Методическая поддержка педагогов по использованию ИКТ в образовательном процессе. Хабаровск. Группа №2-a

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Domikizima.png

Семинар для учителей-предметников

«Методическая поддержка педагогов по использованию ИКТ в образовательном процессе»

Сроки обучения: 19 - 21 декабря 2012 года

Количество часов: 24

Форма обучения: очная, с отрывом от производства

Программа для педагогических работников общеобразовательных учреждений «Методическая поддержка педагогов по использованию ИКТ в образовательном процессе»

Тьютор: Веселова Елена Романовна

Тьютор: Семенова Светлана Владимировна, старший методист ХК ИРО

Цель программы: формирование профессиональной компетентности педагогических работников по использованию ИКТ в образовательном процессе.

Задачи:

  1. сформировать систему умений по анализу и отбору инструментов и средств ИКТ для организации учебной деятельности;
  2. сформировать готовность к применению инструментов и средств ИКТ в процессе педагогической деятельности;
  3. способствовать формированию мотивации применения инструментов и средств ИКТ в процессе педагогической деятельности.

Содержание

Список участников:

№ п/п ФИО Предмет Образовательное
учреждение
Муниципальное
образование
1 Конькова Ася Семеновна * МКОУ СОШ с. Сикачи-Алян
2 Ачкасова Галина Николаевна * * пос. Ванино
3 Вареник Татьяна Михайловна * МКОУ СОШ с. Эворон
4 Мурашова Таисия Максимовна * МБОУ СОШ № 55 г. Хабаровск
5 Максимец Наталья Николаевна * МБОУ СОШ п.Литовко пос. Литовко
6 Глазкова Наталья Васильевна * МБОУ СОШ № 15 г. Хабаровск
7 Остапец Галина Петровна * МБОУ СОШ № 53 г. Хабаровск
8 Запольская Инна Александровна * МБОУ "Гимназия № 1" г. Хабаровск
9 Ныркова Ирина Викторовна * МБОУ СОШ № 83 г. Хабаровск
10 Антоненко Ирина Владимировна * МКОУ СОШ р.п. Корфовский
11 Шмонденко Светлана Викторовна * МКВ(с)ОУВ(с)ОШ № 12 с. Заозерное Хабаровского муниципального р-на
12 Архипова Елена Александровна * МОУ СОШ СУИОП №80 г. Хабаровск
13 Миняйлова Зоя Васильевна * МБОУ СОШ № 36 г. Хабаровск
14 Пастухова Оксана Анатольевна * МБОУ СОШ № 52 г. Хабаровск
15 Шестакова Марина Николаевна * МБОУ СОШ № 52 г. Хабаровск
16 Лысенко Алла Васильевна * МБОУ СОШ № 52 г. Хабаровск
17 Романова Евгения Витальевна * МБОУ СОШ № 52 г. Хабаровск
18 Глушак Валентина Васильевна * МКОУ СОШ с.Дружба г. Хабаровск
19 Владимирова Вера Михайловна * МКВ(с)ОУВ(с)ОШ № 12 с. Заозерное с. Заозерное Хабаровского муниципального р-на
20 Вырупаева Людмила Викторовна * МКОУ ООШ с.Матвеевка г. Хабаровск
21 Попова Елена Георгиевна * МБОУ "Математический лицей" г. Хабаровск
22 Чурилова Валентина Николаевна * МБОУ СОШ с. Киселевка Ульчского р-на
23 Романова Татьяна Владимировна * МКОУ СОШ с. Циммермановка Ульчского р-на
24 Белова Наталья Владимировна * КГКОУ СПО "Колледж малого города рп Чегдоиын" р.п. Чегдомын
25 Меркулова Инна Александровна * МБОУ СОШ № 6 г. Хабаровск
26 Галюк Екатерина Владимировна * МБОУ СОШ № 35 г. Хабаровск
27 Рыбко Наталья Григорьевна * МБОУ СОШ № 23 г. Хабаровск
28 Дмитраш Татьяна Николаевна * МКОУ СОШ с. Дружба
29 Мирошниченко Юлия Сергеевна * МБОУ СОШ № 49 г. Хабаровск
30 Кузина Нина Александровна русский язык МКОУ СОШ № 2 с. Некрасовка
31 Масло Владимир Дмитриевич история МКОУ СОШ р.п. Корфовский
32 Толстоногова Тамара Алексеевна физическая культура МКОУ СОШ р.п. Корфовский
33 Власова Светлана Семеновна начальные классы МБОУ "Математический лицей" г. Хабаровск
34 Шевчук Юлия Юрьевна изобразительное искусство МБОУ СОШ № 46 г. Хабаровск
35 Тумачкова Елена Николаевна история МКОУ СОШ № 2 с. Некрасовка
36 Строганова Наталья Ильинична методист управление образования Хабаровский муниципальный р-он
37 Белкина Ольга Викторовна * МБОУ Экономическая гимназия г.Хабаровск
38 Егорова Татьяна Юрьевна * МБОУ ООШ№2 р-он им.Лазо, п.Хор
39 Сульдина Елена Сергеевна * МБОУ СОШ№1 г.Хабаровск
40 Кузьмина Юлия Геннадьевна * МБОУ СОШ № 58 г.Хабаровск


Введение в программу.

1 час. Обоснование актуальности курса. Стратегические ориентиры образовательной политики России. Знакомство педагога со специальными ИКТ-компетенциями педагога. Требования к зачетной работе.

Блок 1. Инструменты и средства ИКТ для организации индивидуальной учебной деятельности

Интерактивная доска как один из основных рабочих инструментов педагога

4 часа.

Варианты использования интерактивных устройств в процессе обучения и их эффективность. Использование электронных образовательных приложений для интерактивной доски.

Работы участников очного тура конкурса SMART-анимация, 2011 год

Практика: Разработка и оформление заданий к уроку с использованием электронных (медиа, анимационных и др.) приложений интерактивной доски в рамках предметной области.

Коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) для организации учебной деятельности

3 часа.

Варианты использования цифровых образовательных ресурсов (федеральные и региональные коллекции ЦОР), электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в процессе обучения и их целесообразность. Использование цифровых образовательных ресурсов и электронных образовательных ресурсов для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Практика: Разработка и оформление заданий к уроку с использованием ЦОР и ЭОР в рамках предметной области.

Пример разработки фрагмента урока с использованием ЦОР

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС)

3 часа.

Применение открытых образовательных модульных мультимедиа систем (ОМС) в организации учебного процесса (http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)). Использование на уроках электронных модулей трех типов: информационных, практических и контрольных для решения учебных задач.

Практика: Разработка технологической карты фрагмента урока с описанием обоснования использования ОМС педагогом в учебной деятельности в рамках предметной области.

Пример технологической карты

Пример технологической карты со ссылкой на ЦОР ОМС

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

Цифровые средства для индивидуальной работы с аудио- и видеоматериалами

4 часа.

Встраивание демонстрационных материалов в урок. Подготовка собственных наглядных материалов (на примере стандартных программных продуктов Microsoft) или компоновка из имеющихся цифровых ресурсов. Проектирование видеоурока, встраивание аудио- видео сюжета в ход урока с его трансляцией. Основные аудио- и видеоформаты. Представление информации в виде аудио- и видеоматериалов.

Дальневосточный видеоаудио портал

Прикольный мультик для поднятия настроения

Как скачать ролик с You Tube

  1. Выбрали ролик для скачивания, скопировали его адрес (напоминаю: щелкнули мышкой один раз по адресной строке - адрес станет синим, нажали Ctrl+C).
  2. В адресной строке вместо адреса ролика набрали ru.savefrom.net, нажали клавишу ввода (Enter).
  3. Появится форма с полем для поиска.
  4. Вставили в это поле (Ctrl+V) ранее скопированный адрес ролика.
  5. Нажали на кнопку СКАЧАТЬ (желтая).
  6. Появится список форматов видео (справа под кнопкой СКАЧАТЬ).
  7. Выбрали формат MP4 с бОльшим числом (для появления списка всех возможных форматов нажмите маленькую стрелку рядом со словом Еще)
  8. Успеха вам!

Скачать бесплатно программу Киностудия Windows Live

Скачать бесплатно замечательный конвертер Any Video Converter

Инструкция к конвертеру Any Video Converter

Практика: Создание учебного аудио- и видеоматериала.

ИКТ-инструменты для детей

2 часа.

Организация образовательного пространства обучающихся на примере ИКТ-инструментов для детей. Инструментальные компьютерные среды, детские поисковые системы.

Практика: Разработка примера учебного задания с использованием ИКТ-инструментов для детей.

Тест про питомца

Детские сайты и поисковые системы:

  1. Поисковая система детских сайтов "АгА"
  2. Сайт детского браузера Гогуль
  3. Детский портал «Солнышко»
  4. Форум для детей и подростков
  5. Детская социальная сеть "Страна друзей"
  6. Подборка детских социальных сервисов
  7. Сервис "Доска желаний"
  8. Картинки без фонов (lenagold.ru)

Рекомендуемые сервисы для создания заданий для детей:

Блок 2. Инструменты и средства ИКТ для организации коллективной учебной деятельности

Технология коллективной работы над документами

2 часа.

Организация совместной работы с различными типами документов при помощи социальных сервисов сети Интернет. Освоение интегрированных сервисов сети Интернет, ориентированных на организацию совместной работы с текстовыми, табличными документами, планировщиками, другими корпоративными задачами с целью организации коллективной (групповой работы) обучающихся.

Практика: Разработка и создание коллективного документа в среде Google.

Технология работы с интеллект-картами, концептуальными картами, картами знаний

1 час. Практика: Создать карту-схему с разветвленной структурой и ссылками на внешние источники с помощью открытой среды FreeMind в рамках предметной области.

Летописи о FreeMind (с примерами)

Как рисовать интеллект-карты

Создание интеллект-карт в программе FreeMind

О сервисе Bubbl.us

Cервис создания карт знаний Bubbl.us - Волшебные пузырьки, Инструкция для сервиса Bubbl

Организация сетевого обучения

1 часа.

Особенности организации дистанционного учебного курса. Использование Интернет-сервисов для формирования коммуникативных учебных действий учащихся (электронная почта, чат, форум, мессенджеры, детские социальные образовательные сервисы и т.д.)

Практика: Проектирование среды для организации сетевой исследовательской деятельности учащихся.

Технология работы с сервисами сети Интернет (вебинары, видеоконференции, таск-сервисы и т.д.)

1 часа.

Использование совместного планирования школьных событий, этапов учебного проекта, составления расписаний, организации доступа в компьютерный класс/медиатеку и т.д. Использование сервисов для организации и проведения проектов, групповой работы, домашних заданий. Организация и проведение сетевых семинаров и конференций в учебной деятельности.

Практика: Разработка модели учебного проекта в сети Интернет для учащихся в рамках предметной области.

Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Преподаватель или преподаватели делают доклад, показывают слайды, рисуют на виртуальной "классной доске", проводят опросы, демонстрируют экран своего компьютера, слушатели задают вопросы (голосом или в чате), а ведущие на них отвечают.

Видеоконференция — область информационной технологии, обеспечивающая одновременно двустороннюю передачу, обработку, преобразование и представление интерактивной информации на расстояние в режиме реального времени с помощью аппаратно-программных средств вычислительной техники.

Skype для видеоконференций

Таск-сервисы - это сервисы, помогающие вести ежедневные дела, планировать школьные события, этапы учебных проектов, составлять расписания и т.д.

Популярный сервис Task Rise

Google-календарь. Смотри Продукты Google

Блок 3. Организация образовательного пространства обучающихся инструментами и средствами ИКТ

2 часа. Создание портфолио (сайта - Jimdo), которое состоит из комплекта дидактических и методических материалов для проведения учебного занятия с использованием инструментов и средств ИКТ, подготовленных в ходе освоения содержания программы обучения. Проект учебного занятия, организованного с использованием инструментов и средств ИКТ, включает:

  • описание цели и задач учебного занятия;
  • выбор и обоснование аппаратного и программного обеспечения для организации учебного пространства;
  • описание формы учебного занятия (урок-презентация, урок-исследование, практикум, виртуальная экскурсия, тематический проект и т.п.);
  • описание деятельности учителя на этапе подготовки к проведению учебного занятия;
  • описание деятельности учителя и учащегося в ходе проведения учебного занятия;
  • комплект дидактических и методических материалов.

Фотогалерея

Необходимые инструкции

Методические материалы

Полезные статьи

Итоговая рефлексия

Уважаемые слушатели! Просьба указывать какие из тем, заданий Вам больше всего понравились и почему.