вы понимаете термин «особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья»? Приведите примеры из своей педагогической практики.

    • Текстовый файл с ответом на вопросы отправьте в электронном письме руководителю курсов (schedrova@ippk.ru).

Полезное прочитать:

Г

Примите участие в одном из двух вебинаров.

Тема вебинара: «Как измерить качество образования в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья?»

  • 15 февраля в 16.00 часов (репетиция с 15.00 часов) на платформе comdi.com. Для этого напишите руководителю (Журавлевой Е.Ю.) о своей готовности участвовать. Вам будет выслана ссылка, по которой вы войдете на ресурс. Приготовьте заранее свои вопросы, реплики, комментарии, мнения, чтобы быстро их можно было копировать и вставлять в Общий чат.
  • 22 февраля в 16.00 часов (репетиция с 15.00 часов)на платформе OpenMeeting. Для этого вам необходимо зарегестрироваться зараннее на этом ресурсе по ссылке: [1] и сообщить об этом преподавателю, чтобы вашу регистрацию активировли.


      • Для зачета по этому заданию вам необходимо принять участие в одном из указанных выше вебинаров. Протокол чата будет прикреплен здесь.


Вопросы для обсуждения

Преамбула... (описание проблемы)

  • В концепции модернизации российского образования заявлен принцип равного доступа молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания и состояния здоровья.
  • Инклюзивный подход в образовании: «…школы должны принимать всех детей, несмотря на их физические, интеллектуальные, социальные, эмоциональные, языковые или другие особенности. К ним относятся дети с умственными и физическими недостатками и одаренные дети, беспризорные и работающие дети, дети из отдаленных районов или относящиеся к кочевым народностям, дети, относящиеся к языковым, этническим или культурным меньшинствам, и дети из менее благоприятных или маргинализированных районов или групп населения»
  • На отношение как общества в целом, так и лиц, принимающих ответственные решения в сфере законодательства, организации и финансирования образования решающую роль играет социально-психологический аспект, в том числе менталитет.
  • ...

Вопросы для обсуждения:

  1. В чем, по вашему мнению, заключается принцип "равного доступа к полноценному качественному образованию"?
  2. Какие условия для обучения и воспитания детей с ОВЗ созданы в вашем образовательном учреждении? Можно ли назвать ваше образовательное учреждение инклюзивным?
  3. Чему учить детей с ограниченными возможностями здоровья? Каким должен быть и должен ли быть образовательный стандарт в отношении учащихся с ограниченными возможностями здоровья? Как объяснить нормально развивающимся одноклассникам, что требования к ребенку-инвалиду, обучающимися с ними вместе, другие (щадящие)?
  4. Как изменить общественное мнение в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья? Какие мероприятия вы (школа) можете провести (проводите), чтобы изменилось к лучшему отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья?

Выводы


Возврат на страницу Задания (дистанционная часть) курсов 26.01-25.02.2012г.