Семинар: Педагоги профессионального образования

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Семинар Педагоги профобразования 30 октября 2012 года

Семинар для педагогов профобразования «Информационно-коммуникационные технологии и непрерывное повышение квалификации педагогических работников»

Группа преподавателей профессионального образования

Место проведения: РКЦ, ХК ИРО, г.Хабаровск
Сроки проведения: с 29 по 31 октября 2012 года
Время проведения: с 09 до 15-00
Количество академических часов: 24
Тьютор: Семенова Светлана Владимировна, старший методист ХК ИРО


Уважаемые слушатели семинара!

Для успешной работы вам необходимо создать:

  1. Персональную страницу на ХабаВики, на которой разместите:
  • личное фото,
  • информацию о себе, своих профессиональных интересах и достижениях,
  • а также ссылки на задания, выполненные в ходе семинара.

Список слушателей семинара

  1. Косинец Ирина Борисовна
  2. Коробкова Марина Николаевна
  3. Малык Татьяна Григорьевна
  4. Демидюк Ирина Владимировна
  5. Карпусенко Валентина Ильинична
  6. Токарева Людмила Ивановна
  7. Теличкина Ирина Петровна
  8. Воробьева Светлана Михайловна
  9. Никонова Татьяна Николаевна
  10. Балицкая Ирина Владимировна
  11. Кочкарёва Надежда Васильевна
  12. Кудашева Ирина Раяновна
  13. Штоколов Александр Геннадьевич
  14. Ерюшева Татьяна Николаевна
  15. Старченко Наталья Николаевна
  16. Ходаковская Наталья Ильинична
  17. Лособык Ольга Васильевна
  18. Борздая Евгения Александровна
  19. Понеделко Нина Михайловна
  20. Гришичкина Елена Александровна
  21. Осипенко Вера Федоровна
  22. Анфиногенова Анна Юрьевна
  23. Трач Ольга Васильевна
  24. Воронина Лидия Ивановна
  25. Щеглова Ольга Николаевна
  26. Кошелева Елена Николаевна
  27. Смирнова Наталья Александровна

Инструменты и средства ИКТ для организации индивидуальной учебной деятельности

  • Задание 1.1. Напишите несколько самых важных преимуществ, которые даёт информатизация вашей школе, учителям и ученикам.
  • Какие технологии в вашем ОУ считаются приоритетными в настоящий момент?
  • Что, конкретно, из ресурсов ИКТ вы используете для повышения собственной квалификации в настоящее время?


  • Задание 1.2. Ответьте на вопросы:
  1. Как вы используете ИКТ в вашей деятельности?
  2. Как использование ИКТ сказывается на результатах вашей деятельности?
  3. Чего вам не хватает, чтобы активнее и полноценнее использовать ИКТ в своей деятельности?

Ответы напишите в блоке РЕФЛЕКСИЯ - Задание 1


Знакомство с социальными сервисами

Задание 2

1. ХабаВики. Этот сайт - свободная площадка учителей, методистов и школьников Хабаровского края.

2. Открытый класс. Проект направлен на обеспечение нового качества образования в России за счет создания социально-педагогических сообществ в сети Интернет.

4. Сеть творческих учителей.Сеть творческих учителей создана для педагогов, которые интересуются возможностями улучшения качества обучения с помощью применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

5. Издательская фирма "Сентябрь" Интернет-магазин для школьной администрации.Библиотека научно-методических материалов. Обучение руководителей образования.

6. СоцОбраз. Это сетевое социально-педагогическое сообщество, для учителей, методистов, социальных педагогов, психологов, специалистов дополнительного образования и родителей, ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образования».

7. Профобразование.

Задание 2.1. Познакомьтесь с указанными выше социальными сервисами.

Задание 2.2. Подумайте, как вы можете или уже используете социальные сервисы в вашей педагогической практике.

Задание 2.3 Примите активное участие в обсуждениях на одном из форумов.

Сделайте скриншот страницы обсуждения с Вашим участием и сохраните его в документе с результатами выполнения задания.Обязательное условие: ветка форума с обсуждением должна содержать не менее 3-х Ваших сообщений и ответов Ваших коллег. Оформите файл в формате doc., скопируйте файл из вашей папки в общую (сетевую) папку.

Выводы: Определите, каков характер общения педагогов в сетевых образовательных сообществах. Дайте свою оценку результатам обсуждения заинтересовавшей Вас темы, а также оцените, какое влияние на Вашу профессиональную деятельность может оказать общение с коллегами в сетевых профессиональных сообществах.

Выводы напишите в блоке РЕФЛЕКСИЯ - Задание 2

Правовые аспекты использования Интернет

Авторское право

Безопасность в Интернете

Задание 3

Найти информацию о безопасности в сети интернет, ознакомиться с правилами для детей, учителей, родителей.

Напишите несколько предложений о важности соблюдения безопасности в сети интернет РЕФЛЕКСИЯ - Задание 3

Повышение квалификации через дистанционное обучение

Задание 4

Познакомиться с порталами и сайтами центров, занимающихся дистанционным обучением (см. информационные ресурсы к семинару и сайты, предложенные вами для решения ваших профессиональных вопросов).

Формат выполнения задания:

  1. Название темы: Дистанционное обучение.
  2. Обоснования (аргументация) в пользу дистанционного обучения.
  3. Условия успешного дистанционного обучения.
  4. Риски дистанционного обучения.
  5. Перечислите, чему вы можете научиться на каждом конкретном дистанционном семинаре (курсах, мастер-классе), на каких условиях.
  6. Ссылки на ресурсы, с указанием "плюсов" и и «минусов» дистанционного обучения на указанных вами сайтах.

Придумайте тему дистанционных курсов и разместите её РЕФЛЕКСИЯ - Задание 4

Технология работы с интеллект-картами, концептуальными картами, картами знаний

Задание 5

Создать карту-схему с разветвленной структурой и ссылками на внешние источники с помощью открытой среды FreeMind или Bubbl.us в рамках предметной области. Карту-схему сохраните под своей фамилией и положите в сетевую папку курса

Летописи о FreeMind (с примерами)

Как рисовать интеллект-карты

Сервис создания карт знаний

О сервисе Bubbl.us

Выводы: Проанализируйте и оцените целесообразность и возможности использования интеллект-карт.

Выводы напишите в блоке РЕФЛЕКСИЯ - Задание 5

Технология коллективной работы над документами

Задание 6

Документы Google (англ. Google Docs) — бесплатный онлайн-офис, включающий в себя текстовый, табличный процессор и сервис для создания презентаций, а также интерент-сервис облачного хранения файлов с функциями файлообмена, разрабатываемый Google.

  1. Открыть браузер. В строке адреса ввести http://www.google.ru/. Откроется страница Google.
  2. Нажать ссылку Почта (Gmail).
  3. Создайте свой аккаунт
  4. Введите свой эл.адрес и пароль для входа в Гугл
  5. Вы вошли в почту Google. Нажмите ссылку Документы (Диск), чтобы открыть раздел Документы Google.
  6. Открылась страница раздела Документы Google.
  7. Нажмите на кнопку Создать, чтобы создать новый Web-документ (тестовый документ, таблицу, презентацию и форму). Создать 4 файла:
  • Документ (карточку-задание),
  • Презентацию ( 3-4 слайда),
  • Таблицу (табель посещаемости)
  • Форму (тест 5 вопросами).

Задать им свои имена, например Документ_Ваша_фамилия, Таблица_Ваша_фамилия, Презентация_Ваша_фамилия, Форма_Ваша фамилия

  1. Для созданного текстового файла настроим совместный доступ. Для этого в открытом файле Документ Ваша фамилия выбрать меню Файл пункт Совместный доступ.
  2. Откроется окно Настройки совместного доступа. Установить курсор в поле Добавить пользователей, чтобы ввести адрес электронной почты пользователя, которому будет предоставлен доступ к файлу Документ Ваша фамилия.
  3. Пользователю semenovasv_kurs@mail.ru открыть допуск к вашим документам и чтобы ему было отправлено оповещение о предоставлении доступа к 4 вашим файлам. Нажать на кнопку Готово, чтобы закрыть окно Настройки совместного доступа.

Выводы: Проанализируйте и оцените целесообразность и возможности использования облачных сервисов(на примере Google): для организации мониторинга учебной деятельности в ИОС Вашего образовательного учреждения; в Вашей профессиональной деятельности.

Выводы напишите в блоке РЕФЛЕКСИЯ - Задание 6

Информационные ресурсы к программе

Важные инструкции

Инструкции по работе в Открытом классе

Инструкции по работе на ХабаВики (см. внизу страницы)

Инструкции по работе с сервисом Продукты Google

Регистрация на ХабаВики

Форматирование текста на ХабаВики

WikiWall – онлайновый сервис для совместного создания Wiki-газеты несколькими пользователями

Интерактивные средства обучения

Советы по работе с различными интерактивными досками

РЕФЛЕКСИЯ

Задание 1

Уважаемые слушатели! Здесь мы отвечаем на вопросы задания 1.1 и 1.2

Ирина.Таня.Основной плюс информатизации в нашем учебном заведении заключюется в том, учащиеся и педагоги имеют возможность одновременного доступа к сетевому обучению.

Карпусенко + Токарева Используются в колледже:

  • электронная лекция с использованием презентаций
  • мультимедийное сопровождение
  • использование ЭУП
  • интерактивная доска
  • Интернеттехнологии

Использование нами:

  • электронная лекция с использованием презентаций
  • мультимедийное сопровождение
  • использование ЭУП
  • компьютерные опросы по темам
  • компьютерные тесты
  • технологии Интернет(Семинары, дистанционное обучение)

Повышается уровень усвоения материала, активность студентов на занятии, заинтересованность, рефлексивность Теличкина_Воробьева Возможности информатизации учебного процесса позволяет преподавателям в интерактивном режиме выдавать задания и выполнять их рефлексию В учебном процессе используется:

  • мультимедийное оборудование
  • интерактивные доски ( в том числе,с возможностью одновременной работы нескольких участников)
  • компьютерное тестирование
  • видеоуроки
  • интернетобучение

и др. При обучении по ИКТ узнала новое, что следует изучать и в дальнейшем углублять знания Борздая Е.А. + Лособык О.В. 1.1

  • ИКТ, проблемное изложение материала, критического мышления, личностно-ориентированого;
  • работа в Интернете.

1.2

  • создание слайдового сопровождения урока, тестов, карточек, таблиц, схем;
  • повышение уровня усвоения знаний у учащихся, развитие творческого мышления у учащихся, повышается интерес к изучаемому предмету, учащиеся не боятся выходить к интерактивной доске и выполнять предложенные задания;
  • интернет в кабинете.

Трач, Воронина В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, видео- кино- ). В своей профессиональной деятельности используются такие средства как: интернет, интеллектуальная доска. В своей профессиональной деятельности используются такие средства как: интернет, интеллектуальная доска. Образовательные средства ИКТ - разнообразные программно-технические средства, предназначенные для решения определенных педагогических задач, имеющие предметное содержание и ориентированные на взаимодействие с обучающимся. Прежде всего для использования ИКТ недостаточно информации и более новой техники

Задание 2

Уважаемые слушатели! Здесь мы размещаем выводы

Старченко: Интернет-сообщества очень полезная форма работы. в спорах и обсуждениях рождается истина

Воронина, Трач: Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием.

Борздая Е.А.+Лособык О.В. Характер общения - получение новой информации, обмен опытом. Обсуждения не получилось, т.к. пользователей, в данный момент, нет в сети.

Задание 3

Уважаемые слушатели! Здесь мы размещаем предложения

Старченко: Очень полезные материалы для взрослых и детей

Ирина Кудашева .Таня Никонова

Будьте в курсе того, чем занимаются ваши дети в Интернете. Попросите их научить Вас пользоваться различными приложениями, которыми вы не пользовались ранее. Помогите своим детям понять, что они не должны предоставлять никому информацию о себе в Интернете — номер мобильно телефона, домашний адрес, название/номер школы, а также показывать фотографии свои и семьи. Ведь любой человек в Интернете может это увидеть. Если Ваш ребенок получает спам (нежелательную электронную почту), напомните ему, чтобы он не верил написанному в письмах и ни в коем случае не отвечал на них. Объясните детям, что нельзя открывайте файлы, присланные от неизвестных Вам людей. Эти файлы могут содержать вирусы или фото/видео с «агрессивным» содержанием. Помогите ребенку понять, что некоторые люди в Интернете могут говорить не правду и быть не теми, за кого себя выдают. Дети никогда не должны встречаться с сетевыми друзьями в реальной жизни самостоятельно без взрослых. Постоянно общайтесь со своими детьми. Никогда не поздно рассказать ребенку, как правильно поступать и реагировать на действия других людей в Интернете. Научите своих детей как реагировать, в случае, если их кто-то обидел или они получили/натолкнулись на агрессивный контент в Интернете, так же расскажите куда в подобном случае они могут обратится. Убедитесь, что на компьютерах установлены и правильно настроены средства фильтрации. Воронина, Трач: Используйте специальные настройки безопасности (инструменты родительского контроля, настройки безопасного поиска и другое). Выработайте "семейные правила" использования Интернета. Ориентируясь на них, ребенок будет знать, как поступать при столкновении с негативным контентом. Будьте в курсе того, что ваш ребенок делает в Интернете. Чаще беседуйте с ребенком о том, что он делает в Сети.

Борздая Е.А.+Лособык О.В. Несомненно, соблюдения правил пользования Интернет-ресурсами, очень важно! Таким образом можно избежать множество проблем. В наше время, многие пренебрегают этими правилами и попадают в трудные ситуации. Авторские права в нашей стране игнорируют (скачают файл, пере сохранят и выдают за свой труд).

Теличкина _Воробьева Важно быть в курсе, чем занимаются наши дети в Интернете. Дать понять им, что они не должны предоставлять никому информацию о себе в Интернете и быть защищенными в любой ситуации. В жизни приходится общаться с различными людьми и важно оградить наших детей от негатива, иначе все может отразиться в конечном итоге на нас же.

Задание 4

Уважаемые слушатели! Здесь мы размещаем темы дистанционных курсов

Старченко:

  1. Обучаясь дистанционно вы можете:
  • свободно распоряжаться своим временем
  • выбирать учебное заведение независимо от места, где вы живете
  • учиться, не отрываясь от работы или бизнеса
  • успешно подниматься по ступеням карьеры
  • платить меньше, чем за традиционное образование
  1. Риски дистанционного обучения
  • Проблема неравномерной плотности населения на территории России.
  • Проблема времени.
  • Проблема денег
  1. Минусы
  • Отсутствие реального, «людского» общения между учениками и преподавателями. То есть отсутствуют все те моменты, связанные с индивидуальным подходом к обучению и воспитанием. А если рядом нет преподавателя, который обычно эмоционально окрашивает знания и способствует восприятию материала, это, конечно, значительный минус.
  • Целый ряд индивидуально-психологических условий отсутствует при домашнем обучении. Для получения дистанционного образования необходима регулярная жесткая самодисциплина, а результат обучения напрямую зависит от самостоятельности, способностей и самосознательности студента.
  • Необходим постоянный доступ к источникам получения образовательных материалов (электронных учебников, видеоматериалов и т.д.). Для этого нужна хорошая техническая оснащенность дома, но не все желающие получить образование имеют компьютер и доступ к Интернету.
  • Отсутствие практических занятий, необходимых для закрепления теории и более качественного усвоения знаний.
  • Отсутствует регулярный контроль со стороны над обучающимся, что для русского человека является скорее отрицательным признаком. Мало кому удается самостоятельно перебороть лень.
  • Обучающие электронные программы и курсы не всегда хорошо разработаны и удовлетворяют всем международным требованиям из-за недостаточной квалификации специалистов, создающих подобные учебные пособия, так как на сегодняшний день это ещё новое и недостаточно изученное направление.
  • В дистанционном образовании обучение ведется в основном только в письменной форме. Для некоторых студентов отсутствие возможности и требований излагать свои знания в устной форме может повлечь за собой некачественное усвоение знаний и множество других проблем
  1. Сайт Дистанционное образование в России адрес: http://dospo.ru/d_mng.html

Менеджер по работе с персоналом

В результате обучения Вы освоите методы набора и подбора персонала, научитесь эффективно использовать административные ресурсы управления, выбирать оптимальный стиль руководства для конкретных управленческих задач, разрабатывать оптимальную стратегию мотивирования персонала, решать конфликтные ситуации.

Содержание курса:

  • Структура управления персоналом
  • Лидерство в организации
  • Власть и индивидуальные качества как факторы эффективного руководства
  • Стили, техники и модели руководства
  • Трудовая мотивация
  • Конфликты в организации
  1. Тема дистанционного курса: Способы решения конфликтных ситуаций

Ирина Кудашева Татьяна Никонова тема дистанционного курса:Основы безопастности учащихся на практичкских занятиях

Воронина, Трач:

  1. Дистанционное обучение
  2. Чтобы попасть на лекцию/семинар, важно лишь иметь с собой компьютер и доступ к интернету. А там уже, в зависимости от расписания, сам решаешь – «включаться» в процесс обучения в режиме онлайн, либо постфактум просматривать записанные уроки в текстовой и видео форме. Во-вторых, дистанция в данном случае уже не имеет никакого значения. В итоге экономишь и деньги на передвижение, и время. В-третьих, сама форма обучения дешевле очной.
  3. можно выделить следующие принципы:
  • сознательности и активности;
  • наглядности;
  • систематичности и последовательности;
  • прочности;
  • научности;
  • доступности;
  • связи теории с практикой.
  1. Первая проблемная область - расширение содержания образования. Личностно ориентированный подход признан в качестве приоритетного и в наших нормативных документах, касающихся общеобразовательной школы.

Вторая проблемная область - доступность и расширяемость образовательного информационного ресурса. Важную роль в обеспечении учебными материалами играет образовательная среда, которая включает распределенные электронные библиотеки, федеральные, отраслевые и корпоративные образовательные Интернет-ресурсы, отдельные мультимедийные учебные материалы. Третья проблемная область: развитие нормативной правовой основы дистанционного образования. Эта область будет рассмотрена особо. Четвертая проблемная область: соблюдение авторских прав на элементы образовательной среды и инфраструктуры.

  1. Менеджер по работе с персоналом

В результате обучения Вы освоите методы набора и подбора персонала, научитесь эффективно использовать административные ресурсы управления, выбирать оптимальный стиль руководства для конкретных управленческих задач, разрабатывать оптимальную стратегию мотивирования персонала, решать конфликтные ситуации. Содержание курса:

  • Структура управления персоналом
  • Лидерство в организации
  • Власть и индивидуальные качества как факторы эффективного руководства
  • Стили, техники и модели руководства
  • Трудовая мотивация
  • Конфликты в организации
  • Офис-менеджер

В результате обучения Вы познакомитесь с основными видами документов, особенностями их создания и хранения, освоите приемы делового общения и деловой переписки, научитесь использовать средства Microsoft Office в организации и ведении делопроизводства.

Содержание курса:

  • Нормативно-методическая основа делопроизводства
  • Основные документы управления
  • Документы по личному составу
  • Организация работы с документами
  • Регистрация и контроль исполнения документов
  • Составление номенклатуры дел
  • Формирование и оформление дел
  • Подготовка документов к передаче на архивное хранение
  • Работа с документами, содержащими конфиденциальные сведения
  • Современные средства оргтехники
  • Приемы делового общения
  • Деловая переписка
  • Автоматизация делопроизводства
  • Организация делопроизводства в Windows
  • Текстовый процессор Windows Word
  • Программа Windows Excel
  • Электронная почта Outlook
  • Обучение скорости набора текста
  1. http://www.khstu.ru/rus/?menu=RemoteEducationEd

http://www.muh.ru/branch/filial/khabarovsk_branch_muh.php

Теличкина _Воробьева

Возможность учиться в любом месте: дома, за городом, в командировке или находясь в дороге. Все, что нужно - доступ к компьютеру и выход в Интернет. Кроме того, в распоряжение студента предоставляется разнообразная обучающая визуальная информация – электронные книги, учебные фильмы и аудиозаписи, он может общаться с однокурсниками на специальном форуме, консультироваться с преподавателем по любому интересующему вопросу и получать исчерпывающий ответ. Но как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом. Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много. В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.

Борздая Е.А.+Лособык О.В.

  1. Название темы: Дистанционное обучение.
  2. Обоснование (аргументация) в пользу дистанционного обучения. http://www.e-college.ru/elearning/analytics/a0004/ http://www.moluch.ru/archive/29/3296/ http://blog.ubr.ua/problemy-obrazovaniya/polza-distancionnogo-obucheniia-2615
  3. Условия успешного дистанционного обучения. http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6311,print/

http://ku-school21.narod.ru/lngpubl6.html

  1. Риски дистанционного обучения. http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCAQFjAA&url=http%3A%2F%2F2009.it-edu.ru%2Fdocs%2FSekziya_2%2F35_Chernova_1257591587890622.doc&ei=3zqPUO3TGsja4QT2uIHgDw&usg=AFQjCNGqUaKfwlMfK7bNhj7yt-1hgsoe_Q&sig2=vm9hYMM_T3b49xj-Fcr84A&cad=rjt

http://www.gosbook.ru/node/752

  1. После изучения данных Интернет-ресурсов: организация дистанционного обучения со спецификой в своей области. Условия: наличие Интернет-ресурсов с обеих сторон (учащийся и преподаватель), правильно выбрать время для дистанционного обучения.
  2. «+» и «-» дистанционного образования

http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html http://moeobrazovanie.ru/plusy_i_minusy_distancionnogo_obrazovaniya.html http://pedsovet.kob.ru/index.asp?main=topic&id_topic=348&page=2

Предполагаемые темы дистанционного обучения. Т.к. мы являемся преподавателями спец. дисциплин в разных сферах, то мы предлагаем несколько тем по нашим профессиям.

Лособык О.В.

  1. «Особенности строения древесины»;
  2. «Выполнение реставрации столярных изделий в домашних условиях».

Борздая Е.А.

  1. «Маркетинговая деятельность на предприятии»;
  2. «Снабжение на предприятии».

Задание 5

Уважаемые слушатели! Здесь мы размещаем выводы об использовании интеллект-карт

Воронина Трач: При помощи интеллект - карт можно более проще составить интересующую нас схему.

Задание 6

Уважаемые слушатели! Здесь мы размещаем выводы об использовании облачных сервисов Google

Старченко: очень удобный сервис. если есть интернет - не надо использовать другие накопители информации - ваш "жесткий диск всегда с вами". информация надежно защищена и не зависит от исправности вашего компьютера. Удобно проверять документы, созданные вашими коллегами и учениками, которые разрешили общий доступ. не надо носить с собой кипы документов и тетрадей для проверки.

Воронина Трач: при помощи облачных сервисов, можно создавать документы не выходя из интернета, очень удобно что они сохраняются автоматически, вся интересующая информация не требует "носителя", достаточно "зайти" к себе на страничку!!!!!

Итоговая рефлексия

Уважаемые слушатели! Здесь мы пишем общее впечатление от программы и семинара.

В своих отзывах прошу отразить:

  • темы программы и задания, которые вам больше всего понравились с точки зрения их практической пользы;
  • именно рефлексию (зачем, как и с какими мыслями и чувствами вы учились, чему научились по программе и чему кроме программы)

Слово выпускнику!'

Старченко: очень много новой информации, которая с трудом укладывается в голове. то точно буду использовать: облачные сервисы, интеллект-карты, полезные ссылки на цифровые образовательные ресурсы, попытаюсь разработать курс для дистанционного обучения, проведу кураторский час на тему информационной безопасности в интернете. хотелось бы, чтобы задания пошагово объяснялись, т.е. чтобы группы как-то дифференцировали по уровню компьютерной грамотности

Понеделко Н.М. и Гришичкина Е.А. - курсы, безусловно, полезны - получили не только теоретический материал, но и приобрели практические навыки работы на разных сетевых ресурсах. Планируем использовать полученный опыт в своей педагогической деятельности.

Щеглова О.Н - мне все темы очень понравились, спасибо преподавателю Семеновой Светлане Владимировне.

Борздая Е.А.+Лособык О.В.

Предложения:

  • данные курсы разбить на неделю,т.к. много информации, которую нужно осмыслить;

упростить инструкционные карты, т.к. уровень освоения ИКТ у всех разный;

  • группы комплектовать по 10-12 человек.

Данные курсы содержали много полезной информации, которую мы в дальнейшем будем использовать в своей профессиональной деятельности.

Косинец: Курсы повышения квалификации, в том числе и по ИКТ рассматриваю как возможность оценить эффективность своей работы и скорректировать программу своего профессионального развития. Знания никогда не бывают лишними. Будем учиться и осваивать ИКТ, а направления мы получили!

Воронина Трач: В ходе изучения новых информационных программ и ресурсов, можно отметить необходимость их внедрения в свою профессиональную деятельность, они помогут преподавателю повысить качество обучения, заинтересовать учащихся. При помощи новых технологий таких как: wikiwall.ru - вместе со студентами можно создать стенгазету; bubbl.us - позволит преподавателю создать схемы; www.anketer.ru - позволит преподавателю проверить знания учащихся; при помощи поисковых ресурсов например, Google - есть возможность найти новую информацию; www.wiki.ru - даёт возможность получить информацию путем самообразования.Большое спасибо за курсы!!!!! предложения:

  • предоставить обучающимся больше времени для выполнения заданий;
  • сократить количество обучающихся либо, предоставить больше преподавателей

Помощь начинающим

Источник — «https://wiki.ippk.ru/index.php?title=Семинар:_Педагоги_профессионального_образования&oldid=429312»