Семинар для руководителей общеобразовательных учреждений 1-5 ноября 2010 Комсомольский района 1 группа

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Cover777.jpg
Семинар для руководящих работников «Изменение практики управления образовательным учреждением в условиях ИКТ-насыщенной среды»

Группа руководителей (Комсомольский район)

Место проведения: Комсомольский район с.Селихино
Сроки проведения: с 01 ноября по 05 ноября 2010 года
Время проведения: с 10-00 до 18-00
Количество академических часов: 36
Тьютор: Павленко Виталий Александрович, главный специалист управления образования


Уважаемые слушатели семинара!

Для успешной работы вам необходимо создать:

  1. Персональную страницу на ХабаВики, на которой разместите: личное фото, информацию о себе, своих профессиональных интересах и достижениях, ссылки на Блог и Портфолио, а также на задания, выполненные вне этих документов.
  2. Блог на сайте Открытый класс, в котором вы будете ежедневно фиксировать процесс обучения.
  3. Портфолио на сайте Открытый класс, в котором вы размещаете информацию о своих достижениях в процессе обучения.

Список слушателей семинара

ФИО Должность ОУ Дневник обучения
1 Гладких Александра Анатольевна директор МОУ СОШ № 2 с.Пивань Комсомольский муниципальный район Мой блог

Портфолио

Форум безопасность в интернете

Форум портфолио

2 Хафизова Лариса Радиковна директор МОУ СОШ сельского поселения "Село Большая Картель" Комсомольский район Портфолио

Блог

Форум безопасность в интернете

Форум портфолио

3 Скрипкина Татьяна Анатольевна заместитель директора по УВР МОУ СОШ Гайтерского сельского поселения, Комсомольский муниципальный р-н Портфолио;

Блог;

Форум Нужно ли указывать личные данные в интернете ;

Форум Электронное портфолио

Форум безопасность в интернете

Форум портфолио

Мое участие в форумах

4 Филиппова Елена Геннадьевна директор МОУ СОШ № 1 с.Пивань Портфолио

Блог;

Форум о безопасности в Интернет;

Форум Электронно портфолио учителя

5 Каменева Наталия Геннадьевна зам.директора по УМР МОУ СОШ Селихинского с.п. Блог;

портфолио

6 Магзюмова Анжелика Владимировна директор МОУ СОШ Гурского г.п. Мой блог
Портфолио
7 Королева Галина Александровна зам.директора по УМР МОУ СОШ Селихинского с.п. Мой блог

Портфолио Задание 1.1. Используете ли вы ЦОРы

8 [[Участник:|Шиманская Любовь Марковна]] директор МОУ СОШ с. Селихино портфолио, блог Мое участие в форумах
9 Харченко Галина Расиховна директор МОУ СОШ с. Сергеевка Блог, портфолио
10 Раковец Татьяна Вячеславовна директор МОУ СОШ № 1 с. Князе-Волконское Хабаровский муниципальный район портфолио,блог

Мое участие в форумах

11 Вершинина Анастасия Витальевна зам. директора по ВР МОУ СОШ с.Елабуга Хабаровского муниципального района Мой блог
Портфолио

Личная безопасность в интернете Форум портфолио

12 Пушило Светлана Ивановна зам. директора МОУ СОШ № с. Ильинка, Хабаровского района портфолио; блог
13 Сподобаева Светлана Петровна Директор МОУ СОШ Ягодненское сельское поселение портфолио



Наше обучение совпало с прекрасным временем года, когда мы не учим детей - каникулы


Знакомство со стратегией школы

Задание 1.1. Напишите несколько самых важных преимуществ, которые даёт информатизация вашей школе, учителям и ученикам.

  • Какие технологии в вашей школе считаются приоритетными в настоящий момент?
  • Какие вопросы интеграции информационных технологий в своей школе вы считаете приоритетными?
  • Что, конкретно, вы считаете самым важным сейчас в повышении квалификации своих сотрудников?
  • Что вы считаете важным проанализировать и прояснить при определении краткосрочных и долгосрочных перспектив?

Задание 1.2. Роль руководителя в информатизации образовательного учреждения

  • Что должен делать руководитель для успешного использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе?

Запишите несколько важнейших (по вашему мнению) задач, которые должен решать именно руководитель.

Задание 1.3. Ранжирование видов деятельности руководителя

  1. Проранжируйте виды деятельности руководителя в процессе информатизации учебного процесса (см. файл Ранжирование видов деятельности).
  2. В мини-группах обсудите результаты ранжирования.
  3. Ответьте на следующие вопросы:

а) Какие виды деятельности члены мини-группы поставили на первое место?

б) Были ли совпадения выборов? Почему на первое место были поставлены разные виды деятельности?

в) Какие виды деятельности оказались наименее важными и почему?

г) Что вы, прежде всего, принимали во внимание, расставляя приоритеты?

д) Изменилось ли ваше мнение после обмена информацией и обсуждения в группе?

  1. Познакомьтесь со Стандартами в области информационных технологий для руководителей образовательных учреждений. (см. файл Стандарты в области ИТ)
  2. Заполните чек-лист "Необходимые условия" для определения уровня готовности своего учреждения. (см. файл Чек-лист)
  3. Проранжируйте виды деятельности руководителя в процессе информатизации учебного процесса. Сравните результаты ранжирования и стандарты. Насколько отличаются ваши выборы от прописанных в Стандартах?
  4. Ответьте на вопрос: Что обеспечит наибольший успех в продвижении идей информатизации?

Управление процессом изменений

Задание 2.1. Почему нужны изменения в содержании, формах, методах и средствах образования в условиях ИКТ-насыщенной среды?

Процесс изменений можно представить в виде семи шагов:

Шаг 1. Перемены назрели.

Шаг 2. Инициатор начинает процесс.

Шаг 3. Начало движения.

Шаг 4. Провал внедрения.

Шаг 5. Возобновление движения.

Шаг 6. Некоторый успех.

Шаг 7. Инновации становятся повседневной жизнью.

  • Почему провал внедрения является обязательной составляющей процесса изменений?
  • Как должен вести себя руководитель на этом этапе?
  • Почему именно на этом этапе чаще всего прекращаются инновационные процессы?

Обсудите свои идеи в мини-группах. Результаты обсуждения разместите на странице задания.


Задание 2.2. Как создать идеальную команду?

Выберите основные отличительные признаки управленческой команды:

  1. В команде каждый ее член стремится к лидерству, поскольку является профессионалом.
  2. В команде один за всех и все за одного.
  3. Все члены команды — единомышленники.
  4. В команде важны вертикальные связи и формальные правила ее жизни.
  5. Высокое доверие и уважение членов команды друг к другу. Ценят за достоинства, терпимы к недостаткам и слабостям. Принятие индивидуальности друг друга.
  6. Команда включает оптимальный состав по распределению ролей: генераторы — критики-организаторы.
  7. В команде господствует культ буквы, а не мысли.
  8. В команде полноценная взаимодополняемость и взаимозаменяемость за счет широкого профессионализма.
  9. В команде преобладает мотивация к достижению цели и готовность к риску.
  10. В команде присутствует культ власти. Авторитет утверждается по должности, а не по заслугам.
  11. Члены команды хорошо сотрудничают друг с другом. Умеют выслушивать мнения друг друга, готовы к компромиссу.


ФИО 1 2 3 4 5 6 7
1 Гладких 2 5 11 9 6 8 3
2 Хафизова 2 3 5 8 6 11 9
3 Скрипкина 2 3 4 5 6 7 8
4 Филиппова 2 5 11 9 3 6 8
5 Каменева 2 5 11 9 6 8 3
6 Магзюмова 2 3 5 6 8 9 11
7 Сподобаева 2 3 5 6 8 11 4
8
9
10
11
12

Утверждения, характеризующие эффективную команду, соответствуют номерам ******* (Номера сообщаются слушателям группы после выполнения задания.


Задание 2.3.

Заполните таблицу "Шаблон стратегии", предварительно изучив документы по стратегическому планироваю (Сетниевая папка - Руководители - Управление процессом изменений)


Ссылки на шаблоны стратегии мини-групп:

Знакомство с социальными сервисами

  1. ХабаВики. Этот сайт - свободная площадка учителей, методистов и школьников Хабаровского края.
  2. "Дневник.ру". Это уникальный Интернет-проект, целью которого является создание единой образовательной сети для всех участников образовательного процесса.
  3. Открытый класс. Проект направлен на обеспечение нового качества образования в России за счет создания социально-педагогических сообществ в сети Интернет.
  4. Сеть творческих учителей. Сеть творческих учителей создана для педагогов, которые интересуются возможностями улучшения качества обучения с помощью применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
  5. Интернет - государство учителей. Проект поддержки профессиональной деятельности учителя. Предоставляет возможность самореализации и самоутверждения, поддерживает новые образовательные инициативы. Единый информационный педагогический ресурс, организующий практическую деятельность учителей в сети. Инновационное образовательное пространство психологической комфортности учителя.

Задание 3.1. Познакомиться с указанными выше социальными сервисами.

Задание 3.2. Как можно использовать социальные сервисы в педагогической практике и в управлении образовательным учреждением?


Социальные сервисы и деятельности внутри сетевых сообществ открывает перед педагогической практикой следующие возможности:

1. Использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием.

2. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента. Сегодня новый контент создается миллионами людей.

3. Освоение информационных концепций, знаний и навыков. Среда информационных приложений открывает принципиально новые возможности для деятельности, в которую чрезвычайно легко вовлекаются люди, не обладающие никакими специальными знаниями в области информатики.

4. Сеть Интернет открывает новые возможности для участия школьников в профессиональных научных сообществах. Цифровая память, агенты и сеть удивительно расширяют не только наши мыслительные способности, но и поле для совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.

  • Общение между людьми все чаще происходит не в форме прямого обмена высказываниями, а в форме взаимного наблюдения за сетевой деятельностью. От того, что количество непосредственных высказываний, обращенных от одного человека к другому, внутри сообщества постепенно снижается, вовсе не следует, что люди меньше общаются. Просто это общение теперь происходит при помощи строительных блоков, которые одновременно служат и в качестве новых «виртуальных знаков», которыми они обмениваются. К таким новым виртуальным знакам можно отнести статьи, закладки, правки, метки, фотографии и заметки на полях. Новые сетевые сервисы создают новую среду общения, в которой значение непосредственного обмена сообщения заметно снижается. Для того чтобы узнать, чем занимается человек, какие действия он совершает, нет никакой необходимости его об этом спрашивать. Для этого достаточно просто наблюдать за его сетевой деятельностью. Новые информационные технологии оказали заметное воздействие на то, как мы стали общаться, думать и действовать сообща. Наш язык и наше мышление постепенно расширяются и дополняются новыми словами и инструментами.


Правовые аспекты использования Интернет

Авторское право

Безопасность в Интернете:

Задание 4.1.

а) Найти информацию о безопасности в сети интернет, ознакомиться с правилами для детей, учителей, родителей.

Найденную информацию сохранить в общей папке (Руководители).

Задание 4.2. Создать презентацию "Правила безопасности в Интернет" (4-5 слайдов) для выбранной категории пользователей. Презентацию положить в общую папку "Руководители".

Задание 4.3. На сайте Открытый класс найти форумы о безопасности в Интернет, оставить на них свое сообщение, ссылки на страницы с сообщениями разместить в своем Дневнике обучения.

Современные средства организации деятельности руководителя

Материал для ознакомления: Межмуниципальный конкурс электронных портфолио педагогов "Шаги к мастерству"

Задание 5.1. Создать перечень современных средств организации деятельности руководителя с указанием, для чего используются. Оформить 2-3 ссылки на управленческие или методические материалы соответствующей направленности, найденные вами в сети. В Портфолио разместите рефлексию о ваших достижениях по использованию современных средств организации деятельности руководителя.

Задание 5.2. На странице задания мини-группы должны разместить по два правила использования современных средств в организации деятельности руководителя, оформив их подходящими картинками. Правила и картинки найти с помощью поисковых систем.

Задание 5.3. Используя материалы по мониторингу, провести мониторинг сайта вашего ОУ, результат представить в табличном и графическом виде (диаграмма, график).

Задание 5.4. Принять участие в форуме Электронное портфолио педагога, в таблице Список слушателей оформить ссылку на страницу форума со своим сообщением.

Группа Комсомолки


Развитие персонала в современных условиях

Задание 6.1.

  1. Познакомиться с порталами и сайтами центров, занимающихся вопросами дистанционного обучения (см. Информационные ресурсы к семинару).
  2. B своем Дневнике обучения (Портфолио) разместите две веб-ссылки на понравившиеся вам ресурсы, напишите аннотацию, указав «плюсы» и «минусы».

В 2009 году методисты и педагоги Хабаровского края обучались в дистанционной форме по 72-часовой программе «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития».

Формат выполнения задания:

  1. Название темы.
  2. Обоснования (аргументация) в пользу дистанционного обучения.
  3. Условия успешного дистанционного обучения.
  4. Риски дистанционного обучения.
  5. Ссылки на ресурсы, аннотации с указанием “+” и “-” ресурса.

Для успешного выполнения задания используйте документы папки "Развитие персонала".

Группа Оптимисты Группа Вперед смотрящие


Программное обеспечение и правовой аспект

Информационные ресурсы к модулю:


e-mail: dalcom@hotbox.ru dalcom@kha.ru

Задание №7 по выбору для групп (по три человека):

  1. Разработка case-study по авторскому праву (см. папку Кейс-стади).
  2. Расчет стоимости приобретения (обновления) программного обеспечения для своего ОУ.

Результат разместить в Портфолио.


Информационные ресурсы к программе


Итоговая рефлексия

Уважаемые слушатели! Здесь мы пишем общее впечатление от программы и семинара.

В своих отзывах прошу отразить:

  • темы программы и задания, которые вам больше всего понравились с точки зрения их практической пользы;
  • что, на ваш взгляд, можно изменить в программе (добавить, убавить).
  • именно рефлексию (зачем, как и с какими мыслями и чувствами вы учились, чему научились по программе и чему кроме программы)


Слово выпускнику!