Проект трансформации методической службы Вяземского района — различия между версиями

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
Строка 98: Строка 98:
 
|--
 
|--
  
|Информационная деятельность|| Пополнение медиатеки  || Библиотекарь || Постоянно  
+
|Информационная деятельность || Пополнение медиатеки  || Библиотекарь || Постоянно  
  
  

Версия 13:23, 13 ноября 2007

1-й раздел - Основная идея проекта.

Информатизация системы образования, в конечном счете, должна привести к тому, чтобы образовательные результаты российских учащихся отвечали потребностям и вызовам современной экономики и социальной жизни. Потребность методического сопровождения инновационных процессов вызывает необходимость изменения структуры и качества деятельности методических служб. Опыт использования ИКТ показывает, что собственно ресурсы ИКТ не могут обеспечить повышение эффективности обучения и качества образования, а процесс подготовки работников системы образования к использованию ИКТ традиционно носит единовременный и краткосрочный характер (работники системы образования повышают квалификацию один раз в пять лет). В этих условиях необходимы:

- регулярная методическая поддержка педагогических кадров,

- обеспечение широкого доступа работников системы образования и учащихся к ресурсам ИКТ,

- организация инновационной деятельности работников системы образования,

- обмен опытом использования ИКТ в учебном процессе.

В соответствии с письмом Министерства образования «О модернизации муниципальных методических служб и сохранении направлений деятельности межшкольных методических центров после завершения федерального проекта ИСО» в каждом муниципальном образовании края должно быть принято решение о модернизации муниципальных методических служб и сохранении направлений деятельности межшкольных методических центров. Разработка такого решения идет и в нашем районе. Анализ сложившейся ситуации показывает, что сегодня в целом идет перестройка методической службы, происходят изменения в структуре методической службы, в технологиях обучения, в профессионализме методистов.

2-й и 3-й раздел - Сфера пректирования. Аудитория пректа.

В сфере образования района происходят интенсивные процессы формирования новых информационных ресурсов и новых образовательных технологий на основе использования ИКТ. В связи с этим, учителя испытывают потребность в общении, обмене опытом, совместном поиске продуктивных путей развития образования. Очевидно, что без специальных учреждений такое общение затруднительно. Есть мнение: что свои запросы, связанные с профессиональными затруднениями, педагоги смогут решать, используя доступные всем современные Интернет-ресурсы. Возрастающая доступность методической помощи для педагогов как бы отодвигает деятельность методических служб на 2-ой план и является реальной угрозой для сохранения именно методической деятельности у РМК. Однако следует подчеркнуть, что сегодня учитель находится в условиях «информационного бума», в центре подчас противоречивого, а иногда и некачественного потока информации: педагогической, философской, психологической и т.д. Перед ними встают проблемы ориентации и отбора информации, обновления прежних форм и методов работы. Отсюда возникают противоречия:

- между необходимостью избирательного поиска, обработки и эффективного использования информации и реальными возможностями педагога.

- между функциональной загруженностью педагога и его информационными потребностями.

Следствием обозначенных противоречий является проблема дефицита информированности, решить которую можно через создание муниципальной методической службы, приоритетными направлениями в работе которой являются информационное и инновационное учебно-методическое обеспечение содержания образования, систематизация накопленного опыта.

4-й раздел - Цели и задачи.

Трансформация методической службы на муниципальном уровне происходит с целью:

- более полного обеспечения информационной поддержки образовательного процесса, научной, инновационной и методической работы во всех учреждениях города и района,

- повышение эффективности использования методических и др. ресурсов, обеспечения равных возможностей пользования этими ресурсами всех педагогов,

- объединение усилий и возможностей образовательных учреждений для внедрения в деятельность современных технологий, в том числе информационных.

Определены следующие задачи методической службы :

1. Создание научно-обоснованной системы непрерывного повышения квалификации района исходя из потребностей и запросов педагогов.

2. Практическое использование технологий и образовательных ресурсов, разработанных на первом этапе проекта.

3. Организация консультативной помощи по использованию ИКТ и других образовательных технологий.

4. Распространение накопленного в проекте опыта поддержки процессов информатизации школы, использование ИКТ в работе методической службы.

5. Создание электронного банка данных о передовом педагогическом опыте учителей района с целью создания информационной среды свободного общения педагогов.

6. Формирование информационной базы данных по запросам учреждений или отдельных педагогов.

7. Организация дистанционного обучения педагогов и учащихся отдаленных ОУ.

8. Осуществление мониторинга содержания учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях и разработка рекомендаций по его совершенствованию.

9. Культивирование интереса к инновационной деятельности, организации и проведению опытно-экспериментальной работы, внедрение инновационных процессов в образовательные учреждения муниципальной системы образования.

10. Развитие исследовательской деятельности педагогов.

11. Организация сетевого взаимодействия.

5-й раздел - Формы реализации.

Ознакомившись с предлагаемыми вариантами трансформации методических служб, мы остановились на варианте который предполагает включение ММЦ в муниципальную методическую структуру. Базовой мы определяем МОУ СОШ №2 города Вяземского, в помещени которой нгаходится ММЦ.

Чтобы сделать методическую помощь учителям более доступной и качественной необходимо использовать имущество ММЦ для организации методической работы в районе. В связи с тем, что школа находится недалеко от РМК возможно эффективное взаимодействие. Положительным в данной ситуации является: то, что

появляется единоначалие,

согласование деятельности не затруднено,

у ММС появляются технические средства.

В результате методическая служба приобретает дополнительный ресурс, трансформирует технологическую составляющую своей деятельности, сохраняя в целом прежнюю оргструктуру.

6-й раздел - Содержание проекта.

Направление деятельности Содержание деятельности Исполнители Сроки
Информационная деятельность Оказание регулярной технической поддержки школ муниципалетета Инженер-технолог Постоянно
Информационная деятельность Оказание методической поддержки педагогам в использовании ИКТ Методисты Постоянно
Информационная деятельность Организация сетевого обслуживания Методист по информатизации Первый квартал
Информационная деятельность Пополнение медиатеки Библиотекарь Постоянно




7-й раздел - Бюджет.

8-й раздел - Источники финансирования.

Для создания действенной методической службы с учетом прекращения регулярного целевого финансирования из федерального центра ММЦ проекта ИСО необходимо выделение дополнительных ставок в существующей структуре ММС, в частности ставка инженера-техника, заведующего кабинетом ИКТ, методиста медиотеки. Решать эти задачи должен муниципалитет, однако финансовое положение (район является дотационным) и типовые штаты районных методических кабинетов системы просвещения разработанные еще в 1985 году не позволяют ввести в штат РМК дополнительные ставки. Поэтому здесь нужна поддержка со стороны Министерства образования края. Муниципалитет сможет найти средства для введения дополнительных ставок если в Типовых штатах … будут внесены изменения.


9-й раздел - Способы экспертизы.

Структура предполагаемого проекта будет проверена Бысик Надеждой, после получения замечаний и рекомендаций можно приступать к выполнению следующего задания.