Проект «Геоник…»

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Авторы - Панова Ольга Викторовна, Семерикова Анастасия Семеновна, МОУ СОШ с.Красное, Николаевского района.


Аннотация проекта "Geonike"

Низкий интерес учащихся к предметам регионального цикла, который был выявлен в практической работе творческой группы учителей и отсутствие самостоятельной исследовательской деятельности учащихся в рамках регионального и школьного компонента подтверждают актуальность данного проекта. Задачи проекта четко прослеживаются в работе на каждом этапе, имеют теоретическую и практическую значимость как для педагогов, так и для учащихся. Посредством разнообразных видов деятельности, предусмотренных в проекте, формируется самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, повышается их ИКТ-компетентность, интерес к изучаемому предмету. Все эти факторы основываются на Концепции модернизации образования и способствуют формированию компетентностного похода учащихсяся к учебной деятельности. Результаты данного проекта имеют методическую, теоретическую и практическую значимость, и могут использоваться не только в учебном процессе, но и в воспитательной деятельности педагогов района.


Актуальность

  • низкий интерес учащихся к предметам регионального цикла;
  • недостаточное оснащение уроков материалами региональной направленности при сопровождении предметов регионального и школьного компонентов учебного плана (география);
  • отсутствие коллекции учебных объектов, поддерживающей самостоятельную исследовательскую проектную форму работы школьников.


Целевая аудитория - учащиеся 7-11 класса


Цель деятельности по проекту

Осуществление проектной деятельности по созданию цифрового географического атласа с использованием геоинформационных систем.


Деятельность учителя

Организация проектной деятельности учащихся (планирование, контроль с целью помощи).


Деятельность учащихся (ключевые мероприятия)

Поисковый этап:

  • организация и проведение полевых практик, на которых будет производиться сбор информации, фото, видеосъемка;
  • освоение доступных геоинформационных системам для составления карт района;
  • результат - набор фото и видио материалов по теме проекта;

Основной этап:

  • анализ и структурирование собранной информации (систематизация по разделам атласа);
  • оцифровка материалов;
  • результат - создание цифрового атласа + коллекции изображений на основе конструктора школьных сайтов;
  • и т.д.

Методический этап:

  • оформление методических рекомендаций по созданию атласа;
  • описание системы работы учителя, оформление организационных материалов;

Презентационный этап:

  • представление атласа в школах района, города, других территорий края;
  • публикация результатов работы по проекту, особенностей методической поддержки в ведущих педагогических СМИ, Интернет;
  • результат - тиражирование опыта работы над созданием электронного атласа, использование атласа в других школах края, обратная связь с педагогами, использующими данный ЦОР.


По результатам представления атласа возможны доработки методики создания и применения.

В перспективе: создание сообщества учителей географии (краевого, российского, мирового) по созданию цифровых атласов.


Психолого-педагогические принципы деятельности руководителя проекта

Опора на:

  • возрастные особенности детей, участвующих в проектной деятельности;
  • доступность содержания, используемых методических приемов, форм организации проектной деятельности учащихся;
  • психологические новообразования данного возраста: формирование коммуникативных качеств личности учащихся, познавательный интерес, формирование и активной гражданской позиции и др.
  • деятельностный подход в освоении новых технологий.


Результат деятельности учащихся:

формирование компетентности

  • в области ИКТ (создание и наполнение сайта, обработка (оцифровка) фото и видеоматериалов, использование геоинформационных систем;
  • в области организации самостоятельной (поисковой, исследовательской) работы;
  • в области мыслительных навыков (анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д.)


Вид ЦОРа

цифровой атлас + коллекция наглядных материалов (фото-, видеоизображения природных объектов).


Технические инструменты для реализации ЦОР

  • E-Pablish (Конструктор школьных сайтов);
  • программы для обработки фото и видео материалов;
  • геоинформационная технология.


Используемые информационные ресурсы

  • Map Google - атласы Хабаровского края;
  • материалы сайта гимназии "На Донской"(г.Москва) по организации полевой работы школьников;
  • и др.


Структура ЦОР

  1. Титульный лист (обложка)
  2. Вступительная статья (цели, задачи «GEONIKE» (география Николаевского района), сведения о МОУ СОШ с.Красное, об авторах и т.п.)
  3. Содержание атласа и коллекции (оглавление)
  4. Раздел 1 «Общие сведения» (политико-административная карта, экономические связи района)
  5. Раздел 2 «История исследования района»
  6. Раздел 3 «Природные условия и ресурсы» (геология, рельеф, климат, внутренние воды, флора и фауна, экологическое состояние района, охраняемые территории и т.д.).


Rаждый раздел моделируется по следующему шаблону:

  • название раздела;
  • картосхема;
  • описание картосхемы;
  • видеоролик;
  • фотоизображения.


Модель внедрения ЦОР

Представление атласа в школах города и района, края через административные каналы, СМИ, публикация сайта в Интернет, продвижение ЦОР на ведущих форумах системы образования РФ.