Участник:Писарева Инна Ивановна — различия между версиями

Материал из Khabawiki
Перейти к: навигация, поиск
Строка 53: Строка 53:
 
2011г. - победитель краевого конкурса "Лучший учитель года" в номинации "Лучший учитель"
 
2011г. - победитель краевого конкурса "Лучший учитель года" в номинации "Лучший учитель"
  
''''''Размышления на тему "Сетевой педагог - педагог новой формации"''''''
+
''''''Размышления на тему "Роль педагога в судьбе ребенка с ВОЗ"''''''
  
''«Однажды собрались вместе люди, чтобы решить, кто из них достоин права  называться самым лучшим. Вышел первый. И спел он песню о любви, счастье и мире. Его голос поразил всех. И все решили, что ОН самый лучший. И вышел второй. Он подарил людям свой танец. Не произнеся ни слова, он в танце рассказал о том, как рождается и умирает любовь. И решили все, что ОН самый лучший. Потом выходили другие. Они пели, танцевали, слагали стихи. И каждый был достоин  права называться самым лучшим. Но был среди этих людей  еще один человек. Все знали, что умеет он и петь, и танцевать, и слагать стихи. Но не стал он этого делать. За него это сделали… его ученики. Один спел так, что ветер замер в облаках, слушая его. Другой рассказал притчу. И прослезились даже седые и мудрые горы, повидавшие все на своем веку. Третий начал танцевать – и все, кто смотрел на него, не смогли удержаться и вместе с ним пустились в пляс. И тогда решили все, что ОН -  УЧИТЕЛЬ – достоин называться самым лучшим. Непросто научиться петь, танцевать, рисовать – любить мир, но еще труднее научить этому других. И если Ты смог это сделать, то выполнил самую главную цель своей жизни».''
 
  
 +
«Однажды собрались вместе люди, чтобы решить, кто из них достоин права называться самым лучшим. Вышел первый. И спел он песню о любви, счастье и мире. Его голос поразил всех. И все решили, что ОН самый лучший. И вышел второй. Он подарил людям свой танец. Не произнеся ни слова, он в танце рассказал о том, как рождается и умирает любовь. И решили все, что ОН самый лучший. Потом выходили другие. Они пели, танцевали, слагали стихи. И каждый был достоин права называться самым лучшим. Но был среди этих людей еще один человек. Все знали, что умеет он и петь, и танцевать, и слагать стихи. Но не стал он этого делать. За него это сделали… его ученики. Один спел так, что ветер замер в облаках, слушая его. Другой рассказал притчу. И прослезились даже седые и мудрые горы, повидавшие все на своем веку. Третий начал танцевать – и все, кто смотрел на него, не смогли удержаться и вместе с ним пустились в пляс. И тогда решили все, что ОН - УЧИТЕЛЬ – достоин называться самым лучшим. Непросто научиться петь, танцевать, рисовать – любить мир, но еще труднее научить этому других. И если Ты смог это сделать, то выполнил самую главную цель своей жизни».
 
Осознание смысла, цели существования – это очень долгий путь, иногда путь длиною в целую жизнь.  
 
Осознание смысла, цели существования – это очень долгий путь, иногда путь длиною в целую жизнь.  
 
+
Работа учителя благодарна и благородна, но и степень ответственности высока – учителю  доверяют самое ценное и дорогое, что может быть у человека, ребенка. А если это особенный ребенок? Что может привнести в его жизнь педагог?
Я всегда с гордостью говорю, что я – Учитель! Нет на земле миссии благороднее и благодарнее, чем учительство. Но  и ответственность высока – нам доверяют самое ценное и дорогое, что может быть у человека, ребенка.
+
  «Сорви цветок – он завянет. Тронь бабочку – она погибнет. Прикасаться можно только сердцем».  
 
+
Работа с детьми с ВОЗ требует от педагога терпения, снисходительности, тактичности. Ведь в такой ситуации важно не только дать знания, но и веру в то, что тебя понимают и принимают окружающие, научить доверять миру, помочь найти место в мире для себя – такого непохожего на всех!
А что же я могу привнести в детскую  жизнь?  «Сорви цветок – он завянет. Тронь бабочку – она погибнет. Прикасаться можно только сердцем». Поэтому, девизом своей педагогической работы выбрала слова Пайэтта: «Что идет от сердца, до сердца и доходит». Самым главным качеством, которое мне бы хотелось воспитать в своих учениках, считаю ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ. Если вдуматься в это слово, то можно увидеть его глубинное значение: человек в вечности. Вот  и мне хочется, чтобы мои дети в эту вечность несли лучшее: любовь, дружбу, мудрость, сострадание, созидание, творчество…  Общаясь с детьми, всегда помню, что каждое мое случайное слово, неправильный шаг впитываются душами моих воспитанников. Поэтому, как учитель, не мыслю себя без постоянного совершенствования. Согласна с постулатом: учитель имеет право учить детей до тех пор, пока учится и развивается сам.
+
 
+
 
Современный учитель - это учитель, шагающий в ногу со временем. И таким велением времени стало дистанционное обучение, сетевая педагогика и сетевые педагоги.  
 
Современный учитель - это учитель, шагающий в ногу со временем. И таким велением времени стало дистанционное обучение, сетевая педагогика и сетевые педагоги.  
 
+
На мой взгляд, результативность деятельности сетевого педагога не только в его профессиональной компетентности, но и в умении создать благоприятный психологический климат, поддержать и подбодрить в нужный момент, похвалить и порадоваться успехам, построить процесс обучения на принципах сотрудничества и взаимоуважения. Эффективность управления учебной деятельностью в сети также зависит от наличия у преподавателя качеств организатора и координатора, способности вести дискуссию с использованием средств дистанционной коммуникации, ставить вопросы и поднимать проблемы, стимулирующие активную познавательную деятельность детей. А в рамках дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, это еще и возможность проявить свои человеческие качества, подарить частичку тепла не только деткам в классе, но и тем, кто лишен такой возможности.
Кто же такой сетевой пдагог? На мой взгляд, сетевой педагог - это человек, осуществляющий свою педагогическую деятельность посредством сетевых коммуникаций, с использованием услуг, предоставляемых копьютерными сетями. Ведь задать вопрос через Интернет и получить ответ - это вчерашний день, как утверждают многие профессионалы. Будущее за интерактивными образовательными ресурсами и сетевой педагогикой. То есть обучение и  анализ решения учебных задач в режиме реального времени. Конечно, компьютер не заменит живого человеческого общения. Но для детей с ограниченными возможностями здоровья это зачастую единственный шанс получить качественное образование.
+
 
+
На мой взгляд результативность деятельности сетевого педагога не только в его профессиональной компетентности, но и в умении создать благоприятный психологический климат, поддержать и подбодрить в нужный момент, похвалить и порадоваться успехам, построить процесс обучения на принципах сотрудничества и взаимоуважения. Эффективность управления учебной деятельностью в сети также зависит от наличия у преподавателя качеств организатора и координатора, способности вести дискуссию с использованием средств дистанционной коммуникации, ставить вопросы и поднимать проблемы, стимулирующие активную познавательную деятельность детей.
+
А в рамках дистанционного обучения детей с ограниченными воможностями здоровья, это еще и возможность проявить свои человеческие качества, подарить частичку тепла не только деткам в классе, но и тем, кто лишен такой возможности.  
+
                                                                                                       
+
 
+
…И я обязана творить,
+
 
+
Презрев все тяготы мирские,
+
 
+
Чтоб истин светлых заложить
+
 
+
Зачатки в души молодые,
+
 
+
Чтоб верный путь им указать,
+
 
+
Помочь в толпе не раствориться…
+
 
+
Мне не дано предугадать,
+
 
+
Но я обязана стремиться!
+

Версия 12:57, 22 февраля 2012

Hjyjvfht.GIF

Педагогическая деятельность

Специальность - учитель начальных классов.

Стаж - 21 год.

Квалификация - высшая категория.

1990-1996гг. СШ № 9 г.Хабаровска.

1996-1997гг. СШ № 35.

С 1997 по настоящее время работаю в МОУ СОШ № 36.

Образование

1990г. - Хабаровское педагогическое училище, по специальности "учитель начальных классов".

1993г.- Комсомольский-на-Амуре педагогический институт, специальность "педагогика и методика преподавания в начальных классах".

1998г. -ХГАЭиП, специальность "юриспруденция".

Повышение квалификации

2008г. - "Обновление содержания профессиональной деятельности педагогов начальной школы, внедрение современных технологий преподавания в УМК "Школа 2100".

2008г. - Семинар Ш.А.Амонашвили.

2011г. - стажировочный семинар в образовательных учреждениях г.Москвы.

О себе

Родилась 11 августа 1970г.

Увлечения: чтение, рукоделие, друзья, театр, путешествия.

Дети: дочь Ангелина 2004 г.р.

e-mail

in-nesa1@mail.ru;

skype in-nesa1

деятельность

2010г. - подготовила победителя городской олимпиады младших школьников по русскому языку

2011г. - победитель городского конкурса "Педагогический звездопад"

2011г. - победитель краевого конкурса "Лучший учитель года" в номинации "Лучший учитель"

'Размышления на тему "Роль педагога в судьбе ребенка с ВОЗ"'


«Однажды собрались вместе люди, чтобы решить, кто из них достоин права называться самым лучшим. Вышел первый. И спел он песню о любви, счастье и мире. Его голос поразил всех. И все решили, что ОН самый лучший. И вышел второй. Он подарил людям свой танец. Не произнеся ни слова, он в танце рассказал о том, как рождается и умирает любовь. И решили все, что ОН самый лучший. Потом выходили другие. Они пели, танцевали, слагали стихи. И каждый был достоин права называться самым лучшим. Но был среди этих людей еще один человек. Все знали, что умеет он и петь, и танцевать, и слагать стихи. Но не стал он этого делать. За него это сделали… его ученики. Один спел так, что ветер замер в облаках, слушая его. Другой рассказал притчу. И прослезились даже седые и мудрые горы, повидавшие все на своем веку. Третий начал танцевать – и все, кто смотрел на него, не смогли удержаться и вместе с ним пустились в пляс. И тогда решили все, что ОН - УЧИТЕЛЬ – достоин называться самым лучшим. Непросто научиться петь, танцевать, рисовать – любить мир, но еще труднее научить этому других. И если Ты смог это сделать, то выполнил самую главную цель своей жизни». Осознание смысла, цели существования – это очень долгий путь, иногда путь длиною в целую жизнь. Работа учителя благодарна и благородна, но и степень ответственности высока – учителю доверяют самое ценное и дорогое, что может быть у человека, ребенка. А если это особенный ребенок? Что может привнести в его жизнь педагог?

«Сорви цветок – он завянет. Тронь бабочку – она погибнет. Прикасаться можно только сердцем». 

Работа с детьми с ВОЗ требует от педагога терпения, снисходительности, тактичности. Ведь в такой ситуации важно не только дать знания, но и веру в то, что тебя понимают и принимают окружающие, научить доверять миру, помочь найти место в мире для себя – такого непохожего на всех! Современный учитель - это учитель, шагающий в ногу со временем. И таким велением времени стало дистанционное обучение, сетевая педагогика и сетевые педагоги. На мой взгляд, результативность деятельности сетевого педагога не только в его профессиональной компетентности, но и в умении создать благоприятный психологический климат, поддержать и подбодрить в нужный момент, похвалить и порадоваться успехам, построить процесс обучения на принципах сотрудничества и взаимоуважения. Эффективность управления учебной деятельностью в сети также зависит от наличия у преподавателя качеств организатора и координатора, способности вести дискуссию с использованием средств дистанционной коммуникации, ставить вопросы и поднимать проблемы, стимулирующие активную познавательную деятельность детей. А в рамках дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, это еще и возможность проявить свои человеческие качества, подарить частичку тепла не только деткам в классе, но и тем, кто лишен такой возможности.