Медведева Наталья Павловна

Материал из Khabawiki
(перенаправлено с «Обсуждение участника:Nlagutina»)
Перейти к: навигация, поиск

Участник дистанционного семинара тьюторов проекта ИСО

ФИО: Медведева Наталья Павловна

Место работы: МБОУ СОШ № 53 г. Хабаровск

Должность: заместитель директора по УВР, учитель информатики и ИКТ

Зачетные задания:

Модуль 1 Федеральные государственные образовательные стандарты и роль информационно-образовательной среды в достижении результатов обучения

Задание 1. Изучите предложенные документы и рекомендуемый к прочтению материал. Создайте интеллектуальную карту "Компоненты информационно-образовательной среды" (с помощью программы создания интеллект-карт XMind, FreePlan, Bubbl.us и т.д.).

Компоненты информационно-образовательной среды

Карта создана с помощью программы создания интеллект-карт Мindomo


Задание 2. Создайте Google-документ "Реализация функций информационно-образовательной среды для решения задач обучения". Отразите в документе (с помощью созданной интеллектуальной карты, рисунков) каким образом функции ИОС направлены на решение задач обучения.


Реализация функций информационно-образовательной среды



Модуль 2. Формирование ИКТ-компетентности учащихся


Форма контроля:

Документ  Google: "Элементы ИКТ- компетентности учащихся"

Задание 1. После знакомства с подпрограммой формирования ИКТ-компетентности учащихся создать с помощью сервиса Google Doc (Диск Google) сравнительную таблицу ИКТ-компетентностей учащихся. Встроить таблицу в электронную рабочую тетрадь.


Элементы ИКТ- компетентности учащихся

Элемент Начальная школа Основная школа Элемент
Знакомство со средствами ИКТ Выпускник научится:

• вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию; • владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов; • рисовать изображения на графическом планшете; • сканировать рисунки и тексты. • подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

Знать технические устройства – персональный компьютер, мультимедийный проектор и экран, принтер монохромный, принтер цветной, фотопринтер, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, графический планшет, сканер, микрофон, музыкальная клавиатура, оборудование компьютерной сети, конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью, цифровые датчики с интерфейсом, устройство глобального позиционирования, цифровой микроскоп, доска со средствами, обеспечивающими обратную связь; программные инструменты - операционные системы и служебные инструменты, информационная среда образовательного учреждения, клавиатурный тренажер для русского и иностранного языка, текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами, орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языке, инструмент · планирования деятельности, графический редактор для обработки растровых изображений, графический редактор для обработки векторных изображений, музыкальный редактор, редактор подготовки презентаций, редактор видео, редактор звука, ГИС, редактор представления временной информации (линия времени), редактор генеалогических деревьев, цифровой биологический определитель, виртуальные лаборатории по предметам предметных областей, среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия, среда для интернет-публикаций, редактор интернет-сайтов, редактор для совместного удаленного редактирования сообщений. Обращение с устройствами ИКТ, как с электроустройствами, передающими информацию по проводам (проводящим электромагнитные колебания) и в эфире, и обрабатывающими информацию, взаимодействующими с человеком, обеспечивающими внешнее представление

информации и коммуникацию между людьми

Запись, фиксация

информации

Выпускник получит возможность или научится

• использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке. • грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, • оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; • критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первой ступени навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут:

• работать с текстами, • преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе: • систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; • выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов); • заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

Фиксация, запись изображений и звуков, их обработка
Создание текстов

с помощью компьютера

Ученик научится - записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста;создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их. • создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения; • использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.

Создание письменных сообщений
Создание графических сообщений Использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач, применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостныеи объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам

• создание еометрических объектов;

• создание диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, родства и др.) в соответствии с задачами; • создание специализированных карт и диаграмм: географических (ГИС), хронологических; • создание графических произведений с проведением рукой произвольных линий; • создание мультипликации в соответствии с задачами; • создание виртуальных моделей трехмерных объектов.

• Указанные умения формируются преимущественно в предметных областях: • технология, обществознание, география, история, математика.

Создание графических объектов
Редактирование

сообщений

Cоздавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста; Устройства для создания музыкальных произведений (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением), позволяющие учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их, слышать их исполнение, редактировать их); Создание

музыкальных и звуковых сообщений

Создание

новых сообщений путём комбинирования имеющихся

Выпускник научится:

• создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их; • создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста; • готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации; • создавать диаграммы, планы территории и пр.; • создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация); • размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения; • пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер; • работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования; • проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов; • использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки; • формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения; • избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации. Выпускник получит возможность научиться: • проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки; • понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Создание, восприятие и использование

гипермедиа сообщений

Создание

структурированных сообщений

Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете. • организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

• организовывать сообщения в виде лийногоне или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

Создание, восприятие и использование

гипермедиа сообщений

Представление

и обработка данных

Ученик научится

• читать несложные готовые круговые диаграммы; • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («...и...», «если... то...», «верно/неверно, что...», «каждый», «все», «некоторые», «не»); • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации; • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы); • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм; интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Ученик научится

• цифровая фотография, трехмерное сканирование, цифровая звукозапись, цифровая видеосъемка; • создание мультипликации как последовательности фотоизображений; • обработка фотографий; • видеомонтаж и озвучивание видео сообщений. Указанные умения формируются преимущественно в предметных областях: искусство, русский язык, иностранный язык, физическая культура, естествознание, внеурочная деятельность.

Анализ информации, математическая

обработка данных в исследовании

Поиск информации Ученик научится

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Ученик научится

• использования мобильного компьютера (например, ноутбука), переносного проектора и экрана, фотоаппарата, видеокамеры, цифрового диктофона, шумопоглащающих наушников закрытого типа, микрофона, переносного звукоусиливающего комплекта оборудования, соответствующих цифровых образовательных ресурсов и • необходимых расходных материалов (запасных картриджей для принтеров и копировального устройства, ламп для мультимедийного проектора, батареек для фото и видеокамер, диктофонов, микрофонов и т.д., устройства для хранения, записи и передачи информации – флеш-память, CD, DVD-диски). Дополнительными компонентами мобильной среды может быть мобильный сканер для доски, позволяющий использовать любую белую доску как интерактивную с комплектом дополнительных расходных материалов, устройство для хранения цифрового архива и устройство для копирования материалов на CD и DVD-носители.

Поиск и организация хранения информации
Коммуникация,

проектирование, моделирование, управление организация деятельности

Ученик научится

- передавать сообщения, участвовать в диалоге с использованием средств ИКТ — электронной почты, чата, форума, аудио- и видеоконференции и пр. Выступать перед небольшой аудиторией с устным сообщением с ИКТ - поддержкой. Размещение письменного сообщения в информационной образовательной среде. Коллективная коммуникативная деятельность в информационной образовательной среде. Непосредственная: фиксация хода и результатов обсуждения на экране и в файлах. Ведение дневников, социальное взаимодействие. Планирование и проведение исследований объектов и процессов внешнего мира с использованием средств ИКТ. Проектирование объектов и процессов

Выпускник научится:

• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией; • участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета; • использовать возможности электронной почты для информационного обмена; • вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета; • осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио); • соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей. Выпускник получит возможность научиться: • взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики); • участвовать в форумах в социальных образовательных сетях; • взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Коммуникация и социальное

взаимодействие

Коммуникация,

проектирование, моделирование, управление организация деятельности

Ученик научится

• создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно- управляемых средах; • создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические; • планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Ученик научится

• моделировать с использованием виртуальных конструкторов; конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью; • моделировать с использованием средств программирования; • проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.

Моделирование, проектирование и управление


Модуль 3. Информационно образовательные ресурсы и цифровые инструменты для решения задач обучения Форма контроля: Он-лайн таблица с описанием предметной, межпредметной, внеурочной области применения средств ИКТ, формой учебного занятия, учебной ситуацией, учебным заданием для учащихся


Задание 1. Слушатель изучает информацию , работает с инструментами с точки зрения достижения образовательных результатов:

1. Портал http://learningapps.org/ Найти информацию по организации деятельности на портале можно здесь.

2. Цифровая лаборатория

Цифровая лаборатория Архимед

Цифровой микроскоп

3. Перво Роботы

ПервоРобот LEGO WeDo

ПервоРобот NXT. Базовый набор

4. Мобильный класс

А у нас мобильный класс!!!

Графический планшет.


Итоги выполнения Задания 1.

Модуль 4. Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий Форма контроля: Создание копилки заданий для обучающихся (учителей)

Задание 1.Тестовые задания по модулям для обучающихся.

 Тестовое задание к Модулю 4