Компетентностная работа на основе единого текста

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Тестовые задания для младших школьников на основе единого текста

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика Предлагаемая контрольная работа нацелена на оценку уровня подготовки выпускника начальной школы в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта (2004) по литературному чтению, развитию речи, математике, окружающему миру. Особое внимание уделяется экспертизе умения учащихся работать с незнакомым текстом, который имеет естественно-научный характер. Выбор текста обусловлен доступностью для младших школьников и интересным для них содержанием. Единая контрольная работа представлена в тестовой форме. К каждому заданию теста даны 2—4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении этих заданий ученик должен указать номер верного ответа в тесте. Все задания равнозначны по трудности. Порядок проведения Выполнение контрольной работы учащимися рассчитано на 2 — 3 академических часа. Необходимо предоставить каждому ученику тест и черновик. Ученики начинают работу с выполнения задания по литературному чтению. Его цель — проверка умения учащихся работать с незнакомым текстом, извлекая из него необходимую информацию. Последующий порядок выбора учебных предметов может быть произвольным. При выполнении работы учащимся потребуются: учебник «Окружающий мир», 4 кл., линейка. Оценка результатов Выполнение заданий контрольной работы оценивается по дихотомической шкале с категориями: «верно» и «неверно». За выполнение работы выставляются две оценки: тестовый балл и аттестационная отметка. Тестовый балл выставляется на основе первичных баллов, полученных за выполнение каждого из заданий. Верный ответ оценивается в 1 балл, неверный — 0 баллов. Сумма баллов, полученных за выполнение всех заданий по данному учебному предмету, составляет тестовый балл. Аттестационная отметка за усвоение каждого учебного предмета выставляется по пятибалльной шкале в соответствии с тестовым баллом. Тест Выполнив задание, сравни свой ответ с предложенными формулировками. Если твой ответ сходится с одной из них, поставь знак «х» в □ (клеточке, находящейся справа). Пропусти задание, которое не удается выполнить сразу, и переходи к следующему. К выполнению пропущенных заданий можешь вернуться, если у тебя останется время. Желаем успеха!


БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

Кто не видел белого медведя? В зоопарках он — обычный гость. Нет нужды описывать, каков он на вид. Напомним лишь, что у него только нос черный, сам медведь белый и зимой, и летом (а не как, скажем, песец или заяц-беляк — те лишь зимой белые). Подошвы лап у белого медведя густой шерстью поросли, а пальцы примерно на половину своей длины соединены плавательными перепонками.


Плавают и ныряют белые медведи отлично. Две минуты могут пробыть под водой, но погружаются в нее редко глубже двух метров. Далеко в открытом море не pаз видели белых медведей, даже медведиц с медвежатами. Плывут со скоростью 5 километров в час, не беспокоясь, что ни земли, ни льдов нигде вблизи не видно. Белый медведь и тюленей ловит не только на льду, украдкой к ним подползая. Обычный его приём, так сказать, атаки с моря такой: поблизости от лежбищ тюленей медведь осторожно, без плеска и шума, сползает в воду, плывёт туда, где заметил тюленей. Затем он бесшумно ныряет и выныривает уже у самого лежбища, быстро карабкается на лед, отрезая тем самым тюленям путь к спасительной воде. По отвесным ледяным стенам медведь может прямо из воды выпрыгнуть на льдину, даже если высота ее над водой два метра. Тюлени — главная охотничья добыча белого медведя весной. За год ловит и съедает он примерно 50 тюленей. Летом меню его более разнообразно. Ловит он рыбу на мелкой воде, на берегу — леммингов, песцов, лакомится яйцами птиц. Когда голоден, ест ягоды, водоросли, мхи, лишайник, грибы. Белый медведь — самый могучий из сухопутных хищных зверей. Лев и тигр в сравнении с ним легковесы: средний вес медведиц 310 килограммов, медведей-самцов — 420 килограммов. Если медведь матерый и хорошо упитанный, то он может весить целую тонну! (Акимушкин И.И. Мир животных: млекопитающие, или звери. — М., 1988 г., с. 96.)

I. Тест по литературному чтению и развитию речи

1. Белый медведь летом:

а) меняет цвет шерсти □; б) не меняет цвет шерсти □.

2. Подошвы лап у белого медведя покрыты:

а) густой шерстью □; б) утолщенной кожей □.

3. Пальцы на лапах у белого медведя на половину своей длины:

а) соединены плавательными перепонками □; б) срастаются между собой□.

4. Белый медведь может плыть со скоростью:

а) 2 километра в час □; б) 5 километров в час□.

5. Меню белого медведя более разнообразно: а) зимой □; б) весной □; в) летом □.

6. Средний вес медведицы: а) 310 кг □; б) 420 кг□.

7. Матерый и хорошо упитанный медведь может весить: а) 420 кг□; б) тонну□.

8. В тексте 5 абзацев. В каком абзаце рассказывается о том, чем питается белый медведь?

а) в 1-м □; б) во 2-м □; в) в 3-м □; г) в 4-м □; д) в 5-м □.

9. В каком абзаце говорится о внешнем виде белого медведя? а) в первом □; б) в последнем□.

10. В каком абзаце белый медведь сравнивается с другими крупными животными?

а) в первом □; б) в последнем □.

11. Какой абзац повествует о способе охоты на тюленей: а) 1-й □; б) 2-й □; в) 3-й □; г) 4-й □; д) 5-й □.

12. Какой абзац рассказывает о том, какие медведи пловцы? а)1-й □; б) 2-й □; в) 3-й □; г) 4-й □; д) 5-й□.

13. Какая часть текста (какой абзац) может быть названа: «Ловкий и хитрый охотник»?

а) 1-я □; б) 2-я □; в) 3-я □; г) 4-я □; д) 5-я□.

14. Данный текст: а) художественный □; б) научно-популярный□.

II. Тест по математике

1. Сколько времени потребуется белому медведю, чтобы доплыть с берега до льдины?

а) 3 ч □; б) 10 ч □; в) 20 ч □; г) 75 ч □;

При решении задачи можешь использовать рисунок: серый четырехугольник — земля, белый четырехугольник — льдина; медведь плывет

по прямой, изображенной пунктиром.

2. Сможет ли белый медведь выпрыгнуть на льдину из воды, если высота льдины 180 см?

а) да, так как 1 м 8 см < 2 м □ ; б) да, так как 1 м 8 дм < 2 м □;

в) нет, так как 1 м 8 см > 2 м □; г) нет, так как 1 м 8 дм > 2 м □.

3. Какую часть часа может пробыть белый медведь под водой, не выныривая из нее?

а) тридцатую часть часа □; б) десятую часть часа □; в) третью часть часа □;

г) вторую часть часа □;.

4. Сколько тюленей может съесть семья из трех медведей за 2 года?

а) 300 тюленей □; б) 150 тюленей □; в) 100 тюленей □; г) 50 тюленей □;.

5. Кто тяжелее: медведица или медведь-самец? На сколько килограммов?

а) медведица тяжелее медведя-самца на 110 кг □;

б) медведица легче медведя-самца на 110 кг □;

в) медведь-самец тяжелее медведицы на 730 кг □;

г) медведь-самец легче медведицы на 730 кг □;

III. Тест по окружающему МИРУ

1. В какой природной зоне обитают белые медведи?

а) в арктической пустыне □; б) в Северном Ледовитом океане □ в) на острове Врангеля □; г) в тундре □;.

2. В какой природной зоне расположен город Воркута?

а) в тундре □; б) в лесной зоне □; в) в ледяной зоне О; г) в степи □;.

3. К каким группам относятся животные, упоминающиеся и статье?

а) звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся □;

б) млекопитающие, птицы, рыбы □;

в) звери, птицы, рыбы, земноводные □;.

4. К какой группе животных можно отнести белого медведя по способу питания?

а) хищник □; б) всеядный □; в) растительноядный □; г) на¬секомоядный.

5. Из упомянутых в статье растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян (при

необходимости воспользуйся словарем учебника).

а) мхи, водоросли, лишайники □; б) мхи, водоросли □; в) мхи, водоросли, грибы □; г) мхи, водоросли, грибы, лишайники □;

IV. Тест по русскому языку

1. В тексте про белых медведей больше всего предложений: а) повествовательных □; б) вопросительных □;.

2. Вопросительное предложение находится: а) в начале текста □; б) в конце текста □;

3. Восклицательное предложение находится: а) в начале текста □; б) в конце текста D.

4. Выпиши из второй части текста (из второго абзаца) первое предложение. Разбери его по членам предложения.

Что ты можешь сказать о сказуемых? Они являются:

а) родственными словами □; б) однородными членами предложения □;

5. Что можно сказать о глаголах, которыми выражены сказуемые? Эти глаголы:

а) I спряжения □; б) II спряжения □;.

6. Эти глаголы стоят в форме:

а) настоящего времени □; б) будущего времени; в) прошедшего времени □;.

7. Эти глаголы стоят в форме:

а) единственного числа □; б) множественного числа □;.

8. Эти глаголы стоят в форме:

а) 1-го лица □; б) 2-го лица □; в) 3-го лица □; г) нельзя определить лицо □;

9. Эти глаголы стоят в форме:

а) ж.р. □; б) м.р. □; в) ср. □; г) нельзя определить род □;.

10. Найди во второй части текста (во втором абзаце) все слова, которые будут родственными существительному, являющемуся

подлежащим в первом предложении.

Запиши их столбиком, поставив в начальную форму. У тебя получилось:

а) два слова □; б) три слова □.

11. Найди но второй части текста (во втором абзаце) другую форму слова, являющегося подлежащим в первом предложении.

Выпиши такое слово- сочетание с формой этого слова, из которого можно определить его падеж.

Этот падеж:

а) Р.п. □; б) В.п. □;