Портфель ученика

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Личностно-ориентированый подход, как основной в образовании

Чтобы завершить разговор о дидактической системе, представляющей на наш взгляд, личностно-ориентированный подход к обучению в гуманистической педагогике, необходимо остановиться на совершенно новой технологии. Речь пойдёт о так называемом портфеле ученика. Данная технология как нельзя лучше вписывается в дидактическую систему и как бы придаёт ей определяющую завершённость, целостность. Учебный процесс, ориентированный на личность ученика, может быть построен с учётом индивидуальных особенностей и способностей ученика. И из этого следует:

1. В центре учебного процесса находится учащийся, его познавательная и творческая деятельность.

2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.

3. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большей степени берут на себя.

4. Главная роль такого обучения – развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, с тем чтобы выпускник школы был способен к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений.

Самооценка ученика как важный аспект личностно-ориентированного подхода

Чтобы достичь выше перечисленных целей, в представленную дидактическую систему нужно включить ещё одно звено: формирование у школьников способности к объективной самооценке, рефлексии. Всем хорошо известно, что завышенная самооценка, как и заниженная, приводят часто к драматическим последствиям в жизни человека. При завышенной самооценке человек создаёт проблемы не только себе, но и окружающим. Если жизнь всё-таки определяет ему подлинное место, часто возникают сложности психологического характера, связанные с завышенным самомнением субъекта. Но и неумение оценить свои способности по достоинству, занижение своих возможностей также ведут не только к неспособности обустроить свою жизнь, но и к определённой психологической закомплексованности.

Портфель ученика

Технологии, которые объединяются названием « Портфель ученика», способствуют формированию необходимых навыков рефлексии. « Портфель ученика» - это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности. Это комплект документов, самостоятельных работ учащегося. Комплект документов разрабатывается учителем и предусматривает: задания школьникам по отбору материала в портфель, анкеты для родителей, заполнение которых предполагает внимательное ознакомление с работами ученика (разумеется, для тех родителей, которые владеют изучаемым их ребёнком иностранным языком) ; параметры и критерии оценки вложенных в портфель работ; анкеты для экспертной группы на презентации для объективной оценки представленного портфеля. Желательно, чтобы защита портфеля велась на иностранном языке. Такой портфель может отразить не только академические успехи, но и коммуникативные, культуру поведения, спортивные успехи и т. п.

Принципы технологии

1. Самооценка результатов овладения определёнными видами коммуникативной деятельности.

2. Систематичность и регулярность самомониторинга.

3. Структуризация материалов портфеля, логичность и лаконичность всех письменных пояснений.

4. Аккуратно и эстетично выполненное оформление портфеля.

5. Целостность, тематическая завершённость представленных в портфеле материалов.

6. Наглядность и обоснованность презентации портфеля ученика.

Лучше разобраться в структуре данной технологии вам поможет следующее оформление

Аспекты Требования
Оформление На титульной странице: название портфеля,имя и фамилия ученика, названиепредмета, период создания портфеля(дата начала и окончания работы над ним), имя учителя
Содержание Краткое описание и пояснения для читателя каждого материала портфеля с указанием причины,по которой этот материалбыл отобран в портфель; как он был оценен учителем и самим учеником; время проведения конференции учащихся или родителей по презентации портфеля