Дистанционные мероприятия как способ формирования универсальных учебных действтвий в рамках ФГОС.

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск


Драфт мастер-класса.

Данные о заявителе: Кочугуева Инна Викторовна, учитель начальных классов Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Победа Хабаровского муниципального района Хабаровского края.

Номинация: Организация урочной и/или внеурочной деятельности с использованием цифровых инструментов и/или сетевых технологий для достижения новых образовательных результатов.

Название:Дистанционные мероприятия как способ формирования универсальных учебных действтвий в рамках ФГОС.

Цель: Представить целесообразность привлечения учащихся к участию в дистанционных мероприятиях с целью формирования универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС.

Задачи: показать возможности дистанционных мероприятий в формировании УУД учащихся; проанализировать и показать собственный банк достижений в области участия в дистанционных мероприятиях.

Аннотация к работе: Модернизация современного образования уже затронула все направления воспитания, развития и обучения детей. Дистанционные мероприятия мобильно адаптируются к современным тенденциям в образовании. Число школьников – участников дистанционных мероприятий в последние годы стабильно растет.

Дистанционные мероприятия успешно отражают и ФГОС, и ГИА, и ЕГЭ, и современные интерактивные средства обучения, и сетевые сервисы. Таким образом, остается только помочь современному школьнику не потеряться в этих возможностях и сделать правильный выбор для успешного будущего наших детей.


Универасальные учебные действия - это способы получения информации и работы с данными.

ФГОС выдвигает требования к формированию у школьников метапредметных результатов - универсальных учебных действий, которые должны стать базой для овладения ключевыми компетенциями, "составляющими основу умения учиться". Выделяется 3 вида универсальных учебных действий. Регулятивные УУД включают в себя такие аспекты, как целеполагание, прогнозирование, контроль, коррекция, волевая саморегуляция, оценка результата. Познавательные УУД подразумевают логические, общие, знаково-символические способы. Коммуникативные УУД формируют владение монологической и диалогической речью, планирование учебного сотрудничества, способность разрешения конфликтов, управление поведением партнера. В процессе формирования вышеназванных УУД происходит формирование таких личностных характеристик, как смыслообразование, нравственно-этическое оценивание, личная заинтересованность.

Формирование универсальных учебных действий – процесс долгий и кропотливый, требующий системно-деятельностного подхода, создания разных образовательных пространств (урок-учебное занятие, урок-семинар, урок-практикум, урок-консультация и т. п.). Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке традиционного типа должен становится теперь главным деятелем. Но без личной заинтересованности, без устойчивой мотивации, без духа здорового соперничества со стороны маленького «деятеля» добиться хороших результатов, расширить кругозор учащихся представляется достаточно сложным.

Расширению кругозора учащихся, формирование мотивации в огромной мере способствует информатизация современного общества. Система компьютерных технологий – это особый мир, живая информационная среда, в которой все люди имеют равные возможности доступа к необъятным информационным ресурсам и работе с ними. А умение работать с информацией есть одна из основных составляющих универсальных учебных действий. Одним из многих путей формирования УУД является вовлечение детей в участие в дистанционных мероприятиях.

Дистанционные мероприятия.

Не секрет, что далеко не все школьники (особенно учащиеся младших классов) могут реализовать себя через участие в очных олимпиадах и конкурсах. Этому есть веские причины: стрессовая ситуация на олимпиаде; квоты на прохождение в следующий тур; еобъективная, предвзятая проверка работ и т. п. Всего этого лишены дистанционные мероприятия.

Дистанционные мероприятия – это специально созданная интернет-образовательная среда для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят. Дистанционный характер конкурсов предполагает удаленность участников и организаторов мероприятия друг от друга.

Время на выполнение дистанционных заданий чаще всего не ограничены короткими временными сроками. Сроки выполнения заданий колеблются в пределах 2-5 дней. Этот промежуток времени дает возможность учащемуся распределить свои силы таким образом, чтобы иметь возможность неоднократного обращения к конкурсному заданию. У ученика появляется возможность сбора дополнительной информации. Он может обратиться за помощью к родителям, учителю, библиотекарю, найти ее самостоятельно. Все эти предпосылки способствуют так же формированию навыка доведения любого дела до его логического завершения.

Вовлекая школьников, особенно детей с повышенными образовательными возможностями и потребностями, в дистанционные мероприятия, можно ожидать стимулирования разностороннего образования детей, организации дополнительного предметного образования, повышения мотивации в целом, осознания себя в социуме.

Только урочная деятельность не дает возможность для полного проявления индивидуальных способностей каждого ученика. Участие в дистанционных мероприятиях позволяет показать все, на что способен ученик. Благодаря широкому перечню предлагаемых сегодня дистанционных мероприятий ученик вправе выбирать те из них, которые наиболее интересны и посильны для выполнения. Ведь одним из средств формирования познавательного интереса у учащихся является, с одной стороны, занимательность и успешность, а с другой, одновременное содействие формированию положительной мотивации ученика. В конкурсных заданиях чаще всего представлены задания развивающего и творческого характера, создаются проблемные ситуации, которые необходимо решить. Ученик анализирует, сравнивает, синтезирует, обобщает, конкретизирует фактический материал, сам получает новую информацию, приобретает новые знания. Это ли не способ формирования универсальных учебных действий? Это ли не решение поставленных задач ФГОС второго поколения?


Истории наших побед.

Целесообразно начинать эту работу с 1 класса. Поскольку наша школа находится в труднодоступном районе края и не всегда имеется возможность выехать за пределы населенного пункта даже по самым необходимым делам, то дистанционные мероприятия стали для нас самым оптимальным участием в конкурсной деятельности.

В 2012 – 2013 учебном году я набрала 1 класс. Но уже сейчас мои дети имеют ряд достижений и наград.

Он-лайн конкурсы.

Мероприятие (полное название олимпиады, конкурсов и т.д.) Организаторы (кто организует) Участник Результат
Краевой on-line конкурс, посвященный 70-летию победы советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом Портал «ПроОбраз27» совместно с краевым центром туризма, краеведения и спорта – структурным подразделением Хабаровского краевого центра развития творчества детей и юношества Васильева Анастасия

Сапега Виктория

призер

призер

Математический конкурс он-лайн «Коды и шифры» СПбАППО, МетаШкола. г. Санкт-Петербург Москалюк Петр сертификат участника


Дистанционные мероприятия.

Мероприятие (полное название олимпиады, конкурсов и т.д.) Организаторы (кто организует) Участник Результат
Всероссийский дистанционный конкурс «Экспедиция в космос». ЦДР «Аргоника» Пивоварова Надежда

Тучкова Ольга

Диплом 2 степени

Диплом 2 степени

VI Всероссийский конкурс компьютерного творчества «Моя Россия. Великое в малом» «Мир конкурсов»

http://www.mir-konkursov.ru/

Пивоварова Надежда Диплом победителя 1 степени
I Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Рыжий Кот» Прект «Рыжий кот»

http://ginger-cat.ru/

Васильева Анастасия Диплом I степени
Всероссийский конкурс открыток «Пасхальный звон» Центра развития мышления и интеллекта.

http://vot-zadachka.ru/

Плескач Екатерина Диплом победителя I степени
Всероссийский конкурс презентаций «Золотая коллекция русской живописи» Центра развития мышления и интеллекта.

http://vot-zadachka.ru/

Тузовская Ангелина Диплом победителя I степени
Конкурс сочинений «Пусть меня научат!» Издательство "Образование и Информатика" (ИНФО). Журнал "Информатика и образование" Москалюк Петр Диплом лауреата
Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово – 2012-13» ЦДО Отличник Москалюк Петр

Васильева Анастасия

Тузовская Ангелина

Сапега Виктория

Диплом III степени

Диплом III степени

Участник

Участник

Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку проекта InfoUrok.RU Проект ИнфоУрок.РУ Сапега Виктория

Останина Лидия

Диплом III степени

Сертификат участника

Международный конкурс-игра по физической культуре "Орлёнок" Центр "Снейл"

http://nic-snail.ru/

Бордушевич Анна

Васильева Анастасия

Зайцев Данил

Москалюк Петр

Останина Лидия

Пивоварова Надежда

Плескач Екатерина

Сапега Виктория

Тузовская Ангелина

Тучкова Ольга

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Свидетельство участника

Общероссийский конкурс «I Межрегиональная викторина «Знаток экологии» Межшкольная Гуманитарная Интеллектуальная Ассоциация «Клуб Любителей истории и Обществознания» (КЛИО) Бордушевич Анна

Сапега Виктория

Пивоварова Надежда

Васильева Анастасия

Тучкова Ольга

Сетификат участника

Диплом лауреата

Диплом лауреата

Диплом лауреата

Сетификат участника

Всероссийская дистанционная викторина «Мой Пушкин» для 1-4 классов Дистанционный образовательный портал «Продленка»

http://www.prodlenka.org/

Пивоварова Надежда

Останина Лидия

Диплом I степени

Диплом III степени

Как видно из результатов были и победы, и поражения. Но ни один ученик не отказывался участвовать в дистанционных мероприятиях.


Символический образ ученика, имеющего опыт дистанционного обучения.

Образ такого ученика хорошо представила Кулешова Галина Михайловна, директор Школы менеджеров, г. Нефтекамск в статье «Изменение личностных качеств школьников в ходе дистанционных мероприятий: анализ опыта». Режим доступа к статье: http://www.eidos.ru/journal/2004/0622-03.htm

Это ученик:

- активный и ненасытный в направленности на получение новых знаний и впечатлений;

- верный цели в доведении начатого дела до конца;

- тревожащийся за результат;

- неравнодушный к вознаграждению в разных формах;

- эмоционально открытый;

- ценящий нестандартность и уникальность открытых заданий;

- уважающий проявление неординарности учебного результата;

- демократичный в процессе обучения;

- пытающийся рефлексировать;

- работоспособный и созидающий новое в себе и своих знаниях.


Заключение.

Модернизация современного образования уже затронула все направления воспитания, развития и обучения детей. Число школьников – участников дистанционных мероприятий в последние годы стабильно растет.

Дистанционные мероприятия мобильно адаптируются к современным тенденциям в образовании. В них успешно отражены и ФГОС, и ГИА, и ЕГЭ, и современные интерактивные средства обучения, и сетевые сервисы. Таким образом, остается только помочь современному школьнику не потеряться в этих возможностях и сделать правильный выбор для успешного будущего.