Конференция: Мастер-класс."Криосохранение" (10 класс)

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Место проведения: 24 ауд. РКЦ ХК ИППК ПК

Время проведения: 11.00.-12.15

Ведущий: Смолина Ирина Владимировна, учитель биологии МОУ Математический лицей г.Хабаровск

Схема работы при проведении мастер-класса:

  • вступительное слово Ведущего мастер-класса;
  • демонстрация фрагмента урока с использованием средств ИКТ;
  • самоанализ проведенного фрагмента урока;
  • ответы Ведущего мастер-класса на вопросы присутствующих;
  • обсуждение присутствующими мастер-класса согласно их ролевого участия.

Задачи:

  • во время проведения мастер-класса заполнить Лист фиксирования использования средств ИКТ на образовательном мероприятии;
  • при самоанализе Ведущим проведенного фрагмента урока обратить внимание на обоснованность, цели, планируемый результат, достигнутый результат использования средств ИКТ и отразить эти моменты в Листе фиксирования использования средств ИКТ на образовательном мероприятии;
  • при обсуждении фрагмента урока с Ведущим мастер-класса обратить внимание на то, как была обеспечена активная познавательная позиция учащихся, поделиться впечатлениями о деятельности п ;
  • во время мастер-класса осуществить фото и видеосъемку работы «Учащихся» и Ведущего;
  • осуществить съемку интервью Ведущего (1-2 вопроса);
  • при совместном обсуждении фрагмента урока в подгруппе провести анализ мероприятия по Критериям оценки образовательного мероприятия с применением ИКТ;
  • описать фрагмент урока по Критериям оценки образовательного мероприятия с применением ИКТ;
  • оператору подгруппы подготовить ролик-интервью с Ведущим (2-3 мин) или ролик-репортаж с мастер-класса (2-3 мин.);
  • фотографу подгруппы подготовить фотографии к размещению в Web.

Описание урока:

Без меня (ИКТ) не обойтись!
  • Используемое средство ИКТ: Электронное учебное издание по курсу «Биотехнология»
  • Целевая аудитория: учащиеся 10 класса естественно-научного профиля
  • Тема: «Криосохранение»
  • Форма урока: лекция
  • Цель урока: ознакомить с новыми понятиями и терминами

критерий 1. Средства ИКТ обеспечивают активную познавательную позицию учащихся

Средства ИКТ дают возможность учителю строить учебный процесс в соответствии с интересами и увлечениями школьников (обучение предмета по выбору).

Ученики используют ЭУИ для подготовки опережающих заданий (собщения "Генофонд", "Традиционные методы сохранения генофонда").

Использование СИКТ позволяет применить знания по физике, химии при изучении данной темы (влияние низких температур и различной химической среды на биологические процессы живой клетки).

критерий 2. Использование средств ИКТ соответствует образовательным стандартам и программе обучения

Основанием использования средств ИКТ является изучение темы программы курса профильного обучения, отсутствующей в учебнике. Использование ЦОРа позволило учителю визуализировать процесс и этапы криосохранения, а также увидеть возможности биотехнологий будущего. В ходе лекции учащимся необходимо:

  • усвоить новые понятия (генофонд, криосохранение, анабиоз, депанирование, гипоксия;
  • сделать собственный вывод (выполняется индивидуально каждым учеником)и сравнить его с выводом автора диска.

критерий 3. Использование средств ИКТ сопровождается проблемным вопросом, познавательной задачей

В лекционной форме изложения материала учитель не предполагал использование данного ЦОРа для моделирования проблемной ситуации. Метод урока - объяснительно-иллюстративный.

критерий 4. Средства ИКТ обеспечивают и повышают эффективность обучения

Средства ИКТ используются для развития мыслительных умений и знаний по предмету (расширяется образовательное пространство учащихся). Деятельность учащихся не ограничивается индивидуальной работой в классе (сообщения, подготовка презентаций, индивидуальная работа с СИКТ).

Ваши личные впечатления о фрагменте урока

Применяемое средство ИКТ позволяет ученику быстро и самостоятеольно найти нужную информацию, провести превичный контроль знаний, оказывает помощь в подготовке к ЕГЭ.

Форма проведения урока поможет ученику легче адаптироваться в дальнейшем обучении в ВУЗах.

Тем не менее использование в течении всего урока ЦОРа в качестве электронной лекции не позволит в полной мере взрастить активного субекта обучения.

Интервью

Вопросы:

Фотогалерея