Использование ИКТ во внеурочной системе

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Использование ИКТ во внеклассной работе

Автор: Сухушина Е. И., учитель начальных классов, средней школы №15
им. Г.Е. Николаевой.

XXI век - век высоких компьютерных технологий. Неограниченные возможности использования информационных технологий предоставляет как урочная, так и внеурочная деятельность. Из всех существующих технических средств обучения компьютер наиболее полно удовлетворяет дидактическим требованиям, так как обладает целым рядом дополнительных возможностей, позволяющих управлять процессом обучения, максимально адаптировать его к индивидуальным особенностям обучающихся. Информационные технологии - это мощное средство повышения эффективности обучения, психического развития учеников.

Грамотное применение любых информационных технологий влечёт за собой развитие личности ребёнка: интеллекта, памяти, внимания.

В нашей школе существует традиция проведения Дня семьи.

2007 год был объявлен Годом Русского языка. МО подготовило ряд внеклассных занятий по русскому языку, развитию речи с использованием  ИКТ.

Создавая Web-сайта внеклассного занятия по русскому языку, с помощью программы Microsoft FrontPage ставилась задача раскрыть перед школьниками и родителями богатство родного языка, пробудить интерес к языковым явлениям, к истории народа, к народному творчеству.

Совместная деятельность детей и родителей, игра, успех должны сплотить семейную команду. И может быть дома, родители будут поддерживать интерес к слову, играть со словами, задумываться над значением слов, что позволит ребёнку легче освоить чтение и русский язык.

Web-сайта состоит из четырёх страниц: приветствие, разминка, словарный запас, фразеологизмы, которые иллюстрируют богатство родного языка, предлагают командам индивидуальные задания и примеры, как эти задания должны быть оформлены.

Занятие проходит в компьютерном классе ( в классе 8 компьютеров, за которыми работают группы учеников и родителей), и позволяет:

  • усилить образовательный эффект;
  • выбрать индивидуальный темп работы с представляемым материалом;
  • достигать общую цель всем игровым коллективом;
  • осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем подготовки (помощь родителей);
  • организовать одновременно детей и родителей, обладающих различными возможностями и способностями.