«Технология использования интерактивной доски в образовательном процессе»

Материал из Khabawiki
Версия от 19:43, 10 апреля 2009; 94.25.14.30 (обсуждение)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
|

Описание мероприятия для педагогов

Тема

«Технология использования интерактивной доски в образовательном процессе»

Сроки проведения

7, 8, 12 мая 2008 года в 11.00 на базе Межшкольного Методического Центра 27414 Советско-Гаванского района.

Организаторы

Методисты ММЦ 27414:

Категория участников

Педагоги образовательных учреждений Советско-Гаванского и Ванинского районов

Цель мероприятия

  • выработка технологии создания и проведения уроков, с использованием интерактивной доски;
  • формирование умений и навыков использования инструментов интерактивной доски;
  • повышение эффективности процесса обучаемости в условиях реализации приоритетных национальных проектов.

Работа семинара

В ходе трехдневного семинара педагоги образовательных учреждений Советско-Гаванского и Ванинского районов познакомились с возможностями и актуальностью использования интерактивной доски в обучении; практически освоили технические возможности интерактивных досок; проанализировали уроки с использованием интерактивной доски; спланировали и представили коллегам свои уроки с использованием интерактивной доски.

За круглым столом участники семинара рассмотрели вопросы, связанные с внедрением в учебный процесс интерактивной доски.

Участники семинара-практикума проанализировали уроки с использованием интерактивной доски и приняли участие в обсуждении (круглый стол) поднятых вопросов, а также выступили со своими предложениями.

В результате обсуждения пришли к выводу, что при использовании интерактивной доски необходимо учесть готовность как учителя , так и ученика.

Готовность учителя к использованию интерактивной доски:

  • Курс пользователя ПК;
  • Мотивация педагогов;
  • Освоение возможностей инструментов мультимедийных технологий (самообразование);
  • Апробация электронных изданий и инструментов интерактивной доски;
  • Определение места и количества уроков в рабочих программах;
  • Навыки разработки уроков с использованием интерактивной доски;
  • Обмен опытом использования интерактивной доски на уроках между педагогами ОУ и города;
  • Умение использовать интеграцию различных предметных областей;
  • Необходимо расширять штатные единицы в ЦИТ (оператор для верстки мультимедийных уроков);
  • Планирование ожидаемого результата.

Подготовка учащихся к работе на уроке с использованием интерактивной доски:

  • Знать: учебный материал, возможности интерактивной доски;
  • Уметь: работать с инструментами интерактивной доски и компьютерными тестами;
  • Владеть: технологией использования светового пера.

Особые мнения значимости интерактивной доски в учебном процессе

  • Положительные аргументы:

Мотивация, наглядность, иллюстрирование, интерактивность, доступность сложного материала, оперативность, моделирование эксперимента, индивидуальная работа, классификация, окупаемость времени затраченного на подготовку к уроку, пополнение методической копилки учителя, систематизация ЗУН при малом количестве времени, учет времени на каждом этапе, строгое соблюдение САНПИНА.

  • Отрицательные аргументы:
  • Большая затрата времени учителя при подготовке к проведению мультимедийного урока;
  • Здоровьесбережение, т.е. строгое соблюдение САНПИНА учителем предметником.

Преимущество использования интерактивной доски в образовательном процессе

  • Визуальный ресурс урока с минимальными затратами времени;
  • Представление информации с помощью различных мультимедийных ресурсов;
  • Классификация и систематизация учебного материала, изучение его на повышенном уровне;
  • Упрощение объяснения схем, графиков и их наглядность;
  • Наглядное иллюстрирование при объяснении абстрактных идей и теорий;
  • Высокая плотность, динамичность и мобильность урока;
  • Возможность выхода за рамки школьной программы;
  • Повышение мотивации учащихся к обучению;
  • Оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи.

Методы и приёмы использования компьютерных технологий

  • Объяснительно-иллюстративный метод.
  • Исследовательско-поисковый метод.
  • Метод контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Реализация каждого метода в практической деятельности состоит в совокупности отдельных методических приёмов, нацеленных на формирование умений работы с различными источниками информации.

Таким образом, информационные технологии открывают новые возможности для совершенствования учебного процесса, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся и учителей.

Работа в группах

Уроки информатики

Уроки математики

Уроки русского языка

Уроки русского языка1

Уроки русского языка2

уроки русского языка3

Уроки начальной школы

Уроки начальной школы1

Уроки начальной школы2

Уроки биологии

Уроки истории

Уроки физики

Уроки физики 2

Уроки иностранного языка