Психолог — различия между версиями

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
(Выдающиеся люди данной профессии)
(редактирование "Профессия в современности", "Уникальные стороны" ...)
 
Строка 23: Строка 23:
 
== Профессия в современности ==
 
== Профессия в современности ==
 
В настоящее время развитие отечественной психологии переживает новый этап, в котором тесно переплетаются практические и теоретические проблемы. Изменение социальной ситуации привело к необходимости  пересмотра некоторых основ. Точно так же не оправдались надежды, которые возлагались на естественно-научную психологию, что привело к возрождению ее гуманитарной направленности. С необходимостью стал вопрос о развитии исследований таких проблем, как, психология личности, ее социализация и формирование социальной и личной идентичности.
 
В настоящее время развитие отечественной психологии переживает новый этап, в котором тесно переплетаются практические и теоретические проблемы. Изменение социальной ситуации привело к необходимости  пересмотра некоторых основ. Точно так же не оправдались надежды, которые возлагались на естественно-научную психологию, что привело к возрождению ее гуманитарной направленности. С необходимостью стал вопрос о развитии исследований таких проблем, как, психология личности, ее социализация и формирование социальной и личной идентичности.
 +
 +
Современные психологи занимаются проблемами воспитания и обучения, проблемами, которые связаны с профессиональной деятельностью, а также отношениями людей в различных группах. Специалисты исследуют особенности психики в экстремальных, критических ситуациях, работают с больными, с людьми пожилого возраста.
 +
 +
Одной из основных задач психолога является – оказание помощи психологическими средствами, '''''психотерапия''''' (дословно с греч. «исцеление душой»).
 +
Если в начале XX в. психотерапией занимались прежде всего врачи-психиатры, то в конце века — в основном '''психологи.''' Сформировавшееся после появления психоанализа различение ''психиатрии'' (работы с душевнобольными людьми) и ''психотерапии'' (помощи при глубоких психологических проблемах) сегодня дополнилось понятием '''''психологического консультирования''''', которое предполагает работу со здоровыми людьми, переживающими психологический кризис или стремящимися к личностному росту.
 +
 +
Встреча с психологом перестает восприниматься как свидетельство «ненормальности». Квалифицированная консультация или опыт работы в группе позволяют разобраться в себе, разрешить внутренний конфликт, улучшить отношения с другими людьми.
 +
 +
Оценить продуктивность деятельности психолога довольно трудно. Результатом психологического консультирования или тренинга может быть, например, улучшение эмоционального состояния человека, взаимоотношений с близкими, взаимоотношений в коллективе.
  
 
== Выдающиеся люди данной профессии ==
 
== Выдающиеся люди данной профессии ==
Строка 29: Строка 38:
 
Ф. Ницше, Пифагор, Гераклит, Аристотель, Фрэнсис Бэкон, Томас Гоббс, Ш. Бонне, Д. С, Милль, Г. Спенсер, А. Бэн, И. Ф, Гербарт, В. Вундт, Томас Браун.
 
Ф. Ницше, Пифагор, Гераклит, Аристотель, Фрэнсис Бэкон, Томас Гоббс, Ш. Бонне, Д. С, Милль, Г. Спенсер, А. Бэн, И. Ф, Гербарт, В. Вундт, Томас Браун.
  
 +
Зигмунт Фрейд – основатель современного психоанализа.
 +
 +
Эрик Эриксон – создатель психосоциальной теории развития.
 +
 +
Эрих Фромм – разработал метод гуманистического пихоанализа.
 +
 +
Абрахам Харольд Маслоу – основатель гуманистической психологии, создатель теории самоактуализации личности.
 +
 +
Карл Роджерс  - разработал принципы личностно-ориентированной терапии.
  
  
Строка 39: Строка 57:
 
        
 
        
 
Школьному психологу иногда приходится оказывать психологическую поддержку учащимся, у которых возникают трудности, связанные с процессом адаптации; психолог либо помогает учащемуся разрешить свои проблемы, либо рекомендует соответствующую психотерапию.
 
Школьному психологу иногда приходится оказывать психологическую поддержку учащимся, у которых возникают трудности, связанные с процессом адаптации; психолог либо помогает учащемуся разрешить свои проблемы, либо рекомендует соответствующую психотерапию.
     
+
 
 +
Для педагога-психолога особое значение приобретают профессионально важные личностные качества. Психолог образования является для педагогов и учащихся не только носителем психологических знаний. Педагога-психолога оценивают с позиции его соответствия идеальному образу человека, воплощающего в жизнь позитивные результаты, достигаемые им с помощью эффективных психологических методик и технологий. От личностной, жизненной, профессиональной успешности педагога-психолога зависит его убедительность для участников образовательного процесса, а также эффективность работы конкретной психологической службы в целом.       
 +
 
 
Что же касается промышленного психолога, то ему иногда поручают организацию программ обучения, направленных на повышение производительности труда и чувства сопричастности к делу предприятия у служащих и рабочих. Он может выступать также в роли консультанта как рабочих, так и предпринимателей и играть важную роль в разрешении конфликтов между ними.
 
Что же касается промышленного психолога, то ему иногда поручают организацию программ обучения, направленных на повышение производительности труда и чувства сопричастности к делу предприятия у служащих и рабочих. Он может выступать также в роли консультанта как рабочих, так и предпринимателей и играть важную роль в разрешении конфликтов между ними.
 +
 +
Эту профессию, как правило, выбирают люди, интересующиеся внутренним миром человека. Уже в юности они пытаются понять его законы, построить собственную жизненную философию, оценить истинные и мнимые ценности, часто имеют своеобразные интересы и увлечения. Тому, кто более прагматичен, их высказывания, образ жизни могут казаться странными. Нередко в подростковом возрасте, когда обостряется потребность в общении, такие люди становятся поверенными тайн и советчиками своих друзей. Они решают выбрать специальность психолога, чтобы раскрыть секреты человеческой психики и научиться профессионально решать психологические проблемы.
  
 
Это ведь здорово облегчать страдания ближних, разве не так? И потом будучи психологом ты можешь помочь в сложной ситуации не только другим, но и себе. А можно даже протянуть руку помощи человеку, как тебе кажется, очень нуждающемуся, даже если ты сейчас находишься не при исполнении служебных обязанностей.
 
Это ведь здорово облегчать страдания ближних, разве не так? И потом будучи психологом ты можешь помочь в сложной ситуации не только другим, но и себе. А можно даже протянуть руку помощи человеку, как тебе кажется, очень нуждающемуся, даже если ты сейчас находишься не при исполнении служебных обязанностей.

Текущая версия на 07:35, 27 октября 2006

История профессии

Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии.

Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень красивую молодую женщину Психею. К сожалению, Афродита была очень недовольна, что ее сын, небожитель, хотел соединить свою судьбу с простой смертной, и прилагала все усилия, чтобы разлучить влюбленных, заставляя Психею пройти через целый ряд испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а ее стремление вновь встретиться с Эротом так велико, что это произвело глубокое впечатление на богинь и богов, и они решили помочь ей выполнить все требования Афродиты. Эроту в свою очередь удалось убедить Зевса – верховное божество греков – превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Таким образом, влюбленные были соединены навеки.

Для греков этот миф был классическим образцом истинной любви, высшей реализации человеческой души. Поэтому Психея-смертная, обретшая бессмертие, – стала символом души, ищущей свой идеал.

Что касается слова "психология", образованного из греческих слов "psyche" (душа) и "logos" (учение, наука), то оно появилось впервые только в XVIII в работе немецкого философа Христиана Вольфа.

В своем развитии психология прошла несколько этапов.

Донаучный период заканчивается примерно в VII – VI вв. до н. э., т.е.. до начала объективных, научных исследований психики, ее содержания и функций. В этот период представления о душе основывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).

Второй, научный период начинается с VII – VI вв. до н. э. Психология в этот период развивалась в рамках философии, а потому он получил условное название философского периода. Также несколько условно устанавливается и его длительность – до появления первой психологической школы (ассоцианизма) и определения собственно психологической терминологии, отличающейся от принятой в философии или естествознании. Появление самостоятельной психологической школы было зафиксировано уже в конце XVIII – начале XIX в.

Важнейший (экспериментальный этап середина XIX – начало XX в.) этап в развитии психологии связан с появлением экспериментальной лаборатории В.Вундта, сделавшего психологию не только самостоятельной, но и объективной, экспериментальной наукой. Однако Вундт, обосновав возможность выстроить экспериментальные методы изучения психики, в то же время доказал, что ассоциация не является универсальным механизмом психической жизни. Это положило начало поиску новых теоретических постулатов для психологии, а в конечном итоге и ее разделению на несколько независимых направлений.

На рубеже XIX – XX вв. появляются психологические школы, но просуществовали они недолго. При всей их новизне они были связаны со старой, ассоциативно психологией. Возникает необходимость сформировать новый подход к изучению психологии.

При дальнейшем развитии школ появляются новые направления, для которых предмет психологии связывается с внутренней сущностью личности, познавательными процессами, развитием интеллекта и этапов переработки информации.

Профессия в современности

В настоящее время развитие отечественной психологии переживает новый этап, в котором тесно переплетаются практические и теоретические проблемы. Изменение социальной ситуации привело к необходимости пересмотра некоторых основ. Точно так же не оправдались надежды, которые возлагались на естественно-научную психологию, что привело к возрождению ее гуманитарной направленности. С необходимостью стал вопрос о развитии исследований таких проблем, как, психология личности, ее социализация и формирование социальной и личной идентичности.

Современные психологи занимаются проблемами воспитания и обучения, проблемами, которые связаны с профессиональной деятельностью, а также отношениями людей в различных группах. Специалисты исследуют особенности психики в экстремальных, критических ситуациях, работают с больными, с людьми пожилого возраста.

Одной из основных задач психолога является – оказание помощи психологическими средствами, психотерапия (дословно с греч. «исцеление душой»). Если в начале XX в. психотерапией занимались прежде всего врачи-психиатры, то в конце века — в основном психологи. Сформировавшееся после появления психоанализа различение психиатрии (работы с душевнобольными людьми) и психотерапии (помощи при глубоких психологических проблемах) сегодня дополнилось понятием психологического консультирования, которое предполагает работу со здоровыми людьми, переживающими психологический кризис или стремящимися к личностному росту.

Встреча с психологом перестает восприниматься как свидетельство «ненормальности». Квалифицированная консультация или опыт работы в группе позволяют разобраться в себе, разрешить внутренний конфликт, улучшить отношения с другими людьми.

Оценить продуктивность деятельности психолога довольно трудно. Результатом психологического консультирования или тренинга может быть, например, улучшение эмоционального состояния человека, взаимоотношений с близкими, взаимоотношений в коллективе.

Выдающиеся люди данной профессии

Большой вклад в развитие отечественной педагогической психологии внесли К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А.П.Нечаев, А.Ф.Лазурский, Л.С.Выготский, П.П.Блонский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов. Наиболее выдающимся достижением следует считать создание теоретической концепции развивающего обучения в школе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова и ее масштабную экспериментальную проверку, что привело к коренному изменению образовательной ситуации в стране – фактическому введению поливариантности и модификации «традиционной» системы.

Ф. Ницше, Пифагор, Гераклит, Аристотель, Фрэнсис Бэкон, Томас Гоббс, Ш. Бонне, Д. С, Милль, Г. Спенсер, А. Бэн, И. Ф, Гербарт, В. Вундт, Томас Браун.

Зигмунт Фрейд – основатель современного психоанализа.

Эрик Эриксон – создатель психосоциальной теории развития.

Эрих Фромм – разработал метод гуманистического пихоанализа.

Абрахам Харольд Маслоу – основатель гуманистической психологии, создатель теории самоактуализации личности.

Карл Роджерс - разработал принципы личностно-ориентированной терапии.


SSA40338.jpg Психолог - Секерина Ирина Вольтеровна. Работает в МОУ СОШ с. Тополево. Всегда поможет детям, учителям, родителям в трудную минуту.

Уникальные стороны профессии

Школьный психолог: помогают учащимся выбрать специальность или работу, наиболее соответствующую их интересам и способностям. Чаще всего их рекомендации – бывают основаны на результатах собеседований или психологических тестов.

Школьному психологу иногда приходится оказывать психологическую поддержку учащимся, у которых возникают трудности, связанные с процессом адаптации; психолог либо помогает учащемуся разрешить свои проблемы, либо рекомендует соответствующую психотерапию.

Для педагога-психолога особое значение приобретают профессионально важные личностные качества. Психолог образования является для педагогов и учащихся не только носителем психологических знаний. Педагога-психолога оценивают с позиции его соответствия идеальному образу человека, воплощающего в жизнь позитивные результаты, достигаемые им с помощью эффективных психологических методик и технологий. От личностной, жизненной, профессиональной успешности педагога-психолога зависит его убедительность для участников образовательного процесса, а также эффективность работы конкретной психологической службы в целом.

Что же касается промышленного психолога, то ему иногда поручают организацию программ обучения, направленных на повышение производительности труда и чувства сопричастности к делу предприятия у служащих и рабочих. Он может выступать также в роли консультанта как рабочих, так и предпринимателей и играть важную роль в разрешении конфликтов между ними.

Эту профессию, как правило, выбирают люди, интересующиеся внутренним миром человека. Уже в юности они пытаются понять его законы, построить собственную жизненную философию, оценить истинные и мнимые ценности, часто имеют своеобразные интересы и увлечения. Тому, кто более прагматичен, их высказывания, образ жизни могут казаться странными. Нередко в подростковом возрасте, когда обостряется потребность в общении, такие люди становятся поверенными тайн и советчиками своих друзей. Они решают выбрать специальность психолога, чтобы раскрыть секреты человеческой психики и научиться профессионально решать психологические проблемы.

Это ведь здорово облегчать страдания ближних, разве не так? И потом будучи психологом ты можешь помочь в сложной ситуации не только другим, но и себе. А можно даже протянуть руку помощи человеку, как тебе кажется, очень нуждающемуся, даже если ты сейчас находишься не при исполнении служебных обязанностей.

Степень востребованности в нашем (своем) регионе