Портфолио Дмитриева О.А. — различия между версиями

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
 
==Место работы==
 
==Место работы==
 
*'''Образовательное учреждение:''' МДОУ детский сад «Светлячок» городского поселения « Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района  
 
*'''Образовательное учреждение:''' МДОУ детский сад «Светлячок» городского поселения « Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района  
*'''Предметная область:'''
+
*'''Предметная область:''' практическая психология
 
*'''Должность:''' педагог-психолог
 
*'''Должность:''' педагог-психолог
*'''Общий педагогический стаж''':  3,5 года
+
*'''Общий педагогический стаж''':  3,5 года,  2006г.-2007г. работала педагогом-психологом в ГОУ "Краевой центр психолого-медико-педагогического сопровождения
*'''Педагогический стаж в учреждении''':  2,5 года
+
*'''Педагогический стаж в ДОУ''':  2,5 года
*'''Категория''': вторая квалификационная категория
+
*'''Категория''': вторая квалификационная категория 2008г.
  
 
==Образование==  
 
==Образование==  
 
*'''Высшее''', Дальневосточный Государственный Гуманитарный педагогический Университет, Хабаровск, 2006 год
 
*'''Высшее''', Дальневосточный Государственный Гуманитарный педагогический Университет, Хабаровск, 2006 год
 
*'''Специальность:'''  Педагогика и психология
 
*'''Специальность:'''  Педагогика и психология
 +
*'''Квалификация:''' Педагог-психолог
 +
  
 
===Повышение квалификации профессиональная переподготовка===
 
===Повышение квалификации профессиональная переподготовка===
 
* «Игровая терапия в работе с дезадаптированными детьми, 24 ч., 2003г.,Образовательный центр психосоциальной работы Консорциум "Социальное здоровье России", г.Москва;
 
* «Игровая терапия в работе с дезадаптированными детьми, 24 ч., 2003г.,Образовательный центр психосоциальной работы Консорциум "Социальное здоровье России", г.Москва;
* "Оздоровительная работа в ДОУ по программе М.Л. Лазарева "Здравствуй"" 8 ч., 2006г,Приморский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, г. Владивосток;
 
 
* "Проблемы раннего выявления и оказания медико-психолого-педагогической помощи детям, их семьям и пути их решения" 8ч., 2005г., ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
 
* "Проблемы раннего выявления и оказания медико-психолого-педагогической помощи детям, их семьям и пути их решения" 8ч., 2005г., ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
 
* "Сонатал-педагогика" 24ч., 2005г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
 
* "Сонатал-педагогика" 24ч., 2005г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
Строка 32: Строка 33:
 
* Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения чтению, русскому языку, математике" 2006г., г.Хабаровск;
 
* Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения чтению, русскому языку, математике" 2006г., г.Хабаровск;
 
* Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения английскому языку " 2006г., г.Хабаровск;
 
* Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения английскому языку " 2006г., г.Хабаровск;
 
+
* "Оздоровительная работа в ДОУ по программе М.Л. Лазарева "Здравствуй"" 8 ч., 2006г,Приморский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, г. Владивосток; 
 +
* "Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе" 40ч., 2008г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
 +
* "Здоровое образование" 24ч., 2010г., ХК ИРО, г. Хабаровск;
 +
 
 +
 
 +
===Участие в профессиональных конкурсах===
 +
* Краевой фестиваль инновационных психологических проектов «Практическая психология в образовательном учреждении: состояние, перспектива», г. Хабаровск, 2008г.
 +
Диплом 3 степени в номинации «Лучший инновационный проект по организации психологической службы в учреждении дополнительного и дошкольного образования»
 +
 
  
 
===Участие в семинарах, конференциях===
 
===Участие в семинарах, конференциях===
*[http://docs.google.com/Doc?id=dfnv47mw_203cfcq58d7&hl=ru 2005-2006 учебный год]
+
 
*[http://docs.google.com/Doc?id=dfnv47mw_202ccstd792&hl=ru 2006-2007 учебный год]
+
*[http://docs.google.com/Edit?docid=dfnv47mw_20084w345gm 2007-2008 учебный год]
+
*[http://docs.google.com/View?id=dfnv47mw_201d8cnfjvb 2008-2009 учебный год]
+
|}
+
{| cellpadding="5" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
+
| style="background-color: #f6b580; border: 1px solid  #000000; -moz-border-radius-topleft: 2px; -moz-border-radius-bottomleft: 2px; -moz-border-radius-topright: 2px; -moz-border-radius-bottomright: 2px; height: 60px;" colspan="1" |
+
 
=='''Представление инновационного опыта'''==
 
=='''Представление инновационного опыта'''==
 
=== Тема ===
 
=== Тема ===
<font size="4" >'''''«Проектная деятельность учащихся с использованием ИКТ как условие эффективности профориентационной поддержки» '''''</font> 
 
 
'''Период формирования и функционирования опыта: ''' 2005-2009 гг.
 
  
 
===Цели инновационного опыта===  
 
===Цели инновационного опыта===  
*теоретическое обоснование и экспериментальная апробация проведения комплексной системы профориентационной работы на этапе профессионального самоопределения учащихся;
+
 
* создание условий для определения учащимися своих профессиональных интересов, и осуществления практических проб в профессии.
+
 
'''Задачи: '''
 
'''Задачи: '''
*изучение специфики профориентационной компетентности и профориентационной поддержки на этапе осуществления профессионального выбора;
+
   
*разработка и экспериментальное апробирование системы занятий в профориентационной работе с активным использованием проектного метода и  информационно-коммуникационных «fresh»-технологий.
+
'''Научная новизна опыта: '''
+
*создана авторская технология способа реализации [http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%B8%22 сетевого проекта профориентационной направленности];
+
*апробированы методики, выявляющие уровень развитие профориентационной компетентности учащихся.
+
  
 
'''Теоретическая значимость''' состоит в обосновании и описании рекомендаций по применению новых педагогических технологий, в том числе и ИК-технологий, способствующих эффективности профориентационной работы в образовательном учреждении.   
 
'''Теоретическая значимость''' состоит в обосновании и описании рекомендаций по применению новых педагогических технологий, в том числе и ИК-технологий, способствующих эффективности профориентационной работы в образовательном учреждении.   
 
   
 
   
'''Практическая значимость''' заключается в разработке практических рекомендаций по организации профориентационной поддержки учащихся, которые внедрены в практику профориентационной работы в МОУ СОШ с. Осиновая Речка Хабаровского района; в разработке [http://docs.google.com/Doc?id=dfnv47mw_149hb48t2cq методических рекомендаций],  которые помогут специалистам:
+
'''Практическая значимость'''  
*осуществлять профориентационную поддержку в рамках проектного метода;
+
*понимать специфику и особенности старшего школьного возраста и выстраивать целесообразную профориентационную работу в конкретной школе в соответствии с возрастными закономерностями развития учащихся и их потребностью в профессиональном самоопределении;
+
*исследовать интересы, склонности, способности, мотивы выбора профиля обучения и профессиональных предпочтений школьников по представленным методикам;
+
*системно внедрить и активно использовать ИКТ в образовательном и воспитательном процессе, обучать в ходе реализации проекта учащихся созданию тиражируемых цифровых продуктов, наполняющих единую информационную сеть образовательного учреждения и сети Интернет;
+
*привлекать учащихся к использованию социальных сервисов в образовательном процессе в целом и профориентации в частности;
+
*разрабатывать на основе предложенных методических материалов собственные материалы и/или создавать собственные курсы, блоки занятий в зависимости от возможностей и потребностей конкретного учебного заведения.
+
 
===Сущностные характеристики опыта===
 
===Сущностные характеристики опыта===
 
====Источник изменений====
 
====Источник изменений====
Развитие универсальных ключевых компетентностей учащихся позволяющих молодому человеку гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело, применяя их на практике, достигать образовательных результатов, адекватных новым требованиям рынка труда и современной социальной жизни.
+
Р
 
====Основная идея,  концепция изменений ====
 
====Основная идея,  концепция изменений ====
'''Актуальность''' данной темы очевидна  как в свете тенденций современного меняющегося рынка труда,  модернизации российского образования, так и стержневой потребности личности старшеклассника в '''профессиональном самоопределении'''.
+
'''Актуальность''' д
 
+
В основу опыта положена система проведения профориентационной поддержки учащихся. Профориентационная поддержка осуществляется посредством:  профориентационной работы (комплекс профориентационных занятий), проектного метода (сетевой проект профориентационной направленности «Первые шаги») и ИК-технологий.
+
 
+
Работа направлена на развитие профориентационной компетентности старшеклассников. В проектной деятельности осуществляется возможность реализации профильных, профессиональных интересов учащихся и одновременно исследовательских, творческих, происходит опосредованное развитие компьютерной грамотности. Осуществляется подготовка учащихся к будущей профессиональной деятельности посредством: изучения учащимся специфики выбираемой профессии; развития первоначальных профессиональных навыков в процессе проведения профпроб.
+
 
+
Предпрофильная подготовка и профориентация проводится на качественно новом уровне – включение учащихся в активный процесс самостоятельной исследовательской и творческой деятельности;  включение ученика и педагога  в процесс активного практического применения ИКТ.
+
====Условия реализации изменений====
+
*'''Целевая аудитория: '''  учащиеся старших классов
+
*Разработанный комплекс профориентационных занятия, включающий методики,  тесты, опросники, список литературы профориентационной направленности, Интернет-источников.
+
*Апробированная система проведения профориентационного проекта с использованием социальных сервисов Веб. 2.0. (Летописи.ру, Google). Разработанная  в проекте схема заданий для учащихся, методическая помощь: шаблоны страниц, источники информации, тесты и т.д.
+
 
+
Апробация и внедрение опыта осуществлялось  на базе МОУ СОШ с. Осиновая Речка Хабаровского муниципального района в рамках ориентационного курса предпрофильной подготовки с 2005 г., а также в рамках проекта победителя конкурса  педагогических инициатив проекта ИСО по направлению «Поддержка проектов профориентации учащихся с помощью Интернет» –  «Азбука выбора».
+
====Результат изменений====
+
*Высокий уровень развития профориентационной компетентности старшеклассников: способность осознанно выбирать дальнейшую траекторию образования (профиль) и профессиональный путь.
+
*Приобретение первоначальных профессиональных навыков в процессе успешного опыта проведения профессиональных проб.
+
*Развитые специфические проекционные умения, коммуникативные навыки, успешный опыт сотворчества, приобретенные в ходе реализации проектной деятельности.
+
*Развитие информационой  компетентности учащихся.
+
===Практический результат===
+
*Разработана и апробирована комплексная система профориентационной поддержки учащихся, включающая способы организации и проведения профконсультаций, способы реализации проектов учащихся профориентационной направленности с активным применением ИКТ;
+
*Разработана и апробирована [http://docs.google.com/View?docid=dfnv47mw_139cfzzx8hg «Пошаговая методика»] позволяющая выявить степень, в которой учащиеся могут анализировать себя, понимать требования различных профессий, проводить исследования, узнавать больше о профессиональной среде посредством рабочего опыта.
+
*Разработаны [http://docs.google.com/Doc?id=dfnv47mw_149hb48t2cq методические рекомендации], которые позволят любому заинтересованному психологу, педагогу, занимающемуся профориентационной работой,  перенести и адаптировать опыт в своем образовательном учреждении.
+
*Привлечены к участию в сетевых проектах профориентационной ([http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%B8 Первые шаги], [http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D1%8B%21%22 "Все профессии важны!"]) направленности учащиеся и педагоги из школ Хабаровского края и других регионов.
+
===Публикации о представленном ИПО===
+
* ИКТ в профессиональном самоопределении учащихся, рекомендации, диагностический материал/авт.-сост. А.В. Кореко – Волгоград: Учитель, 2010, 2008 – 199с.
+
*Кореко А.В. Возможности  информационно-коммуникационных технологий в профориентационной поддержке учащихся: Методические рекомендации. –  Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2008. - 93с.
+
*Сборник учебных программ элективных курсов по предпрофильной подготовке учащихся основной школы./ Составитель Г.А. Будилова, Хабаровск 2005 – 76 с. / Кореко А.В. «Основы компьютерной графики» - с.25-28 / Кореко А.В. [http://docs.google.com/Doc?id=dfnv47mw_57hgq7dw «Как сделать выбор»] - с.83-88.
+
*Сборник информационных материалов региональной конференции «День открытых дверей» системы РКЦ-ММЦ Хабаровского края  25 сентября 2006г./ Под. общ. Ред. Т.С. Крахмалевой, П,П, Косырева, Н.В. Чичик, Е.Ю. Щедровой – Хабаровск: ХК ИППК, 2006. – 110 с./ Кореко А.В. «Азбука выбора или профопределение старшеклассников» - с.100-101.
+
*Сборник: Информационно-коммуникационные технологии в образовании Хабаровского края -2006: опыт, проблемы и перспективы. Часть 3//Материалы IV краевой научно-практической конференции/Под общ. Ред. А.М.Короля, А.В.Коровко, Т.С.Крахмалевой, Н.Г.Флейдер. - Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2006. - 95с. / Кореко А.В. «Проект  «Азбука выбора» - с.57-68.
+
 
+
 
===Методические материалы===
 
===Методические материалы===
*[http://docs.google.com/Doc?id=dfnv47mw_149hb48t2cq Возможности информационно-коммуникационных технологий в профориентационной поддержке учащихся] – методические рекомендации
 
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%22_%28%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D1%81._%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%A0%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%B0%2C_%D0%A5%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%2C_%D0%A5%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9%29  Общие методические материалы проекта "Азбука выбора"]
 
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F%22_(%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%B8%22) Схема углубленного изучения профессии]
 
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B0%22_(%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%B8%22)  Cхема проведения интервью с профессионалом]
 
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B0_(%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%B8%22)  Схема проведения профессиональных проб] и др.
 
  
 
===Рекомендации===
 
===Рекомендации===
Проявляя творчество, используйте уже имеющийся педагогический опыт это позволит легко провести проект профориентационной направленности, внедряя современные информационные технологии.
 
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%28%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9%29_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%B0%D0%B3%D0%B8#.D0.9F.D0.B5.D1.80.D0.B2.D1.8B.D0.B5_.D1.88.D0.B0.D0.B3.D0.B8_.D0.BF.D0.BE_.D1.81.D0.B5.D1.82.D0.B5.D0.B2.D1.8B.D0.BC_.D0.B8_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.84.D0.B5.D1.81.D1.81.D0.B8.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.8B.D0.BC_.D0.B4.D0.BE.D1.80.D0.BE.D0.B3.D0.B0.D0.BC Первые шаги по сетевым и профессиональным дорогам]
 
----
 
  
  

Версия 13:27, 16 марта 2010

Ф.И.О.: Дмитриева Ольга Александровна


Контактная информация:

e-mail: solnyshko_2484@mail.ru

skype:

тел.: 8(42137)7-70-05; 89141851858


Место работы

  • Образовательное учреждение: МДОУ детский сад «Светлячок» городского поселения « Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района
  • Предметная область: практическая психология
  • Должность: педагог-психолог
  • Общий педагогический стаж: 3,5 года, 2006г.-2007г. работала педагогом-психологом в ГОУ "Краевой центр психолого-медико-педагогического сопровождения
  • Педагогический стаж в ДОУ: 2,5 года
  • Категория: вторая квалификационная категория 2008г.

Образование

  • Высшее, Дальневосточный Государственный Гуманитарный педагогический Университет, Хабаровск, 2006 год
  • Специальность: Педагогика и психология
  • Квалификация: Педагог-психолог


Повышение квалификации профессиональная переподготовка

  • «Игровая терапия в работе с дезадаптированными детьми, 24 ч., 2003г.,Образовательный центр психосоциальной работы Консорциум "Социальное здоровье России", г.Москва;
  • "Проблемы раннего выявления и оказания медико-психолого-педагогической помощи детям, их семьям и пути их решения" 8ч., 2005г., ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • "Сонатал-педагогика" 24ч., 2005г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • "Взаимодействие школы и семьи в интересах ребенка" 26ч., 2005г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения чтению, русскому языку, математике" 2006г., г.Хабаровск;
  • Авторский курс Н.А.Зайцева "Методика обучения английскому языку " 2006г., г.Хабаровск;
  • "Оздоровительная работа в ДОУ по программе М.Л. Лазарева "Здравствуй"" 8 ч., 2006г,Приморский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, г. Владивосток;
  • "Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе" 40ч., 2008г.,ХК ИППК ПК, г. Хабаровск;
  • "Здоровое образование" 24ч., 2010г., ХК ИРО, г. Хабаровск;


Участие в профессиональных конкурсах

  • Краевой фестиваль инновационных психологических проектов «Практическая психология в образовательном учреждении: состояние, перспектива», г. Хабаровск, 2008г.

Диплом 3 степени в номинации «Лучший инновационный проект по организации психологической службы в учреждении дополнительного и дошкольного образования»


Участие в семинарах, конференциях

Представление инновационного опыта

Тема

Цели инновационного опыта

Задачи:


Теоретическая значимость состоит в обосновании и описании рекомендаций по применению новых педагогических технологий, в том числе и ИК-технологий, способствующих эффективности профориентационной работы в образовательном учреждении.

Практическая значимость

Сущностные характеристики опыта

Источник изменений

Р

Основная идея, концепция изменений

Актуальность д

Методические материалы

Рекомендации

Участие в профессиональных конкурсах

Участник конкурсов:

Материалы и ресурсы в сети Интернет