Целостное описание педагогического опыта. Новрузова Ю.А.

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
Тема: «Развитие творческого и логического мышления средствами конструирования»


Идея опыта:

развитие логического мышления и творческих способностей на занятиях по легоконструированию.


Условия формирования опыта

На формирование опыта работы оказали влияние следующие факторы:

  • изучение методической литературы;
  • наблюдения за учащимися;
  • активное участие в проекте ИСО.

Теоретическая база опыта

теория Ж. Пиаже о развитии детского интеллекта (в частности, согласно теории Ж.Пиаже, ребенок в 7–8 лет находится на стадии “конкретных операций”, а на стадию “формальных операций” переходит только годам к 14)

Актуальность и перспективность опыта

Последние годы характеризовались уменьшением количества часов на изучение алгоритмизации и программирования, что было объективно связано с бурным развитием информационных технологий. Чрезмерное увлечение «пользовательской компонентой» вытеснило изучение этих вопросов не только из некоторых профильных курсов, но даже из ряда учебников. Вместе с тем, стремительная компьютеризация всех сфер деятельности делает вновь актуальным именно эти вопросы. Ведь так часто в жизни сталкиваешься с необходимостью упорядоченности и четкости изложения материала, разбиение информации на отдельные команды. Развитие таких навыков даёт алгоритмическое мышление. Под способностью алгоритмически мыслить понимается умение решать задачи различного происхождения, требующие составления плана действий для достижения желаемого результата. Перейти на логическое мышление умение анализировать, обобщать, выделять главное всегда

Исходя из опыта работы, а в нашей школе предмет информатика преподаётся со второго класса, развитие алгоритмического (процедурного) мышления учащихся происходит тем эффективнее, чем раньше оно начинается. Методика и средства пропедевтического обучения алгоритмизации широко известны и хорошо отработаны. Но неизбежно возникают проблемы, обусловленные недостаточным уровнем развития абстрактного мышления, потребностью в предметных формах деятельности (по теории Ж. Пиаже) существенным преобладанием образно-визуального восприятия над другими способами получения информации. Учитывая эти особенности для эффективных занятий информатикой необходимо использовать среды, дающие возможность:

  • совместить в едином компьютерном мире созданные ребенком информационные объекты разных видов: текстовые, графические, звуковые;
  • использовать преимущественно образно-визуальные, а не текстовые средства для управления компьютерной средой и для программирования исполнителей;
  • перенести абстрактные построения, выполненные с помощью компьютера, в предметный мир, объекты которого ребенок сможет буквально потрогать руками.

Четыре года назад в нашу школу по проекту ИСО поступили комплекты LEGO: RoboLab, использующие технологии LabView, которые являются обучающей и развивающей информационной системой, позволяющей не только программировать, но и создавать различные реальные модели роботов. Освоение такого комплекса позволяет решить выше указанные проблемы. Преимущество программы состоит в том, что обучающийся находится не в виртуальном пространстве, а может ощущать физический смысл процессов, которым обучается.

Новизна опыта

Адресность опыта

Трудоёмкость опыта

Технология опыта

Результативность опыта

Приложения к опыту работы:

Литература

Пиаже Ж. Психология интеллекта. - логические труды. М., 1969 С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПб., 1998