Реализация системно-деятельностного подхода на уроках истории как основа требований к результатам образования в рамках ФГОС

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Драфт мастер-класса

  • Данные о заявителе Мельник Виктория Олеговна, учитель истории и обществознания, высшая квалификационная категория, Почётный работник общего образования Российской Федерации – 2012г.
  • Номинация Организация урочной деятельности с использованием цифровых инструментов для достижения новых образовательных результатов.
  • Название Реализация системно-деятельностного подхода на уроках истории как основа требований к результатам образования в рамках ФГОС.
  • Ресурсы [1]

1) Технические условия: мультимедийные возможности ИКТ. Минимальные системные требования: Операционная система Windows® 2000/XP, видео и звуковая карта; колонки, программа Power Point 2)Используемое оборудование: компьютеры, проектор; экран или SMART доска; акустическая система; интерактивная доска. 3)Педагог, владеющий методикой проведения занятий на основе системно-деятельностного подхода. 4) Используемая литература: - Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика М.: 2009 - №4. - С18-22. - Иванова Е.О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 30 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-23.htm. - Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000. - Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. - М., 2006. - Сухов В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников. СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2004. - Хуторской А.В. Технология эвристического обучения. Концепции и модели. - М.: Школьные технологии, 1998. - № 4.

  • Цель мастер-класса - повышение квалификации педагогов в вопросах организации образовательной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода, и, как следствие, повышение качества учебно-воспитательного процесса.
  • Задачи 1)Увеличить образовательную и воспитательную эффективность уроков за счет грамотного применения системно-деятельностного подхода. 2) Организовать профессиональное общение педагогов посредством мероприятий по обсуждению, обмену опытом в вопросах организации образовательной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода. 3)Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода. 4)Разработать пакет методических рекомендаций для педагогов и представить их в соответствии с профессиональными затруднениями и потребностями
  • Аннотация к работе Файл:Мельник В.О. - Драфт мастер-класса .docx
  • Самостоятельная работа участников мастер-класса Проведение мастер-класса планируется в форме

интегрированного (лекционно-практическое) занятия в сети Интернет, во время которого участники познакомятся с описанием образовательной практики, с методическими рекомендациями и разработками уроков по технологии системно-деятельностного подхода, выполнят предложенные задания и получат индивидуальные рекомендации по разработке дидактических материалов для работы в собственной педагогической деятельности на сайте ХабаВики на главной странице участника Конкурса: [2], а так же через электронную почту mvo1970@yandex.ru В приложении представлены:

  1. Приложение 1. Методическая разработка урока истории по теме «Расцвет Руси при Ярославе Мудром». 6 класс. Образовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д. История России. М.: Баласс, 2012. Файл:Приложение 1.docx
  2. Приложение 2. Презентация к уроку истории по теме «Расцвет Руси при Ярославе Мудром». 6-й класс. Файл:Урок - Расцвет Руси при Ярославе Мудром .ppt
  3. Приложение 3. Методическая разработка урока истории по теме «Преобразования в области культуры в эпоху Петра I». 7 класс. Базовый учебник - Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: конец XVI—XVIII век. М., Просвещение, 2009. Файл:Приложение 3.doc
  4. Приложение 4. Презентация к уроку истории по теме «Преобразования в области культуры в эпоху Петра I». Файл:Мельник В.О. - урок истории 7 класс .pptx
  5. Приложение 5. Технологическая карта построения урока деятельностного метода. Файл:Приложение 5 .docx
  6. Приложение 6. Таблица-конструктор приёмов и методов построения урока деятельностного метода. Файл:Приложение 6 .docx
  7. Приложение 7. Задание для практической работы. Файл:Приложение 7 .docx
  8. Приложение 8. Схема анализа урока ведения нового знания в рамках системно-деятельностного подхода. Файл:Приложение 8 - Схема анализа урока .doc
  9. Приложение 9. Анкета участника мастер- класса. Файл:Приложение 9 - Анкета для участников мастер-класса.docx
  • Рефлексия Организация обратной связи между участниками мастер-класса через следующие формы и средства: e-mail mvo1970@yandex.ru, отзывы о мероприятии, дискуссию по результатам совместной деятельности, через анкету для участников мастер-класса.
  • Планируемые результаты Предполагаемый перечень формируемых компетенций учителя в ходе проведения мастер класса:

-готовность педагогов к качественному и успешному внедрению ФГОС; - владение навыками разнообразного выбора форм, методов, технологий обучения с использованием технологии системно-деятельностного подхода; - владение навыками разработки урока с учетом требований к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода; - владение навыками разработки цифрового образовательного ресурса, отвечающего задачам здоровьесбережения в образовательном процессе. Результатом применения педагогами данной образовательной практики является: -формирование устойчивого интереса у школьников к изучаемому предмету; -развитие у учащихся навыков самостоятельной работы с различными источниками информации, информационными технологиями; -наличие у школьников навыков самостоятельного принятия решений; -достижение учащимися коммуникативности в совместной, коллективной работе, принятие позиции другого в качестве особой ценности; -развитие мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, структурировании информации; -участие в различных конкурсах, научно-практических конференциях, олимпиадах.

  • Длительность В течение данного конкурса.