Урок с материалами нового поколения.Первачки

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск

Изучение диска ИИСС "Тренинг по русскому языку: орфография, пунктуация и развитие речи (построение текстов). 5 - 11 классы"

Аннотация к матриалам

Тренажер позволяет использовать его при подготовке занятий и в ходе проведения уроков. Дает возможность сделать работу по освоению орфографии и пунктуации более интересной для школьников. Тренажер включает в себя комбинированные упражнения, которые мало представлены в школьных учебниках. Данные упражнения построены таким образом, что позволяют в одном задании актуализировать знания учеников по разным темам. Специфика представленных обучающих материалов позволяет проводить разноуровневое обучение. В упражнениях представлены не только знаниевоориентированные задания, но и задания, развивающие компетентности учащихся: разрешения проблем, коммуникативную и информационную.

Предлагаемые материалы ИИСС не сопровождаются методическими рекомендациями для учителя. Дан инструмент, при работе с которым творческий учитель может организовать, если занятия проходят в компьютерном классе с достаточным количеством рабочих мест, выполнение индивидуальных и групповых заданий. Вне учебной аудитории ИИСС может быть использован учащимися для совершенствования своих навыков.



Группа разработала фрагмент урока "Правописание окончаний причастий" (6 класс, 2 четверть).

Цель: познакомиться с правилом, регулирующим правописания окончания причастий.

Задачи:

  • разработать алгоритм, позволяющий решить интерактивную лингвистическую задачу;
  • в соответствии с алгоритмом определить написание предложенных слов;
  • сформулировать правила о написании окончаний причастий.

Фрагмент урока на основе ИИСС "Тренинг по русскому языку: орфография, пунктуация и развитие речи (построение текстов). 5 - 11 классы"

Вопросы к обсуждению фрагмента урока:

  • перечислить организованные учителем «новые» формы деятельности учащихся

Использование проблемно-диалогового метода, который позволяет сформировать такие компетенции, как: самоменеджмент, информационную и коммуникативную.

  • как происходит смена роли учителя и учащихся?

Учащиеся работают в группах, решая проблему; монологические высказывния; формулируют нужное правило. Учитель организовывает процесс решения проблемы и освоения новых знаний.

  • какие ресурсы использует учитель и как они способствуют организации новых форм деятельности?

Интерактивный тренажёр по теме позволяет сосредоточить внимание учащихся на проблеме, поддерживает их интерес к предмету.

  • назвать особенности в организации фрагмента урока, позволяющие судить об инновационности используемых материалов

Инновационности в материале тренажёра нет. Но при творческом подходе в работе с материалами ИИСС учитель может активизировать и сделать более разнообразным и эффективным использование средств ИКТ.