Продвижение ФГОС в ОУ края — различия между версиями

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
(Задания для дистанционного обучения педагоговна курсоах со 2 по 11 июня 2010 года)
(Задания для дистанционного обучения педагогов на курсах со 2 по 11 июня 2010 года)
Строка 16: Строка 16:
 
Инструкция по дистанционному обучению:  
 
Инструкция по дистанционному обучению:  
  
1.Если Вы не зарегестрированы в Хаба-Вики, пройдите регистрацию ( правый верхний угол рабочего окна).  
+
1.Если Вы не зарегистрированы в Хаба-Вики, пройдите регистрацию ( правый верхний угол рабочего окна).  
  
 
'''Совет!''' Перед началом обучения посмотрите материалы, размещенные на этой странице.
 
'''Совет!''' Перед началом обучения посмотрите материалы, размещенные на этой странице.
  
2.Зарегестрируйтесь в таблице.
+
2.Зарегистрируйтесь в таблице.
  
 
3. Предложите тему для обсуждения на курсах
 
3. Предложите тему для обсуждения на курсах

Версия 08:24, 2 июня 2010

Дистанционные сессии тьюторов

Мы рады приветствовать всех кто, кто готов работать в команде проектировщиков продвижения ФГОС в нашем крае!

Содержание

Задания для дистанционного обучения педагогов на курсах со 2 по 11 июня 2010 года

Инструкция по дистанционному обучению:

1.Если Вы не зарегистрированы в Хаба-Вики, пройдите регистрацию ( правый верхний угол рабочего окна).

Совет! Перед началом обучения посмотрите материалы, размещенные на этой странице.

2.Зарегистрируйтесь в таблице.

3. Предложите тему для обсуждения на курсах

4. Приступайте к выполнению заданий

Итоговая работа состоит из пакета учебно-методических материалов:


Единый квалификационный справочник

Требования ФГОС к кадровому ресурсу

"ФГОС. Начальная школа".

Фамилия имя отчество Хочу обсудить Итоговая работа
... ... ...
.. .. ..
.. .. ..
.. .. ..
.. .. ..
.. .. ..
.. .. ..
.. .. ..
.. .. ..

Краевой семинар "Организация введения ФГОС начального общего образования в Хабаровском крае

Сроки проведения:

18-20 марта 2010 г.

Основная задача семинара - коллективное осмысление эффективных вариантов введения ФГОС в крае

Организаторы конференции


Программа семинара

Категории участников

  • сотрудники учреждений системы повышения квалификации работников образования;
  • руководители и специалисты управлений обоазования
  • руководители и специалисты муниципальных методических служб;
  • руководители и заместители руководителей учреждений общего образования;
  • преподаватели педагогических вузов и колледжей;

18 марта. День первый. Погружение

Основные темы обсуждения:

  • Что изменится с введением ФГОС?
  • Какие есть риски введения ФГОС в муниципалитетах и образовательных учреждениях? Как их преодолеть или ослабить?
  • Как достичь новых образовательных результатов?

Направления обсуждения:

  • Методическая поддержка и сопровождение в период введения ФГОС;
  • Новые профессиональные роли учителя в «Нашей новой школе»;
  • Метапредметность;
  • Персональное образовательное пространство деятельности современного педагога.
  • Участвуем в обсуждении материалов на форуме ХК ИРО

19 марта. День второй. Эскизно-проектировочный

*Продолжаем слушать и обсуждать лекции;

*Проектируем:

Эскиз проекта 1 группы

Эскиз проекта 2 группы

Эскиз проекта 3 группы

Эскиз проекта 4 группы

20 марта. День 3

Проектирование программы введения ФГОС в образовательном учреждении.

Разработка программы воспитания и социализации школьников

Сессия 1

Задание 1. Срок исполнения 28 января

Уважаемые тьюторы, первая задача, которую нам с Вами придется решать - это просвещение педагогов и РОДИТЕЛЕЙ о идеях ФГОС. Еще раз познакомьтесь с материалами ФГОС начальной школы. Прочитайте раздел "ФГОС. Начальная школа".. Здесь описаны вызовы и требования государства, общества и личности к образованию. Посмотрите документ "Организация введения ФГОС в начальной образовании. Основные подходы" . Попробуйте определить с какими затруднениями встретятся педагоги и образовательные учреждения. Напишите в разделе "Риски введения ФГОС" (раздел раположен ниже). Подготовьте сценарий методического объединения, посвященного концептуальным основам ФГОС и разместите его в разделе "Мастерская взаимопомощи" (раздел расположен ниже). Сообщите, пожалуйста, ориентировочное время проведения ШМО или РМО.

В Советско-Гаванском районе первый семинар прошёл 27 января 2010 года по теме ""Обновление содержания начального общего образования посредством введения ФГОС второго поколения", второй семинар пройдёт 17 февраля 2010 года по теме "БУП. Универсальные учебные действия." По плану до конца учебного года пройдут ещё 2 теоретических семинара для учителей начальной школы.

Задание 2. Срок исполнения 15 февраля

Вы ознакомились с идеями ФГОС. В этом общественном трехстороннем договоре выделены требования или вызовы к образованию со стороны государства, общества и личности.Давайте попробуем коллективным разумом заполнить таблицу, которая поможет нам четко представить экспериментальную МОДЕЛЬ выпускника начальной школы. Для нас это чрезвычайно важно, т.к. эта МОДЕЛЬ определит наши действия по проектированию образовательной программы ОУ, учебных рабочих программ, программ внеучебной деятельности и программмы воспитания и социализации школьника.

Итак, заполняем таблицу 1.

Модель выпускника начальной школы

. Требования Модель. Каким должен быть?(прилагательные)
Чернышова Н.Н. требования государства современно образованные, интеллегентные, здоровые, стремящиеся к личностному росту, законопослушные, конкурентноспособные
Чернышова Н.Н. требования общества современно образованные, нравственные, предпреимчивые, самостоятельно умеющие принимать решения, мобильные,способные к сотрудничеству, патриотичные, здоровые
Чернышова Н.Н. требования личности здоровые, социально, профессионально и личностно успешные
Цигеман Л. В. требования государства патриотичные, демократичные, духовно зрелые
Цигеман Л. В. требования общества образованные, развитые,адекватные, компетентные,самостоятельные,толерантные, трудолюбивые, целеустремленные,свободные
Цигеман Л. В. требования личности любознательные, коммуникативные, ответственные, справедливые, культурные, эмоциональные, отзывчивые, творческие, интеллектуальные,здоровые
Скрипачева Н.В требования государства патриоты
Скрипачева Н.В. требования общества духовно нравственные
Скрипачева Н.В. требования личности социально, профессионально и личностно успешные
Насонова Г.А требования государства высокообразованная,интеллектуальная
Насонова Г.А. требования общества социально - адаптированная, целеустремленная
Насонова Г.А. требования личности коммуникабельная, креативная
Улискова Л.С. отношения подростка с родителями социально-статусные позиции, социально-ролевое взаимодействие,уважительное отношение к своему мнению со стороны родителей
Участник: Мусатова А.В.|}
требования государства

гуманистическая, нравственная, мотивированная к инновационному поведению,толерантная

Участник: Мусатова А.В.|}

требования общества здоровая, компетентная, технологичная

Участник: Мусатова А.В.|}

требования личности коммуникативная, знающая, умеющая, креативная, индивидуальная, динамичная, самостоятельная

{ Участник:Савчук В.А.}
{требования государства:
 физически и духовно   здоровыми,трудолюбивыми,образованными, воспитанными,компетентными,целеустремленными,коммуникабельными, ответственными;
{требования общества:дисциплинированными, способными,адекватными,счастливыми, успешными,внимательными, заботливыми;
{требования личности:духовно-нравственными,неравнодушными,исполнительными.
Власова Т.С. Требования Государства:Гуманистическая,духовно-нравственная личность Требования Общества: Коммуникабельная,высоко образованная личность Требования Личности:Индивидуальная,креативная,толерантная личность

Задание 3. Срок исполнения 15 февраля

Системно-деятельностный подход является ведущим в организации деятельности по освоению Стандарта. Поэтому будет логичен перевод системы критериев, описывающих МОДЕЛЬ в действия. Отвечаем на вопросы ГДЕ И КАК. Сначала переносим в колонку "Модель" из предыдущей таблицы критерии модели, которые Вы выявили, а затем попробуйте найти методы, приемы, техники, а может быть и технологии, которые формируют эти критерии в модели. Совсем не обязательно описывать как будет достигнут каждый результат (сформирован критерий).Пишите о том, что есть в Вашем педагогическом арсенале, либо то, что обнаружите нового в информационном пространстве.

Заполняем таблицу 2

Система действий

ФИО тьютора Модель (критерии) Действия(где и как)
Чернышова Н.Н. способные к сотрудничеству урочная и внеурочная деятельность - проектные и исследовательские групповые работы, групповые формы работы на уроке новые ФГОС - программа формирования коммуникативных УУД; идёт формирования умения распределять роли и взаимно контролировать друг друга, договариваться и вести дискуссию, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать не только с учителем, но и со сверстниками
Чернышова Н.Н. здоровые новые ФГОС - программа ценности здоровья и здорового образа жизни; данная программа формирует знания, установки, личностных ориентиров и норм поведения
Черышова Н.Н. умеющие самостоятельно принимать решение при формировании у учащихся регулятивных и коммуникативных УУД
Цигеман Л. В. духовно-зрелые, патриотичные, демократичные на уроке и во внеурочной деятельности через системно-деятельностный подход, классификацию, сравнение, наблюдения, беседы, экскурсии и т.д.
Цигеман Л. В. компетентностные, целеустремленные, самостоятельные, трудолюбивые на уроке и во внеурочной деятельности через технологии проблемно-диалогического обучения, формирования правильного типа читательской деятельности, метод обучения в сотрудничестве, групповой подход и т.д.
Цигеман Л. В. здоровые, любознательные, коммуникативные, ответственные, культурные на уроке и во внеурочной деятельности через личностно-ориентированную, здоровьесберегающую технологии, метод проектов и исследовательскую деятельность, и т.д.
Скрипачёва Н.В. патриоты на уроке и во внеурочной деятельности через системно-деятельностный подход, классификацию, сравнение, наблюдения, беседы, экскурсии и т.д.
Скрипачёва Н.В. духовно нравственные на уроке и во внеурочной деятельности через различные технологии , компетентностно-личностный подход при формировании УУД.
Скрипачёва Н.В. социально, профессионально и личностно успешные на уроке и во внеурочной деятельности через различные технологии , компетентностно-личностный подход при формировании УУД.
Улискова Л.С. совместный поиск оптимальных форм общения'' проблемно-диалогическое обучение, технология реализуется в урочной системе, то есть постановка проблемы и решение ее.



Участник: Мусатова А.В.|}
"гуманистическая, нравственная, мотивированная  к инновационному поведению,толерантная"

в единстве урочной, внеурочной и внешкольной воспитательной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов социализации; изменить требования к профессиональной компетентности учителей:обязательное условие для учителя: а) знать основы современных концепций природы, общества и техносферы; б) иметь навыки продвинутого пользователя информационными и коммуникационными технологиями; в) обладать ключевыми профессиональными компетентностями

Участник: Мусатова А.В.|}

"здоровая, компетентная, технологичная" реализация программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни младшего школьника, формирование УУД, изменение системы оценивания, обязательнаяработа с портфолио ученика.

Участник: Мусатова А.В.|}

"коммуникативная, знающая, умеющая, креативная, индивидуальная, динамичная, самостоятельная" На уроке и во внеурочное время реализовывать компетентностно-ориентированный подход, формирование предметных, ключевых компетентностей, создпние модели по управлению деятельности младшего школьника.

Задание 4. Срок исполнения до 22 февраля

Готовимся к педагогическому проектированию. Прочитайте выдержку из книги И.А. Колесниковой и М.П. Горчаковой - Сибирской "Педагогическое проектирование"

Задание 5. Срок исполнения до 26 февраля

На сайте нашего института размещены материалы для обсуждения Обсуждаем Образовательную программу Задача которую необходимо решить тьюторам: Прочитать фрагмент программы , отнестись к нему критически и написать предложения по усовершенствованию или указать на проблемные или рискованные положения ООП.

Задание 6. Срок исполнения до 26 февраля

Уважаемые коллеги, Вы вернулись с семинара 18-20 марта. Сформулируйте вопросы, на которые Вы не получили ответы и предложите темы для обсуждения на следующем семинаре.

ВОПРОСЫ

Предложения на новый семинар

Муниципальный семинар «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» в г. Амурске

Практикум. Образовательная программа как общественный договор. Основные и дополнительные образовательные программы образовательного учреждения: механизмы их разработки и утверждения в образовательном учреждении

Презентация работы проектной группы Базисный образовательный план

Презентация работы проектной группы Программа УУД

Презентация работы проектной группы Программа воспитания и социализации личности

Презентация работы проектной группы Раздел программы - планируемые результаты освоения ООП

Презентация работы проектной группы Раздел программы - Культура формирования здорового и безопасного образа жизни

Презентация работы проектной группы Раздел программы - Система оценки достижения планируемых результатов

Участники проекта

Уважаемые тьюторы! Зарегистрируйтесь, пожалуйста, здесь и оставьте контактную информацию.

  • Борисова Людмила Анатольевна, методист РМК района Лазо
  • Никитина НЕлли Матвеевна, специалист управления образования Комсомольского района
  • Стародубова Ирина Дмитриевна, преподаватель педагогического колледжа г. Николаевска-на Амуре
  • Лобанова Валентина Анатольевна, методист РМК п. Солнечный, рабочий телефон (42146 2 27 02), сотовый 8 914 217 98 66, электронная почта rmcsol@rambler.ru
  • Шубина Ольга Владимировна, методист РМК п. им. П.Осипенко
  • Данилина Наталья Васильевна, специалист МАУ ЦРО г. Хабаровска
  • Карманова Наталья Викторовна, специалист МАУ ЦРО г. Хабаровска
  • Ровнова Людмила Викторовна, МОУ ИМЦ г. Амурска

Мусатова Анжелика Васильевна, МОУ СОШ №16, Советско-Гаванский район сотовый (89142113902), рабочий (42138 6 - 21-95) lika-dv@mail.ru

  • Олиференко Татьяна Александровна, гл. методист ХК ИРО г. Комсомольска-на Амуре


  • Бянкина Любовь Васильевна, специалист управления образования Бикинского района
  • Науменко Анна Давыдовна, зав. РМК Бикинского района
  • Чернышова Наталья Николаевна, методист РМК Советско-Гаванского района, рабочий телефон 4-54-00, сотовый 8 914 172 31 41, электронный адрес:nataschanik70@yandex.ru.
  • Корнелюк Марина Владимировна, заместитель директора по УР МОУ СОШ №2 г. Вяземского. E-mail: marina-kornelyuk@yandex.ru
  • Мусатова Анжелика Васильевна, заместитель директора по УР МОУ СОШ №16, пос.Заветы Ильича. Анжелика Васильевна, оставьте пожалуйста свой электронный адрес
  • Кайдалов Сергей Константинович, методист по начальной школе Хабаровского района, E-mai: uchitel52@mail.ru; сот.: 8-909-852-8463

Команда г.Комсомольска-на-Амуре

  • Федотова Анжелика Владимировна, методист по начальному образованию ГИМЦ г.Комсомольска-на-Амуре, E-mail:angelika.kms@mail.ru, сайт учителей начальных классов г.Комсомольска-на-Амуре "Первая ступенька" [1]
  • Шабалова Светлана Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ №32 г.Комсомольска-на-Амуре
  • Рожко Наталья Викторовна,учитель начальных классов МОУ СОШ №32 г.Комсомольска-на-Амуре
  • Шурыгина Екатерина Анатольевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №18 г.Комсомольска-на-Амуре
  • Беляева Светлана Сергеевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №18 г.Комсомольска-на-Амуре
  • Лескова Татьяна Юрьевна, зам.директора по УВР 1 ступени МОУ СОШ №37 г.Комсомольска-на-Амуре
  • Шолохова Ирина Ивановна учитель начальных классов МОУ СОШ №37 г.Комсомольска-на-Амуре
  • Рихерт Ольга Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ №37, г.Комсомольска-на-Амуре



Команда Нанйского района

  • Савчук Валентина Афанасьевна, методист РМК c.Троицкое,Нанайского района,р.т.8-42156-41684,E-mail: sawhvuk.46@mail.ru
  • Власова Татьяна Спиридоновна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 с. Троицкое, Нанайского района
  • Стальмакова Ольга Гельевна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 с.Троицкое, Нанайского района, р.т.8-42156-41158, сот. 79098436360.

'Команда Ванинского района'

Команда Ульчского района

  • Ходасевич Татьяна Александровна, заведующая РМК Ульчского района,8-42151-51932
  • Козлова Наталья Александровна, заместитель директора по УВР Богородской средней школы,8-42151-51008
  • Криксин Роман Николаевич, главный специалист комитета по образованию Ульчского района,8-42151-51313

команда Охотского района

учителя МОУ СОШ №1 р.п.Охотск Оплян Татьяна Николаевна Федорова Галина Михайловна Хен Оксана Денгировна Шмелева Юлия Анатольевна Онохова Любовь Петровна Гашкова Алина Ивановна


г. Хабаровск, Нанайский район Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования ПредложенияВ системе оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы

 Не отработана система оценки достижений планируемых результатов по русскому языку: не приведены в соответствие программные и контролирующие документы  Не включены в диагностические материалы следующие компоненты – модели ответов, критерии оценки заданий с развернутым ответом, определение уровня сложности заданий и др.

Хабаровский и Комсомольский районы Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Кайдалов С. К. - Результаты освоения ООП учитывают вызовы к современному образованию. Стандарты закладывают в младшем школьном возрасте базу для успешного освоения необходимого набора предметных компетентностей, но скорее всего не все уч-ся смогут достичь тех высоких требований к выпускнику начальной школы, которые заложены в стандартах.Это будет проблематично, т.к. не все дети дошкольного возраста проходят подготовку к обучению в школе.КИМы по предметам требуют тщательной проработки, практики работы с современными КИМами нет, да и нет самих КИМ; данная работа не регламентирована, нет стройной системы оценивания. Требования к результатам освоения ООП не соотносятся с УМК, которые действуют в большинстве ОУ, система громоздка, занимает много времени на обработку, нет компьютерного обеспечения этого процесса.Применение ИКТ в образовательном процессе прописаны в каждой предметной линии, но современная база ОУ не готова выполнять всех требований, заложенных в ООП:не все педагоги владеют компьютерными технологиями, многие школы не обеспечены необходимым оборудованием как для учителей, так и для учеников. .
Николаевский, Бикинский, Ульчский районы Базисный учебный план образовательного учреждения Николаевский район

Инвариантная и вариативная часть БУОПа обновлена и понятна. Хотя предмет "Технология" не прописан в учебном плане. Механизм внедрения "Внеурочной деятельности" вызывает много вопросов. Кто составляет программы? Как организовывать питание детей? Как отслеживать развитие детей? В школах недостаточная материальная база для проведения занятий в кружках и спортивных секциях. Как поддерживать интерес учеников к внеурочной деятельности? Для качественного выполнения БУПа у каждого учителя, как минимум, должно быть автоматизированное рабочее место.

Солнечный район, Район им. Полины Осипенко Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Предложения
Комсомольск, Верхнебуреинский район Программы отдельных учебных предметов, курсов: Гуманитарный блок 'Предложения Улискова Л.С.

Желательно разделить уровни сложности

Амурский, Аяно-Майский, Охотский районы Программы отдельных учебных предметов, курсов: Эстественно-математический блок Предложения
Советско-Гаванский, Ванинский районы Программы отдельных учебных предметов, курсов: Эстественно-математический блок Чернышова Н.Н.

В ООП по математике в требованиях к результатам усвоения необязательным стало выполнение действий с величинами и умение решать задачи на нахождение S и Р. В старых стандартах это входило в обязательный уровень усвоения. В программу включён раздел по работе в информацией (не было в прошлом). Но все ли УМК готовы к нему. Там предусматривается, что учащийся должен уметь работать с графиками и диаграммами. В ООП по Окружающему миру включены лабораторные и практические работы. Но мало где в начальной школе есть необходимое оборудование для проведения их в полном объёме (в лучшем случае - лупы, гербарии, карты и таблицы, муляжи и наборы полезных ископаемых). Отметила для себя большой плюс в том, что в ОМ включены вопросы развивающие у детей толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями.

Районы Вяземский, им. Лазо, Тугуро-Чумиканский программа коррекционной работы Предложения

Для работы в дистанционном режиме необходимо:

  • иметь доступ к компьютеру и безлимитный (желательно!) Интернет;
  • проводить индивидуальные и коллективные дистанционные формы занятий, консультаций;
  • вести переписку с детьми, педагогами-кураторами, краевым координаторами дистанционного обучения;
  • для оперативного решения текущих проблем использовать Skype-чаты или Skype-конференции;



Риски введения ФГОС

Опишите, какие риски Вы видите. Скоро семинар, попробуем решить проблемы, которые Вы увидели.

  • Учителя морально не готовы работать по новому! Накопилась усталость и выработалась привычка работать в одну смену.Цигеман ЛВ Николаевский район

Мало опыта по составлению основной образовательной программы. Нужна консультация. Пока не совсем ясно как организовать время первоклассников между окончанием уроков и началом внеурочных занятий (они будут уходить домой, а потом приходить? или будут оставаться в школе, тогда как и кто должен организовать отдых и питание?). Программы и пособия для организации внеурочной деятельности должны соответсвовать современным требованиям. Возможно возникнет проблема с дополнительным образованием. Если привлекать педагогов ДО к проведению внеурочных занятий, значит они должны знать требования ФГОС.

Корнелюк М.В.

Согласна с коллегами. Послепроведения теоретических семинаров для учителей в районе, вопросов стало ещё больше. Многих сильно волнует организация внеучебной деятельности. Как её организовать в сельской школе или школе, где наполняемость в классе 8-12 учеников. Как быть если ученик скачет из кружка в кружок или походил и не хочет вообще... Есть ли программы под те направления, прописанные в БУПе. Учителя бояться новых стандартов, ак огня. По их лицам видно, что большого желания нет. Чернышова Н.Н. Совгаванский район

Учителя, которые работают по традиционной программе, не верят в изменения, так как никак стандарты первого поколения не отразились на их работе, а творчески работающие учителя только "За", понимают,что только при сформированности УУД у чащихся, возможно получить "Нового современного выпускника начальной школы" Мусатова А.В Совгаванский район


Власова Т.С.При переходе на новый стандарт конечно же возникнут проблемы. Во-первых нужны новые, свежие идеи и желание педагогов. Оснащение кабинетов компьютерной техникой - это не показатель того, что новый стандарт будет внедрен. Необходимо грамотное и целесообразное использование этой техники, что будет зависеть только от учителя. В помощь учителю здесь необходимы и новый проект базисного образовательного плана, и проекты примерных учебных программ по всем предметам, и конечно новые УМК, курсы и консультации. Во-вторых выведение новых дисциплин приведет к дополнительной нагрузке на учащихся. Еще при работе по "старым" стандартам, учителям приходилось слышать от родителей о большой нагрузке их детей. Справятся ли дети и родители с "новой нагрузкой". В-третьих новый стандарт подразумевает, наряду с обязательными учебными занятиями, дополнительную образовательную программу школы, осуществляемую во второй половине дня, а будет ли это финансироваться? Или эта часть будет реализовываться на энтузиазме учителя?


Савчук В.А.Для перехода на новый ФГОС нужно выбрать систему переподготовки кадров и создать условия для реализации новых педагогических технологий. Работаю в сельской местности, пока не представляю перехода на новый ФГОС. Да, время диктует свои условия, но это касается и родителей, и учеников. В новых стандартах заложены возможности, которые помогут качественно обучить подрастающее поколение. В школе решить проблему материально-технической базы. Учителя, в основном стажисты в нашей школе, всегда находятся в творческом поиске и очень хочется верить, что всё новое пойдет во благо качественного образования!

Стальмакова О.Г.На сегодняшний день отсутствует опыт по организации время первоклассников между окончанием уроков и началом внеурочных занятий.Будут ли уходить домой, а потом приходить? Как и кто должен организовать отдых и питание?Нужна консультация. Организации внеурочной деятельности должна соответсвовать современным требованиям. Возможно возникнет проблема с дополнительным образованием.

Скрипачева Н.В. Вопросов и сомнений много.В итоге все будет зависеть от учителя.Поэтому надо готовить учителей так, чтобы они "приняли" новые стандарты и умели реализовать их. Как будет организована внеурочная деятельность для тех, кто посещает музыкальную школу, спортивную секцию?

Улискова Л.С. Верхнебуреинский район. Начнем же с первого класса. Многие дети уже занимаются дополнительным образованием, у них не будет времени ходить в школу повторно для доп.образования. Как быть с нагрузкой? вероятно будут учеты и контроль, потому что это деньги педагогу и непонятно в каком количестве записывать детей на тот или иной кружок.Вероятно и будут разъяснения.

Советы бывалых

  • Как установить скайп?

- Установка Skype с официального сайта. Зайдите на официальный сайт Skype, по следующей ссылке: [2]. На открывшейся странице нажмите на ссылку типа "Загрузить последнюю версию". Читать далее Цигеман ЛВ Николаевский район

  • Как организовать чат-консультацию по предмету?

Организация групповой чат-консультаци. Цигеман ЛВ Николаевский район

  • Какие формы коллективного сетевого взаимодействия можно использовать в работе по предмету?

Возможны следующие формы взаимодействия:

- Дистанционное обучение;

- Консультирование;

- Проведение дистанционных семинаров, мастер-классов и т.д.

- Разработка планов, программ и т.д.

- Совместное обсуждение и решение методических, технических вопросов

Цигеман ЛВ Николаевский район


Эврика!!!

НУЖНЫ ИДЕИ! Здесь мы ждем предложения и материалы, описывающие механизм быстрой, массовой и качественной подготовки педагогов к внедрению ФГОС.

Мастерская взаимопомощи

Дорогие друзья! Спасибо за ваши бесценные материалы!

Сценарии методических объединений.

Приглашаем к обсуждению

  • Как не превратить внедрение ФГОС в очередную компанию

Наталья Николаевна, большое спасибо за Ваши мысли. Давайте подумаем, что зависит от нас - тьюторов для того, чтобы помочь учителю освоить стандарты. Может быть организуем постоянно дейстующий дистанционный семинар по формированию УУД. В Вашем районе есть опыт работы. Насколько я знаю Вы очень давно начали осовение общеучебных умений и навыков. А ведь это ни что иное, как часть УУД. Как Вам мое предложение?

Чернышова Н.Н.У нас в районе за это взялись рьяно, страшно становится, что это реально может превратиться в очередную компанию. Сверху требуют, а мы рапортуем о выполнении...

Чернышова Н.Н. Действительно в МОУ СОШ № 16 давно работают по данной теме (осовение общеучебных умений и навыков), они самостоятельно, под руководством Мусатовой А.В. уже готовят школьный семинар по УУД. Думаю на следующий год школа не откажется.

Улискова Л.С. В Верхнебуреинском районе проходит подготовка к введению ФГОС второго поколения. С этой целью 27 апреля учителя начальных классов познакомятся с применением универсального учебного действия в предмете "математика"при обучении решению задач.Моделирование как универсальное учебное действие будет показано фрагментами уроков в первых классах по программам "Начальная школа 2100", "Гармония", Начальная школа 21 века".Вторые, третьи, четвертые классы представят презентации по моделированию как универсальное учебное действие при формировании общего приема решения задач. Далее будут рассмотрены возрастно-психологические особенности познавательного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования. Все участники семинара - практикума получат материал "Компоненты и критерии оценки общего приема решения задач"



Мусатова А.В. Нас действительно интересуют УУД, так как с 2007 года мы занимаемся темой:"Формирование предметных компетентностей у учащихся начальной школы" (а после УУД сформируются основные компетентности )

  • Что должно измениться в деятельности учителя для того, чтобы получить новые образовательные результаты

Чернышова Н.Н. Прежде всего должен измениться сам учитель, его мысли, деятельность в школе, отношение к себе и к окружающим (детям, родителям, коллегам). У некоторых просто трудно "выдавить" те старые стереотипы преподавания...

Улискова Л.С. Учитель должен сам профессионально заинтересован в проблемах образования, на то он там и работает участвовать в конкурсах, выписывать методическую литературу, читать очень много, чтобы правильно себя оценивать.


Мусатова А.В. Учитель должен захотеть сам, а для этого необходимо создать в школе ряд методических мероприятий, после которых педагог захотел дальше самостоятельно самообразовываться. В нашей школе прошло два семинара и только после второго учителя стали понимать задачи ФГОС , необходимость изменений в своей работе.

  • Каков уровень готовности педагогов к реализации ФГОС?

Мусатова А.В. Самое главное,что в школах есть группа преподавателей, которые подхватили, заинтересовались идеей детального изучения, видят много интересного и полезного в ФГОС.

Цигеман Л.В. Форум

Чернышова Н.Н. Не готовы те, кто привык работать "спустя рукава", по-старинке, а таких достаточно.Те кто стремиться к новому сможет перебороть стах. Хотя страшно и им. Да и нам методистам страшновато - как это будет.

Улискова Л.С. Педагоги в принципе готовы к УУД, потому что, уже мы давно офрмляем технологические карты ОУУН, а это часть УУД, заполняем карты по сформированности практической части программы, можем поделиться опытом.

  • Как помочь учителю начальных классов «войти» в новый стандарт?

Цигеман Л.В. Форум

Мусатова А.В. Планомерно "погружаться"в тему, разбиться на творческие группы, пары и детально сравнивать (что имеем, чего не хватает в действующих УМК и самое главное-это "разобраться" в школах с технологиями, т.е внедрять, а для этого нужно тщательно изучить те технологии, которые срабатывают на результаты.

Чернышова Н.Н. Самое главное вера в свои силы и помощь администрации школы,методистов и ведущих специалистов в районе.

  • Какими могут быть последовательность и содержание действий ОУ по введению стандарта на начальной ступени?

Цигеман Л.В. Форум

Чернышова Н.Н. Изучение ФГОС учителями а администрацией ( в каждой школе уже сейчас нужен пакет документов по ФГОС), курсовая переподготовка (дистанционное обучение), програмное обеспечение процесса, работа с родителями.

'Улискова Л.С' Форум Мы разработали план мероприятий по повышению квалификации учителей по продвижению ФГОС с учителями начальных классов, отдельно программа мероприятий со специалистами отдела образования и директоров общеобразовательных учреждений.


  • Какими хотят видеть результаты обучения в начальной школе родители, учителя, директора школ

Улискова Л.С. Форум Учитель ественно хочет видеть всех детей успешными и усваивающих программу, родитель прежде всего психологически и физически здоровым, этому должны предшествовать все условия, а директора школ ориентированы на более высокие цели, ученик выходит в большую жизнь и он должен быть социально адаптирован к его условиям, решать проблемы.

Чернышова Н.Н. У каждого свои интересы в отношении выпускника начальной школы. Родители хотят видеть ребёнка здоровым и успешным, учителя - умеющим учиться, работать в команде, стремящимся к самоизменению и саморазвитию, директор - его желание совпадает в желаниями родителей и учителей.

Скорая виртуальная помощь

  • Экстренную помощь по любой интересующей Вас проблеме можно получить у специалистов ХК ИРО Терещенко Ирины Евгеньевны и Кузнецовой Жанны Борисовны. Наши контактные адреса и телефоны:
    • электронная почта - kuznetsovaJB@ippk.ru
    • по скайпу - kuzhanna
    • по телефону: 84212560116

Полезные ресурсы

  • НОВОЕ Практическое руководство по использованию сетевого образовательного ресурса [3] «Просвещение.ru»
  • Справка по работе с Вики-средой [4]
  • 12 шагов навстречу Хаба-вики [5]

Электронная библиотека

Уважаемые тьюторы! Приглашаем Вас к сотрудничеству и предлагаем наполнить "полки" нашей виртуальной библиотеки ссылками на полезные материалы.

  • Блоги по учебным предметам начальной школы:

--Borisovna 06:30, 17 апреля 2010 (UTC)

  • взаимодействие начальной школы со школьной библиотекой. Копилка опыта из Записной книжки школьного библиотекаря--Borisovna 10:46, 13 апреля 2010 (UTC)
  • Внеклассные мероприятия в начальной школе Сайт был создан на основе материалов, накопленных за 10 лет работы в школе М.Н. Кононовой и адресован педагогам, школьникам и их родителям. Сначала на нем были опубликованы только ёе разработки внеклассных мероприятий и сценарии, разработанные совместно с коллегами по работе. Но со временем, на сайте появились материалы, предложенные другими авторами и интересные разработки из педагогической литературы. Читайте, пользуйтесь, предлагайте свои! --Borisovna 07:54, 15 января 2010 (UTC)
  • Русский язык 1-4 кл.Дидактический материал с компетентностно-ориентированными заданиями по русскому языку для 1-4 классов для интерактивной доски.--Borisovna 03:32, 19 ноября 2009 (UTC)
  • Начальное литературное образование Дидактический материал с компетентностно-ориентированными заданиями по литературному чтению для 1-4 классов с учетом новых стандартов для интерактивной доски. --Borisovna 09:10, 17 ноября 2009 (UTC)

Нормативные документы, регламентирующие деятельность обучения

  • Программа реализации приоритетного национального проекта "Образование на 2009-2012 годы, одобренная на заседании Совета при Президенте РФ по реализации приоритетных нацпроектов и демографической политике 24 декабря 2008г.
  • Приказ министерства образования и науки РФ от 12 февраля 2009г. №40 "Об утверждении Сетевого графика по реализации приоритетного нацпроекта "Образование" в 2009 году"
  • Приказ Министерства образования Хабаровского края от 23 марта 2009г. №378 "Об утверждении Сетевого графика по реализации приоритетного нацпроекта "Образование" на территории Хабаровского края в 2009 году"