Лебеди

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Задание 1Сформулируйте на своей странице цепочку утверждений, затем превратите эти утверждения в вопросы соответственно главному «Что такое ответственность?».

Главный вопрос Что такое ответственность?

  • Знание Сформулируйте несколько рабочих определений ответственности => Каковы известные вам определения ответственности?
  • Понимание Приведите примеры 2-4 человек, принявших на себя ответственность в глобальном смысле=>Кто эти люди? Чем занимаются эти люди?
  • ПрименениеИсследуйте и проанализируйте деятельность ответственных людей=> В чем проявляется ответственность?
  • АнализПроведите сравнительную характеристику ответственного и безответственного человека=> Чем отличается ответственный человек от безответственного?
  • СинтезОпишите основные черты ответственного человека=> Каким вы видите ответственного человека?
  • ОцениваниеЗащитите характеристики ответственности=>Почему вы привели именно эти характеристики?

Задание 2 Мозговой штурм

Время выполнения: 10 минут

Шаг 1: В группах придумайте и запишите ответы на такие вопросы:

  • Какие 5-10 научных открытий за последние 100 лет, на ваш взгляд, в наибольшей степени оказали влияние на людей и историю? (положительно или отрицательно)
  • космические исследования
  • клонирование
  • компьютер
  • атомная энергия
  • GPS
  • мобильная связь
  • Интернет
  • цифровое телевидение
  • пересадка органов и тканей человека
  • искусственные заменители пищевых продуктов


  • Каковы были (могут быть) отрицательные последствия этого же открытия (изобретения)?
  • озоновые дыры, изменение климатических условий
  • непредсказуемость генных результатов
  • ухудшение здоровья
  • отрицательное влияние на здоровье и окружающую среду
  • нарушение права человека на конфиденциальность свободного перемещения в протранстве
  • облучение, вред здоровью
  • выпадение из реального социума людей
  • общедоступность негативной информации
  • криминал
  • вред здоровью


  • Какие (возможные) открытия или изобретения, на ваш взгляд, не должны (были) быть использованы человечеством?
  • клонирование

Задание 3 Разработка основополагающего вопроса. Модель «Снизу – вверх»

На странице своей группы напишите проблемные и основополагающие вопросы, соответствующие учебным вопросам. Сочините основополагающие вопросы, которые будут мотивировать учеников и нацеливать их на мышление высокого уровня. Не забудьте писать вопросы на языке, доступном детям.

Уровень начальной школы

Учебные вопросы

  • Кто живет в тропическом лесу?
  • Где находятся тропические леса?
  • Что растёт в тропическом лесу?

Проблемные вопросы

  • Могут ли все живые организмы (растения, животные)существовать в одинаковых климатических условиях?

Основополагающие вопросы Почему нам нужны зоопарки и ботанические сады?

Задание 4

Используя основополагающий вопрос для «направления» преподавания и изучения
  • Предмет - психология, литература
  • Класс - 7-9
  • Основополагающий вопрос - Зачем нам нужны друзья?
  • Проблемные вопросы:
  • Умею ли я дружить?
  • Кого можно назвать другом?
  • Нуждаемся ли мы в поддержке и участии?
  • Учебные вопросы:
  • Какие произведения русских классиков раскрывают понятие "дружба"?
  • Какие качества характера ты больше всего ценишь в людях?

Задание 6 Работаем экспертами

  • Основополагающий:
  • Кто решает за нас?
  • Проблемные:
  • Что формирует общественное мнение?
  • Как может лгать статистика?
  • Учебные:
  • Что такое «среднее», «медиана», «модальное значение»?
  • Каковы различные методы показа статистических данных?

Рефлексия после тренинга

4 группа "Лебеди"

  • Что стало понятнее?
  • Признаки дифференции вопросов.

*На какие вопросы вы не нашли ответов?

  • Сложность при учёте возрастной группы.
  • Сложность в формулировке основополагающего вопроса.
  • Как сработала группа?
  • Продуктивность - средняя.
  • Что нужно изменить завтра?
  • Разделиться по аудиториям в целях экономии времени.