Портфолио Дмитриева О.А.

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
Ф.И.О.: Дмитриева Ольга Александровна


Контактная информация:

e-mail: solnyshko_2484@mail.ru

skype:

тел.: 8(42137)7-70-05; 89141851858


Место работы

  • Образовательное учреждение: МДОУ детский сад «Светлячок», п.Ванино, Ванинского муниципального района
  • Должность: педагог-психолог
  • Образовательное учреждение: МОУДОД Центр внешкольной работы п.Ванино
  • Должность: педагог дополнительного образования
  • Общий педагогический стаж: 3,5 года, 2006г.-2007г. работала педагогом-психологом в ГОУ "Краевой центр психолого-медико-педагогического сопровождения
  • Педагогический стаж в ДОУ: 2,5 года
  • Категория: вторая квалификационная категория 2008г.

Образование

  • Высшее, Дальневосточный Государственный Гуманитарный педагогический Университет, Хабаровск, 2006 год
  • Специальность: Педагогика и психология
  • Квалификация: Педагог-психолог


Повышение квалификации профессиональная переподготовка

  • «Игровая терапия в работе с дезадаптированными детьми, 24 ч., 2003г.,Образовательный центр психосоциальной работы Консорциум "Социальное здоровье России", г.Москва;
  • "Проблемы раннего выявления и оказания медико-психолого-педагогической помощи детям, их семьям и пути их решения" 8ч., 2005г., ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • "Сонатал-педагогика" 24ч., 2005г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • "Взаимодействие школы и семьи в интересах ребенка" 26ч., 2005г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения чтению, русскому языку, математике" 2006г., г.Хабаровск;
  • Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения английскому языку " 2006г., г.Хабаровск;
  • "Оздоровительная работа в ДОУ по программе М.Л. Лазарева "Здравствуй"" 8 ч., 2006г,Приморский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, г. Владивосток;
  • "Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе" 40ч., 2008г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • "Здоровое образование" 24ч., 2010г., ХК ИРО, г. Хабаровск;

Участие в профессиональных конкурсах

  • Краевой фестиваль инновационных психологических проектов «Практическая психология в образовательном учреждении: состояние, перспектива», г. Хабаровск, 2008г.
  • Диплом 3 степени в номинации «Лучший инновационный проект по организации психологической службы в учреждении дополнительного и дошкольного образования»
  • Диплом 1 степени за первое место в краевом конкурсе инновационных психологических проектов в номинации «Лучший инновационный проект по организации психологической службы в учреждении дополнительного и дошкольного образования»
  • Участник предметного сообщества

Основные направления работы в ДОУ:

Работа с детьми:

  • Помощь детям в адаптации к детскому саду;
  • Проведение обследования детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;
  • Определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;
  • Диагностика игровой деятельности детей;
  • Организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;
  • Диагностика взаимоотношений со сверстниками (социометрия).
  • Сопровождение детей с общим недоразвитием речи.

Работа с родителями:

  • Психолого-педагогическое просвещение родителей (консультации, наблюдение за ребенком);
  • Развитие осознания педагогического воздействия родителей на детей в процессе общения;
  • Снижение уровня тревожности родителей перед поступлением детей в школу;
  • Обучение родителей методам и приемам организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста;
  • Ознакомление родителей с элементами диагностики психических процессов (внимание, памяти);
  • Обеспечение более высокого уровня подготовки детей к школе.


Работа с педагогами:

  • Подготовка и проведение педагогического консилиума;
  • Индивидуальное и групповое консультирование;
  • Подготовка и выступления на педсовете, методическом объединении;
  • Повышение педагогической компетенции педагогов.


Представление инновационного опыта

Название проекта "Мы вместе"

Основная идея"Психологическое сопровождение детей в адаптационный период в условиях ДОУ"

Актуальность

В результате сбора анамнестических данных из индивидуальных медицинский карт о неврологическом состоянии детей, поступивших в ДОУ в сентябре 2007 года, мы определили, что из общего количества поступивших детей (37 человек): 24,4% - здоровы; 75,6% - имеют те или иные нарушения со стороны нервной системы из них: 10,8% - дети с диагнозом ММД; 64,8% - дети с перинатальной энцефалопатией. Данные на детей, поступивших в ДОУ в 2002 году (5 лет назад) и в настоящее время посещающих подготовительную к школе группу были следующими: 74,3% - здоровы; 35,7% - имеют те или иные нарушения со стороны нервной системы. Делая анализ этих данных, мы пришли к выводу, что здоровых детей поступило в 2007 году на 49,9% меньше, чем 2002. И детей имеющих те или иные нарушения со стороны нервной системы увеличилось на 39,9%. Анализируя процесс адаптации детей в группах раннего возраста, мы пришли к мнению, что именно те дети, которые имеют нарушения со стороны нервной системы тяжело проходят период адаптации. Чтобы справиться с этой проблемой, мы поставили перед собой ряд стратегических задач. Одной самой важной задачей, стоящей перед сотрудниками ДОУ, в том числе педагогом-психологом, мы считаем профилактика дезадаптации детей, поступающих в детское учреждение.

Цели проекта

Оптимизация процесса адаптации детей к ДОУ, создание благоприятных,комфортных условий, способствующих благополучной адаптации ребенка к условиям ДОУ с помощью современных психолого-педагогических технологии.

Задачи:

  • Сохранение и укрепление психического здоровья ребенка в изменившихся условиях, путем создания соответствующих условий (оптимальная организация педагогического процесса.)
  • Формирование у ребенка положительного отношения к окружающей действительности на основе активной познавательной деятельности.
  • Передача социального опыта игры.
  • Создание единого воспитательно-образовательного пространства на основе формирования доверительных, партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Формирование единого стиля воспитания и общения с ребенком в семье и ДОУ.

Содержание психологического сопровождения определяется исходя из возраста и психологических особенностей ребенка, включая в себя:

  • Консультирование администрации, педагогов и родителей по общим закономерностям процесса адаптации детей к условиям ДОУ психологические возможности его оптимизации;
  • Диагностику детей, поступивших в ДОУ, в целях определения факторов риска протекания адаптации в тяжелой форме и разработка рекомендации по оптимизации психолого-медико-педагогического сопровождения адаптационного периода.
  • Проведение коррекционно-развивающих занятий, способствующих созданию благоприятного психологического климата в группе. При выстраивании коррекционно-развивающей работы сталкиваемся с тем, что дети, впервые поступившие в детский сад, очень разные по уровню развития: физического, психического, социального, эмоционального поэтому, необходимо учитывать эти особенности, стараясь найти к каждому ребенку индивидуальный подход.


Презентация

Проект по адаптации детей к ДОУ