Конференция: Урок."Разряды по значению: качественные, относительные, притяжательные" (5 класс)

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Место проведения: МОУ СОШ с. Сергеевка, каб.1

Время проведения: 11.00.-12.00

Ведущий: Шабанова Оксана Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Схема работы при посещении урока:

  • урок;
  • самоанализ Учителем проведенного урока (обоснованность, цели, планируемый результат, достигнутый результат использования средства ИКТ);
  • ответы Учителя на вопросы присутствующих;
  • обсуждение урока.

Задачи:

Описание урока:

Итак, мы в селе Сергеевке Хабаровского края. Можно взглянуть на нее с вывоты птичьего полета, или с высоты полета авиалайнера или с высоты полета космической станции (выше летать пока боимся). http://www.panoramio.com/map/#lt=48.474970&ln=135.368729&z=5&k=1&a=1&tab=1

Цель:

Формировать умения распознавать разряды имен прилагательных. Закрепить умения по распознаванию качественных, относительных и притяжательных прилагательных.

Задачи:

  1. Знакомство с понятийным аппаратом.
  2. Обучение способам добывания информации и ее анализу.
  3. Обучение самостоятельному высказыванию в устной или письменной форме на лингвистические темы.
  4. Проведение наблюдения над употреблеием разрядов имен прилагательных в речи.
  5. Обогащение словарного запаса.

Урок русского языка проводился в компьютерном классе. Урок начался с повторения частей речи. Школьникам для повторения была предложен текст (комбинированный ЦОР из библиотеки "Кирилл и Мефодий"). Более подробно учитель заострил внимание детей на особенностях имени прилагательного (на экран был выведен рисунок с текстовым комментарием). Затем на основе схемы, выведенной на экран, дети самостоятельно сформулировали тему урока. По каждому из разрядов изучаемых прилагательных детьми были подготовлены домашние презентации. Данные презентации были выполнены в программе PowerPoint c использованием традиционных и интернет-словарей. Класс задавал выступающим вопросы по их сообщениям. После каждого выступление детьми был сделан вывод, который они могли сравнить с выводом, предложенным учителем на экране (ЦОР из коллекции Интернет). Детям предлагалось выполнить анализ лингвистического текста из учебника и упражнение, из которого они должны были выбрать и записать в тетрадь соответствующие прилагательные.

Самостоятельная работа.

Для закрепления полученных знаний были использованиы индивидуальная и групповая формы работы. Группа детей из 5 человек работала за одним компьютером над созданием лингвистической сказки, остальные дети выполняли индивидуальные задания по преобразованию текста и подготовке к выполнению домашнего задания.

Видеоролики:


критерий 1. Средства ИКТ обеспечивают активную познавательную позицию учащихся

При подготовке домашних презентаций дети самостоятельно строят свою учебную деятельность, используют интернет. На уроке школьники активно участвуют в работе с СИКТ - уверенно работают за компьютером.

критерий 2. Использование средств ИКТ соответствует образовательным стандартам и программе обучения

За основу принята программа и учебник под редакцией Разумовской М.М. Применение СИКТ имеет четкие цели:

  • способствовать запоминанию конкретного материала (демонстрация отдельных объектов ЦОР в качестве наглядной опоры);
  • помогать формированию у учащихся частных и обобщенных понятий (яблоко красное/краснее/ну очень красное; что значит качественное и др. прилагательное);
  • облегчать запоминание речевого материала (сочетание материала учебника и ЦОРа).

критерий 3. Использование средств ИКТ сопровождается проблемным вопросом, познавательной задачей

Создание проблемной ситуации с опорой на знания и личного опыта ребенка - это было проделано с помощью объяснительно-иллюстративного материала.

критерий 4. Средства ИКТ обеспечивают и повышают эффективность обучения

На уроке все дети были вовлечены в активную деятельность: учебную и творческую. Деятельность детей не ограничивается только работой в классе, смотри критерий № 1.

Ваши личные впечатления об уроке

Учитель спокоен, очень доброжелателен, уверен. Дети настроены позитивно. Присутствующим на уроке было ясно, что такой урок в этом классе не единичен. Использование ЦОР систематично.

Большое спасибо Оксане Анатольевне!

Подгруппа № 14, село Сергеевка. 3 мая 2007 года.